4 La ética cívica y la política

Interactúo con todas las personas

La ética, la pobreza y los derechos humanos
1 En parejas, dialoguen sobre los problemas sociales que afectan a los grupos más
vulnerables. Luego, lean el siguiente fragmento y respondan las preguntas.

segamI ytteG
Todos tenemos los mismo derechos
Nací en Gran Bretaña, y considero que lo correcto es que
como mujer se me pague lo mismo que a mis compañeros
varones. Creo que está bien que yo pueda tomar decisiones
sobre mi propio cuerpo. Creo que es correcto que haya mu-
jeres que me representen en la elaboración de políticas y la
toma de decisiones en mi país. Creo que socialmente se me
debe tratar con el mismo respeto que a los hombres. Por
desgracia, puedo afirmar que no hay ningún país del mundo
en el que todas las mujeres puedan esperar que se les reco-
nozcan estos derechos. (Watson, 2014, párr. 13)

Emma Watson, embajadora de Buena

Voluntad de la ONU.

• ¿Consideran que la situación de inequidad de la mujer en el ámbito laboral

constituye un problema ético? ¿Por qué?

• ¿De qué manera podemos promover el reconocimiento de la dignidad de la mujer?

• ¿Creen que la pobreza es un problema social prioritario en su localidad o región?

¿A quiénes afecta más? ¿Por qué?

La ética y la paz
2 Reflexiona sobre la importancia de la paz para la realización plena del ser humano.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

Luego, escribe dos pensamientos empleando los siguientes términos:

Democracia – Inclusión – Solidaridad – Cultura de paz – Equidad – Convivencia

34
 Tema 1: Contenidos de la ética cívica

Participo en acciones que promueven el bienestar común

La ética y la conciencia social
3 En grupos, analicen el siguiente caso y debatan acerca de cómo se relacionan el
compromiso social y el bienestar común. Luego, respondan las preguntas.

Pensándolo
bien, tienes
razón. Pero ¿qué
podemos hacer Organizarnos
nosotros? con la comunidad
y levantar nuestra
voz de protesta.

¡Mucha! Si talan
¿Sabías que van todos los árboles, la ciudad
Qué importancia perderá una importante Empecemos
a talar los árboles tienen unos fuente de oxígeno y ahora mismo a
para ampliar árboles menos... convocar a la gente
la avenida? de sombra.
por las redes
sociales.
• ¿Cómo se manifiesta la conciencia social en este caso?

• ¿Consideran que la conservación y el mantenimiento de las áreas verdes favorecen

el bienestar de la comunidad? ¿Por qué?

• ¿Qué acciones recomendarían para activar la conciencia social de la comunidad en

el caso presentado? Expliquen mediante ejemplos.

Proyectos éticos y movimientos sociales

4 Reflexiona sobre la importancia de participar en proyectos ético-sociales. Luego,
responde.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• ¿Qué proyectos sociales crees que son urgentes en tu localidad? Argumenta.

• ¿En qué proyectos sociales podrías participar? ¿En cuáles no? ¿Por qué?

UNIDAD 4 35
Reflexiono y argumento éticamente
La ética, la política y el ser humano
1 Analiza el siguiente caso y reflexiona sobre la relación entre ética y política. Luego,
responde las preguntas.

Entre el beneficio personal y el bien común

Enrique es un político muy ambicioso. Ha sido alcalde de su
ciudad en dos oportunidades y ahora quiere postular al Congreso.
A pesar de haber hecho obras en beneficio de los sectores más
pobres de la población y tener denuncias por enriquecimiento
ilícito, ha decidido usar sus contactos con empresas para obtener
donaciones (alimentos, ropa y dinero) y puestos de trabajo
temporales para los desempleados. Espera conseguir así los votos
necesarios para convertirse en congresista.

• ¿Cómo se manifiesta la desnaturalización del ser político en el caso presentado?

