Definición de EDUCACIÓN:

En el libro "Historia de la Pedagogía" de Nicola Abbagnano, la definición de educación

se aborda desde una perspectiva histórica y filosófica, que examina su desarrollo a
través del tiempo y su relación con la cultura y la sociedad.
Definición de Educación
Abbagnano explora la educación mediante el análisis de diferentes mitos y filosofías,
como el mito de Prometeo que aparece en el Protágoras de Platón. Este mito es
utilizado para ilustrar la distribución de cualidades entre los seres vivos y resaltar la
importancia del equilibrio y la preparación para la supervivencia, lo cual se puede
extrapolar a la preparación educativa del ser humano.
La educación se presenta no solo como un proceso de transmisión de conocimientos
sino como una integración de las capacidades individuales para asegurar la
supervivencia y el bienestar en un entorno social y cultural. Este enfoque se expande
más adelante en la obra a través de la evolución de las teorías educativas y prácticas
en diversas civilizaciones, comenzando desde las civilizaciones fluviales del antiguo
Oriente hasta las reflexiones filosóficas de los grandes pensadores como Sócrates,
Platón y Aristóteles.
La obra detalla el desarrollo de la educación a partir de las primeras civilizaciones. Se
cubren varias etapas:
 Educación en el Antiguo Oriente: Incluye las civilizaciones de Egipto, Babilonia,
India y China, donde se desarrollaron sistemas educativos que reflejaban sus
estructuras sociales y religiosas.
 Educación en el Mundo Homérico: Analiza la educación en las edades micénica
y homérica de Grecia, especialmente a través de las obras de Homero. La
educación durante las edades micénica y homérica de Grecia, como se refleja
en las obras de Homero, se centraba en la formación de héroes. La "Ilíada" y la
"Odisea" destacan la importancia del coraje, la lealtad, el honor y la destreza
física. Los jóvenes eran entrenados en habilidades marciales y se les inculcaba
un sentido de deber hacia la comunidad y los dioses.
 Educación del Ciudadano Griego: Discute la educación en las polis griegas,
incluyendo Esparta y Atenas, y figuras como Hesíodo y Píndaro. En Esparta, la
educación era rigurosamente militarista. Desde una edad temprana, los niños
eran entrenados para ser soldados disciplinados. El sistema educativo
espartano, conocido como agogé, enfatizaba la obediencia, la resistencia física y
la lealtad a la polis. En contraste, la educación en Atenas se centraba en la
formación intelectual y artística. Los niños atenienses estudiaban música,
poesía, gimnasia y retórica. La educación era vista como un medio para
desarrollar ciudadanos bien equilibrados y participativos en la vida política.
  Reflexión Filosófica y Educación: Presenta las contribuciones de las primeras
escuelas filosóficas griegas como la de Mileto, Heráclito, los pitagóricos y los
eleáticos, y sus influencias en el pensamiento educativo.
 Sofistas y Sócrates: Los sofistas fueron educadores itinerantes que enseñaban
habilidades retóricas y argumentativas a cambio de dinero. Su enfoque práctico
y relativo del conocimiento fue criticado por Sócrates, quien defendía una
enseñanza basada en la dialéctica y la búsqueda de la verdad y la virtud.
Sócrates promovió la autoexaminación y el diálogo como métodos educativos
esenciales.
 Platón y Aristóteles: Platón, discípulo de Sócrates, fundó la Academia y
desarrolló teorías educativas que abarcaban desde la educación infantil hasta la
formación de filósofos-reyes. En su obra "La República", Platón describe un
sistema educativo ideal que busca la justicia y la armonía social a través de la
educación filosófica. Aristóteles, alumno de Platón, fundó el Liceo y enfatizó una
educación integral que incluía la formación ética, intelectual y física. En su
"Política", Aristóteles aboga por una educación pública que prepare a los
ciudadanos para participar activamente en la vida política y alcanzar la virtud

