UNIDAD DE
APREDIZAJE IV
CICLO
2
GRADO
FECHA: 21/06/2024
ARTE Y CULTURA
Educación Primaria – 2º Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Utilizamos la técnica de plastilina en plano con alimentos de su origen.
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Segundo Grado
Temporalización : viernes 21 de junio del 2024
Área : Arte y cultura
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Crea proyectos desde - Explora e improvisas maneras de usar los - Elabora alimentos -Elaboran
los lenguajes medios, los materiales y las técnicas artísticas, con la técnica de alimentos según
artísticos. y descubre que pueden ser utilizados para arrastre plastilina su origen con la
- Explora y expresar ideas y sentimientos. en plano. técnica de arrastre
experimenta los - Presenta su trabajo de plastilina y lo
- Genera ideas a partir de intereses, de ex-
lenguajes del arte. de plastilina en presentan dando a
periencias personales, de la observación de su
describiendo como conocer como lo
- Aplica procesos entorno natural y social o de estímulos
lo ha realizado. hicieron.
creativos. externos. Empieza a seleccionar y organizar
Instrumentos de
- Evalúa y socializa sus elementos (movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una idea de Evaluación
procesos y
una manera en particular. Lista de cotejos
proyectos.
- Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque ambiental
Valores Por ejemplo
Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
planetaria y equidad eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
intergeneracional. entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Educación Primaria – 2º Grado
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Solicitamos estos materiales el día anterior.
INICIO ¿Qué materiales necesitaremos para realizar la técnica de arrastre en plastilina de los alimentos
según su origen?
Plastilina.
Fotocopias de alimentos según su origen.
INICIO
Invito a escuchar el video y cantarlo siguiendo el siguiente link: [Link]
v=Gf5NVOzYMw0 “Canción de alimentos”
Responden interrogantes: ¿De qué habla el video?; ¿Cómo se clasificaban los alimentos según su
origen?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro
propósito G Hoy realizaran la técnica de arrastre de plastilina.
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
DESAFIAR E INSPIRAR:
Desarrol
lo El/la docente presenta imágenes
Comentamos a partir de lo observado y respondemos preguntas:
- ¿Qué observan?
Educación Primaria – 2º Grado
- ¿De qué se trata?
- ¿Cómo creen que lo han hecho?
PLANIFICAR:
Planifican el trabajo de dactilopintura completando el siguiente cuadro:
¿Qué haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
Los alimentos según su Para compartirlo con mis Plastilina.
origen con la técnica compañeros, compañeras y Copias de alimentos según su
de arrastre o estirado familia. origen.
de plastilina.
Leen la información de la técnica de arrastre o estirado de plastilina:
Tecnica del arrastre con plastilina
Esta actividad consiste en entregar al niño bolitas de plastilina (diferente color)este debe colocarlo
sobre el dibujo y con ayuda de su dedo aplastar y al mismo tiempo arrastra la plastilina.
Consolidan el tema sobre la técnica de la técnica de arrastre o estirado de plastilina con explicación
de la maestra.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
Escuchan atentamente las instrucciones para trabajar la técnica de arrastre o estirado de plastilina
observando el video [Link] “tecnica de la plastilina”
PRODUCIR TRABAJOS:
Se solicita que saquen sus materiales.
Producen sus trabajos siguiendo los pasos indicados con el material traído.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DEL TRABAJO:
Afinan los detalles del trabajo de la técnica de arrastre o estirado de plastilina con apoyo del o la
docente.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
Presentan y comparten sus trabajos de la técnica de arrastre o estirado de plastilina de los
alimentos con la técnica del museo.
Educación Primaria – 2º Grado
Metacognición:
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Elabora alimentos con la técnica de arrastre
plastilina.
-Presenta su trabajo de plastilina
describiendo como lo ha realizado
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
Educación Primaria – 2º Grado
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
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Director (a) Docente del Aula
Educación Primaria – 2º Grado
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