• ¿Qué conductas tendría que asumir Enrique para orientar su accionar político hacia
la búsqueda del bien común?

• ¿Cómo calificarías la ética política de los funcionarios públicos de tu localidad?

¿Consideras que su prioridad es la búsqueda del bien común? ¿Por qué?

La ética y la responsabilidad
2 En parejas, analicen los siguientes casos y reflexionen sobre la importancia de
asumir la responsabilidad moral de nuestros actos. Luego, respondan las preguntas.

Pablo es dueño y chofer de un ómnibus de transporte pú- Joaquín es un conductor experto. La semana pa-
blico. Tiene 25 papeletas acumuladas y no lleva su vehícu- sada, mientras manejaba su auto, un peatón se le
lo a pasar la revisión técnica. El sábado pasado se le vacia- cruzó de manera intempestiva. Para no atropellarlo,
ron los frenos y chocó contra una movilidad escolar. Lejos hizo una maniobra brusca y chocó contra una ca-
de reconocer su falta, le echó la culpa al otro conductor. mioneta que estaba estacionada.

• ¿En cuál de los dos casos el conductor tendría que asumir la responsabilidad moral
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

por sus actos? ¿Por qué?

• ¿Consideran que en su vida diaria ponen en práctica la responsabilidad moral?

Expliquen.

36
 Tema 2: Ética, política y responsabilidad

La ética y los avances tecnológicos

3 Lee el siguiente fragmento y reflexiona sobre las implicancias éticas del avance
tecnológico. Luego, responde las preguntas.

¿Qué nos hace seres humanos?

La novela Yo, robot, de Isaac Asimov, sirvió de inspiración para la película del mismo título, dirigida en 2004 por
Alex Proyas. En 2035, en plena coexistencia entre humanos y robots programados para la servidumbre, uno de ellos
rompe, por primera vez, las reglas de la robótica y, supuestamente, podría haber cometido el asesinato de un humano.
El detective Spooner interroga a Sony, un robot con inteligencia artificial que se cree humano. El diálogo entre el
hombre y la máquina pone en evidencia temas controversiales vinculados con la ética y los avances tecnológicos:
–¿Por qué lo mataste?
–Yo no maté al doctor Lanning.
–Entonces, ¿por qué estabas allí escondido?

PFA
–Estaba asustado.
–Los robots no sienten miedo, no sienten nada, no tienen hambre, no duermen.
–Yo sí. Incluso he tenido sueños.
–Los seres humanos tienen sueños, los perros también, pero tú no. Solo
eres una máquina. Una imitación de la vida. ¿Puedes componer una
sinfonía? ¿Puedes convertir un lienzo en una hermosa obra de arte?
–¿Puede usted?
(Proyas, 2004).

• Si tuvieras que explicarle al robot por qué tú eres humano y él no, ¿qué argumentos
utilizarías?

• ¿Qué aspectos controversiales vinculados con la ética y el avance tecnológico

muestra el caso presentado?

• ¿Consideras que los avances científicos y tecnológicos deben estar vinculados

siempre al desarrollo moral? Fundamenta.

La bioética: casos de estudio

4 En parejas, lean la página 60 del Texto escolar. Luego, dialoguen sobre la aplicación
de la ética al campo de las ciencias biológicas y respondan.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• ¿Por qué es importante que la manipulación genética considere las implicaciones éticas?

• ¿Cuáles son los principales dilemas morales vinculados con la clonación humana?

UNIDAD 4 37
ACTIVIDADES FINALES

Mis logros personales

1 Evalúa el desarrollo de tu autonomía moral. Para ello, realiza las siguientes
actividades:
• Reflexiona sobre el contenido moral de las noticias y los testimonios.
• Escribe el final que más te gustaría de la segunda noticia si fueras el protagonista.
• Escribe tu posición respecto a los testimonios sobre el uso de animales en la
experimentación científica. Ten en cuenta tus creencias, costumbres y valores.