Estos elementos se combinan para ofrecer una visión comprensiva de cómo la

educación ha sido una herramienta fundamental para el desarrollo humano
a lo largo de la historia, adaptándose y evolucionando conforme a los
cambios culturales y filosóficos de cada era.
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La definición de educación en el contexto del documento "Historia de las ideas
pedagógicas" de Moacir Gadotti se puede entender a través de las características
comunes de los sistemas educativos existentes y su comparación a lo largo de la
historia. Según Durkheim, la educación se define por las siguientes características:
 Interacción Generacional: La educación implica una interacción entre una
generación de adultos y una generación de jóvenes, donde los adultos ejercen
una influencia sobre los niños y adolescentes.
 Diversidad de Sistemas: En toda sociedad, el sistema educativo presenta un
aspecto doble: es a la vez uno y múltiple. Esto significa que hay tantas formas
de educación como medios diversos existan en la sociedad. Por ejemplo, la
educación puede variar entre diferentes clases sociales, regiones y contextos
culturales.
 Función Social: La educación tiene como objetivo preparar a los niños para la
vida en común, inculcando maneras adecuadas de ver, sentir y actuar,
necesarias para la cohesión social y la integración en el grupo.
Esta definición subraya que la educación no es un concepto estático, sino que está
profundamente influenciada por el contexto social, cultural y económico de la sociedad
en la que se desarrolla. Además, implica una transferencia de conocimientos y valores
de una generación a otra, asegurando la continuidad y adaptación de la cultura y
normas sociales.
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En el documento "¿Qué tipo de compromiso es el compromiso docente?" de

Estanislao Antelo, se menciona una definición clásica de educación: "educar es hacer
algo con el otro. Influenciar, suscitar o provocar determinados estados emocionales y/o
cognitivos, transformar, persuadir, convencer, concientizar, etc. Llevada al extremo, la
educación pretende producir, modificar y transformar personas. Sin embargo, lo que
resalta es que la educación no es sin un otro: vive del otro, depende del otro"
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Definición de PEDAGOGÍA:
La definición de pedagogía según el texto de Nicola Abbagnano es amplia y aborda
varias dimensiones. En primer lugar, se menciona que pedagogía literalmente significa
"guía del niño". Sin embargo, su significado se extiende más allá de esta definición
literal, incluyendo no solo la filosofía de la educación sino también algunas ciencias o
sectores indispensables para el control del proceso educativo, como la psicología, la
sociología y la didáctica.
Abbagnano también subraya que la pedagogía debe tener en cuenta las relaciones con
estas ciencias auxiliares y técnicas, y coordinar sus contribuciones para evitar métodos
y valores fijos, promoviendo así una apertura hacia lo nuevo y diverso.
En resumen, la pedagogía es una disciplina que formula los fines de la educación
(metas) y coordina los medios proporcionados por otras ciencias para alcanzar esos
fines, siempre manteniendo una perspectiva dinámica y abierta que evita la
cristalización de métodos y valores.
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En el texto de Moacir Gadotti, la pedagogía se define en relación con la antropología,
sugiriendo que "el hombre requiere de la educación porque él es esencialmente
inacabado". Esta definición resalta la necesidad de la educación como un proceso
continuo y fundamental para el desarrollo humano integral.
Además, se menciona que la pedagogía de la esencia, iniciada con Platón y
desarrollada por el cristianismo, concibe la educación como la acción que desarrolla en
el individuo lo que define su esencia "verdadera". Esta perspectiva se enfoca en
investigar todo lo empírico en el hombre y en desarrollar lo que constituye su verdadera
naturaleza.
En resumen, según el texto de Gadotti, la pedagogía es una disciplina que estudia y
aplica los métodos y principios de la educación, fundamentada en la necesidad del
hombre de completar su desarrollo esencial a través de la educación continua.
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DEFINICIÓN SEGÚN LOS TRES AUTORES
La pedagogía es la ciencia y arte de la educación que se ocupa de estudiar, desarrollar
y aplicar métodos y principios para promover el aprendizaje y el desarrollo integral del
ser humano. Basada en una comprensión profunda de la naturaleza humana y de las
necesidades sociales, la pedagogía integra conocimientos de diversas disciplinas como
la antropología, la sociología, la psicología y la filosofía.

La pedagogía no solo se enfoca en la transmisión de conocimientos, sino también en la

formación moral y ética, orientada a desarrollar el carácter y los valores de los
individuos. Se fundamenta en la reflexión crítica y en el análisis histórico para mejorar
continuamente las prácticas educativas. A través de la coordinación de ciencias
auxiliares y técnicas didácticas, la pedagogía busca formular y alcanzar objetivos
educativos que permitan a los individuos desenvolverse plenamente en la sociedad,
promoviendo un clima de libertad intelectual y apertura hacia lo nuevo y lo diverso.

Esta definición sintetiza las aportaciones de Gadotti, Ocaño y Abbagnano, resaltando la

dimensión social, moral, interdisciplinaria y reflexiva de la pedagogía.
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Domingo Bazán Campos, en su libro "El oficio del pedagogo", destaca varios
aspectos clave de la pedagogía:
Naturaleza de la Pedagogía: Es una ciencia aplicada que integra conocimientos de
diversas disciplinas como la psicología, la sociología, la filosofía y la didáctica para
comprender y mejorar el proceso educativo.
Objetivos de la Pedagogía: Busca fomentar el desarrollo integral del individuo,
incluyendo aspectos cognitivos, emocionales, sociales y éticos.
Rol del Pedagogo: El pedagogo no solo se dedica a la enseñanza de contenidos
académicos, sino que también promueve el desarrollo de habilidades críticas, creativas
y sociales en sus estudiantes.
Métodos y Técnicas: La pedagogía utiliza una variedad de métodos y técnicas
adaptadas a los diferentes contextos educativos y necesidades de los estudiantes,
enfatizando la importancia de un enfoque flexible y personalizado.
Interdisciplinariedad: La pedagogía se nutre de otras disciplinas para enriquecer su
práctica y teoría, lo que permite una comprensión más amplia y profunda del fenómeno
educativo.

En resumen, la pedagogía es una disciplina multifacética que tiene como objetivo

principal la mejora continua del proceso educativo para contribuir al desarrollo pleno de
los individuos y la sociedad en general.
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El documento "¿Qué tipo de compromiso es el compromiso docente?" de
Estanislao Antelo (2009) aborda el tema del compromiso docente en tres partes
principales:
 Lo que se puede hacer con otro:
- La educación se define como un acto que no puede realizarse sin la participación de
otra persona. Implica influenciar, transformar, persuadir y concientizar a los demás.
- La educación es una relación que depende de la existencia de los alumnos; sin
ellos, el educador carece de propósito.
- Cristian Ferrer sugiere varias maneras de comprometerse con los demás,
destacando la importancia de hacer las cosas “con” los otros en lugar de “por”, “para” o
“contra” ellos.
- Gilles Deleuze sostiene que los verdaderos maestros son aquellos que invitan a los
alumnos a aprender junto a ellos.
 ¿Quién se compromete más? Dos tipos de compromiso:
- El concepto de compromiso ha sido banalizado y disputado, especialmente en
contextos de conflicto como las huelgas docentes.
- Existen dos versiones del compromiso:
a) Compromiso con los alumnos: Se basa en la percepción de las carencias de los
estudiantes y en la necesidad de suplir estas carencias con amor, afecto y asistencia.
b) Compromiso con el contexto: Enfatiza la importancia de conocer y adaptarse a
las condiciones socioculturales y económicas del entorno en el que viven los
estudiantes. Este enfoque requiere que los docentes sean también sociólogos,
antropólogos y luchadores sociales.
 - Ambos enfoques presentan problemas: el primero puede generar dependencia y
arrogancia en los educadores, mientras que el segundo puede llevar a una
desconexión con las tradiciones y el conocimiento acumulado.

 El compromiso es con la transmisión, con la obra y el oficio:

- El verdadero compromiso del docente debe ser con la transmisión del conocimiento,
con la enseñanza como un oficio y con la obra educativa que se realiza.
- Los docentes deben centrarse en la realización de su trabajo y en el valor intrínseco
de la enseñanza, independientemente del reconocimiento externo.
- La gratificación personal y profesional debe provenir del proceso de enseñanza y
del impacto positivo en los estudiantes.
Antelo concluye que el compromiso docente implica perseverar en el deseo de enseñar
y en la realización de la tarea educativa como una obra significativa, más allá de las
circunstancias contextuales y las relaciones personales con los alumnos.