Testimon
io 1: Los
animales
Si elegí la me impo
gasi biotecnolog rtan
bardeo en Ben mejor, para ía fue para
Noticia 1: Bom en el hacer un mu
que sacudieron evitar que ndo
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Des pué
nos países árabes como Tún Un 1 % de
del sufrimi
ento de ot ro
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2010 y el 2011 on a la dimisión
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al es poco a la
ernant es, la población libia de Gadafi.
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es en con o cosméti
de manifestacion levantamientos cas. as farmacé
uticas
que siguió a los
La dura represión civil que enfren
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las mismas com
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del 201 1, un avión libio tos ,
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de bombardea ar, se negaron
y Alí Om somos más
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cipios. Prefirieron Los humanos
contra de sus prin Testimonio 2:
misión por ir en sus vidas antes
que
rato y arriesgar importantes como el cáncer
,
estrellar el apa su propio país. tra enfermedades
ada nos de En la batalla con ratas o perros
antes que
matar a ciud baj as sea n
prefiero que las que son anima
les,
o. Entendamos
gente que conozc cho más importa
nte.
stra vida es mu
no personas; nue mí.
ro igu ales a
No los conside
Noticia 2: Terremoto en México
Tras el terremoto de 7,1 grados que sacudió Ciudad de
México, los equipos de rescate continúan buscando
sobrevivientes. En medio de las labores, uno de los Mi posición:
rescatistas observó entre los escombros a una persona ________________________________________________
que…
________________________________________________ ________________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

________________________________________________
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• Responde:
– ¿Qué dilemas morales se pusieron de manifiesto en los casos presentados?
¿Cuál fue tu postura con relación a ellos? Fundamenta.
– ¿Con qué valores morales te sentiste identificado en el desarrollo de la actividad?
¿Por qué?
– ¿Consideras que al plantear tu posición respecto a los testimonios evidenciaste
un desarrollo autónomo de tu conciencia moral? ¿Por qué?

38
 Mis logros personales: Se valora a sí mismo (1). Reflexiona y argumenta éticamente (1).
Nuestros logros colectivos: Se valora a sí mismo (1, 2 y 3). Reflexiona y argumenta éticamente (1, 2 y 3).

Nuestros logros colectivos

1 Marca en la siguiente encuesta la opción con la que te identificas.

Nivel de compromiso social y responsabilidad moral

1. Cuando un problema afecta el bienestar de tu comunidad...
A. Te preocupas y propones alternativas para enfrentar el problema y superarlo.
B. Esperas a que alguien más asuma el compromiso de solucionarlo porque prefieres
ocuparte de tus propios asuntos.
C. Piensas que los problemas sociales no pueden solucionarse, así que consideras
que es mejor no preocuparse por ellos.

2. Ante los asuntos que son de interés público, como la desigualdad económica y social
o la contaminación ambiental...
A. Te solidarizas con una causa común o te pones en el lugar de los demás si afrontan Si predominan las respuestas A
situaciones de injusticia.
Eres una persona con un alto
B. Consideras que son de poca importancia o no estableces una relación empática nivel de compromiso social.
con ellos. Además, has desarrollado tu
C. Prefieres no involucrarte en ellos porque piensas que no son de tu incumbencia. responsabilidad moral, lo que te
3. En general, cuando se trata de participar en algún movimiento social que beneficie a la permite aceptar las consecuencias
de tus actos y decisiones.
colectividad (pacifismo, ecologismo, voluntariado, etc.), consideras que...
A. Es fundamental intervenir, así que te involucras de inmediato o piensas
hacerlo en el futuro. Si predominan las respuestas B

B. Depende de cada uno participar o no, pero te resulta indiferente. No te gusta involucrarte en
acciones de compromiso social.
C. No sirve de nada participar, por eso nunca lo harás.
Por lo general, eres indiferente a
4. Si ocurre un incidente en el que has participado y afecta el bienestar de los demás... los problemas sociales o prefieres
A. Reconoces tu responsabilidad y haces frente a las consecuencias. que alguien más se haga cargo.
Esta actitud te impide asumir una
B. Esperas que no te acusen o que culpen a alguien más.
conducta responsable y moral.
C. Te consideras víctima de las circunstancias y no aceptas la responsabilidad.

5. Ante las implicancias éticas que ha despertado el avance científico debido, por ejem- Si predominan las respuestas C
plo, a la manipulación genética... Eres una persona que no ha
A. Estás a favor del desarrollo científico en beneficio de la humanidad, pero siempre desarrollado su compromiso
que no afecte la dignidad de las personas. social. Consideras que no es
importante involucrarse en los
B. Prefieres mantenerte al margen o defiendes lo que más te convenga.
asuntos públicos y nunca aceptas
C. Consideras que todo es válido con tal de lograr el progreso de la ciencia. la responsabilidad por tus actos.

2 Revisa tus respuestas y lee el recuadro de la derecha que corresponde a tu

resultado (A, B o C).

3 Compara tu resultado con uno o dos compañeros. Luego, formulen conclusiones

228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

sobre la importancia del compromiso social y la responsabilidad moral para

alcanzar el bien común.

ACTIVIDADES FINALES 39
 PROYECTO CIUDADANO

Una convivencia con valores éticos

Ese es el problema.
Claro, si lo pateaste Creemos que debemos
Situación inicial sin pelota. Por suerte, hacer trampa para ganar o
el árbitro no se dio cuenta. conseguir algo. Por eso, tampoco
Tú piensas que para ganar respetamos la luz roja o las colas
¡Ganamos la final, vale todo, que hay para que nos atiendan.
muchachos! Fue un gran que ser vivos.
partido. Solo lamento cómo
quedó el delantero del
otro equipo. De seguro
acabó lesionado.

Es cierto, ese tipo

de actitudes negativas
las vemos todos los días.
Deberíamos organizarnos para
promover una convivencia social
basada en valores
éticos y democráticos.

1 Diagnóstico de la problemática 2 Diseño del proyecto

En esta etapa del proyecto, identificaremos los En esta etapa, planificaremos la propuesta
problemas vinculados a la crisis de valores que se concreta que vamos a desarrollar. Implica que
observa en la sociedad. Conlleva que abordemos planteemos lo siguiente:
lo siguiente: – El propósito: Resolver la problemática moral
– La descripción del asunto: ¿Qué problemas que afecta la convivencia en nuestra escuela y la
morales afectan la convivencia social? ¿Cuáles sociedad.
son las causas y consecuencias? – Las actividades: ¿Qué acciones concretas
Estrategias: Elaboración y aplicación de realizaremos para que las personas interioricen
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

entrevistas / Análisis de noticias televisivas los valores éticos? ¿En cuánto tiempo? ¿Qué
pasos seguiremos? ¿Quiénes participarán en el
– La selección del asunto: ¿Qué problemas
proyecto?
morales abordaremos? ¿Por qué? ¿Qué valores
éticos promoveremos? – Los productos: Un programa periodístico
televisivo / Una fanpage en Facebook
Estrategia: Realización de una mesa redonda

40
 Lo más importante
es el cambio de
Situación final actitud en nosotros y en
nuestros compañeros.
Ahora la convivencia
¡Genial! Cuando es más agradable
llegue a casa lo y ordenada.
Aprendimos
mucho al realizar publicaré en la
este proyecto. fanpage.

Tenemos que
presentar algunas
de estas experiencias
positivas en nuestro
programa periodístico
Super-Ando.

3 Ejecución del proyecto 4 Evaluación del proyecto

En esta etapa, nos concentraremos en realizar los Al final del proyecto, haremos una evaluación
dos productos señalados en la etapa 2: general para conocer los resultados. Estos son los
– Creación de un programa periodístico aspectos que abordaremos:
televisivo. A través de noticias, entrevistas, etc., – Lo que aprendimos en el proceso: ¿Cómo nos
se analizarán las causas y consecuencias de los desempeñamos en las competencias ciudadanas?
problemas morales que afectan la convivencia ¿Participamos activamente en el proyecto?
social. El objetivo es fomentar la reflexión crítica ¿Qué impacto causó en nuestra escuela?
sobre la necesidad de incorporar valores éticos en
Instrumento: Rúbrica de evaluación
la vida cotidiana.
– Creación de una fanpage en Facebook.
Mediante este recurso, difundiremos nuestro
programa periodístico exponiendo las prácticas
ciudadanas basadas en valores éticos
y democráticos.

PROYECTO CIUDADANO 1 41
 valores éticos

1 Diagnóstico de la problemática
Descripción del asunto Estrategia
1 En grupos, hagan entrevistas en su escuela sobre los problemas vinculados a la
crisis de valores que afecta la convivencia social. Para ello, apliquen la estrategia Hacer una entrevista
“Hacer una entrevista”. La entrevista es una
herramienta comunicativa que
1. Objetivo:
permite obtener información
a través del diálogo entre dos
o más personas. Para realizar
2. Perfil de los entrevistados: una, se deben seguir estos
pasos:
Rango de edad Sexo Lugar de residencia Nivel de estudios
1. Establecer el objetivo de la
entrevista según los aspectos
que se van a tratar.
3. Preguntas: 2. Determinar a quiénes vamos
a entrevistar, es decir, el
– Generales: perfil de las personas que
responderán nuestras
a. preguntas: rango de edad,
sexo, lugar de residencia,
b. etcétera.
3. Formular las preguntas
– Específicas:
estableciendo una secuencia.
Para ello, dividir la entrevista
a.
en dos secciones: una de
preguntas generales y otra
b.
de preguntas específicas.
4. Información obtenida y respuestas frecuentes: 4. Registrar la información
e identificar las respuestas
más frecuentes.
5. Plantear conclusiones.

5. Conclusiones:

2 Respondan las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los principales problemas que afectan la convivencia en su localidad
o en su escuela? ¿Están vinculados con aspectos morales y éticos? ¿Por qué?
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• ¿Qué aspectos consideran que nos impiden, como sociedad, interiorizar valores
éticos y asumir conductas positivas en la convivencia diaria?

42
 OYECTO CIUDADANO

3 En grupos, analicen cómo abordan las noticias televisivas los problemas morales Estrategia
que afectan a nuestra sociedad. Para ello, apliquen la estrategia “Analizar noticias
televisivas”. Analizar noticias
1.Datos generales: televisivas
El análisis de las noticias
Canal Nombre del noticiero Horario televisivas nos permite conocer
aspectos vinculados con
nuestra sociedad. Para analizar
noticias de la televisión, se
2.Ficha de registro: tienen que seguir estos pasos:
1. Elegir un noticiero
Tipo de noticia Titulares Contenido Tiempo y registrar sus datos
generales: canal, nombre,
horario de emisión, etc.
2. Elaborar una ficha de
registro para recoger
3.Preguntas: información sobre el tipo de
noticia, titulares, contenido,
a. tiempo, etc.
3. Formular preguntas para
b.
analizar el contenido de las
noticias.
c.
4. Plantear conclusiones sobre
4.Conclusiones: el contenido y la forma en
que se presenta

4 Realicen una puesta en común y reflexionen a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué valores positivos y negativos reconocieron en los diferentes espacios
noticiosos? ¿Se vinculan con problemas morales? ¿De qué manera?

• ¿Consideran que la forma en que se abordaron las noticias contribuye

a fortalecer valores positivos? ¿Por qué?
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• ¿Qué características debería tener un noticiero que decidiera apostar por difundir
soluciones a los problemas morales y fortalecer los valores en la sociedad?

PROYECTO CIUDADANO 1 43
Selección del asunto
Estrategia
5 Lean la estrategia “Realizar una mesa redonda”. Luego, desarrollen lo siguiente:
Realizar una mesa
• Respondan las preguntas:
redonda
a. ¿Cuáles son los principales problemas morales que afectan la convivencia social
Una mesa redonda es una
en el país? ¿Y en nuestra localidad? herramienta comunicativa
que permite discutir temas
b. ¿Cómo se vinculan estos problemas con la crisis de valores que enfrenta hoy la controversiales. Para realizar
sociedad? una mesa redonda, se deben
seguir estos pasos:
c. ¿Qué valores éticos deberían ponerse en práctica para mejorar la convivencia?
1. Definir el tema de la
¿De qué manera podríamos promoverlos? discusión y las preguntas
que se plantearán en la mesa
• Designen a los responsables y las reglas de intervención: redonda.
Tiempo por 2. Elegir a un moderador para
Moderador Redactor 1 Redactor 2 que dirija el orden de las
pregunta
intervenciones y controle el
tiempo de participación.
3. Designar a dos redactores
para que registren las ideas
más importantes de la
• Elaboren el registro de intervenciones:
discusión.
Respuesta a Respuesta b Respuesta c 4. Fijar el tiempo para la
discusión de las preguntas.
5. Formular conclusiones
explicando de qué manera
la discusión de la mesa
• Planteen conclusiones: redonda permitió resolver
las interrogantes planteadas.

6 Respondan.
• ¿De qué manera emplearían los recursos audiovisuales para promover valores
éticos entre sus compañeros? Mencionen ejemplos.
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• ¿Consideran que los programas televisivos constituyen medios de comunicación

válidos para impulsar conductas y valores positivos en la sociedad? ¿Por qué?

44
 PROYECTO CIUDADANO

2 Diseño del proyecto

Propósito
El propósito del proyecto es contribuir a resolver los problemas morales que nos afectan
como sociedad, y que nos impiden convivir pacífica y democráticamente, a través del uso
de los medios masivos de comunicación.
Con ese fin, explicaremos que para alcanzar una convivencia social orientada al logro del
bien común no basta con promover actitudes y comportamientos basados en valores
éticos como la igualdad, la justicia y la tolerancia, sino que debemos interiorizarlos y
ponerlos en práctica. De ese modo, nos convertiremos en verdaderos agentes de cambio
social.

Actividades y productos
Las actividades del proyecto tienen dos momentos, cada uno de ellos caracterizado
por el desarrollo de un producto.
• Creación de un programa periodístico televisivo. Esta actividad se desarrollará a partir
del reconocimiento de los problemas morales que afectan la convivencia social, así
como de las causas y consecuencias.
• Elaboración de una fanpage en Facebook. Esta herramienta digital nos servirá de
plataforma para promocionar nuestro programa periodístico televisivo a través de las
redes sociales y para comunicarnos con la comunidad.

1 Para elaborar su plan de trabajo, reúnanse en grupos y tomen como modelo el

siguiente formato. Luego, completen la información.

1. Productos 2. Descripción 3. Objetivos 4. Destinatarios 5. Actividades

Programa televisivo

Fanpage de Facebook

6. Tareas 7. Responsables 8. Recursos Cronograma

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

PROYECTO CIUDADANO 1 45
 3 Ejecución del proyecto
Creación de un programa periodístico televisivo

Un programa periodístico televisivo es un formato en el que se presentan notas

informativas de interés público. Es un espacio donde se desarrollan debates y se
exponen hechos ocurridos durante la semana. Gracias al desarrollo de las tecnologías
de la información, todos podemos producir un programa de este tipo de manera
sencilla y difundirlo a través de redes sociales.

Para crear su programa periodístico televisivo, van a cumplir estos pasos:

1 Formen grupos de cuatro integrantes. Luego, revisen los problemas que identificaron
en la etapa 1 del proyecto y completen el siguiente cuadro:

Problemas morales

Descripción Causas Consecuencias Posibles soluciones

2 Dialoguen sobre los objetivos y el público destinatario fijados en la etapa 2 del

proyecto. Luego, contesten las siguientes preguntas: ¿Qué queremos transmitir?
¿A quiénes queremos llegar? ¿Qué efecto queremos lograr?

3 Definan los formatos que van a utilizar para difundir su mensaje por televisión.
• El noticiero (formato noticia). Presentación de la información principal que
queremos compartir describiendo el hecho en detalle (¿qué pasó?, ¿cómo pasó?,
¿dónde?, ¿a quién?, ¿por qué?).
• La opinión. A diferencia de la noticia, donde se describe un hecho, en este caso se
plantean puntos de vista o posiciones sobre el tema.
• La entrevista: Diálogo basado en preguntas y respuestas para mejorar la
información.
• El informe. Investigación en profundidad sobre algún tema en particular,
presentado como si se tratara de un documental.

4 Reconozcan las fases de realización de un programa periodístico televisivo

y establezcan un plan de trabajo para elaborarlo.
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Preproducción Producción Posproducción

Recopilación de información Grabación del programa Selección y montaje

y elaboración del guion según los formatos elegidos. del material elaborado
del programa periodístico utilizando herramientas de
televisivo. edición multimedia.

46
 PROYECTO CIUDADANO

5 Construyan la estructura de su programa periodístico televisivo incluyendo

diversas secciones. Aquí les presentamos algunas opciones.

1 min Apertura (cortina musical y nombre del programa)

1 min 1 min
2 min Titulares (presentación de los temas que se tratarán en el programa)
Anuncio (educativo, vinculado a promover valores éticos)
Programa 2 min
5 min televisivo de Noticias (presentación de las noticias relacionadas con el eje temático)
20 minutos Opinión (exposición de una opinión constructiva de las noticias)
Entrevista (a un especialista del tema principal de las noticias)
5 min
3 min Anuncio (publicitario, vinculado a buenas prácticas ciudadanas)
Cierre (agradecimiento y mensaje final)

6 Elaboren el guion de su programa periodístico televisivo, considerando el

destinatario al que quieren llegar y los objetivos que se propusieron. Para ello,
utilicen un formato como el siguiente:

Sección Responsables Texto Tiempo Locación Recursos

Buenos días, amigos. Bienvenidos a su programa

Super-Ando. Esta semana abordaremos el tema
de la discriminación para discutir alternativas
Cortina
de solución. Entrevistaremos al profesor Manuel Graderías de la
musical: Diego
Apertura Conductores Mendoza, quien ha implementado con éxito 1 minuto losa deportiva
Torres, “Color
un interesante proyecto de integración juvenil del colegio
esperanza”
en nuestra localidad. Sin más preámbulos,
empecemos con los titulares.

7 Preparen la grabación del programa periodístico televisivo a partir del guion

elaborado. Para ello, consideren los grupos formados.

8 Realicen la grabación con una filmadora, una tableta o un smartphone. Luego

de grabar el programa periodístico televisivo, realicen la edición y el montaje
integrándolos en una misma secuencia. No olviden agregar los créditos en la
secuencia final del programa.

9 Utilicen la plataforma de YouTube para alojar el video de su programa periodístico

televisivo y compartirlo en línea. Para ello, sigan estos pasos:
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

• Ingresen a https://www.youtube.com/ y regístrense utilizando una cuenta de Google,

que será administrada por el profesor del curso.
• Una vez dentro de la plataforma, procedan a crear un canal y subir el video.
Seguidamente, completen la información solicitada: título, descripción, etiquetas.
• Finalmente, compartan su video a través del correo electrónico y las redes sociales.

PROYECTO CIUDADANO 1 47
Creación de una fanpage en Facebook

Las fanpages de Facebook son portales web que nos permiten generar una identidad
digital, publicar contenidos, anunciar productos y promocionarlos en redes sociales.
Nosotros crearemos una fanpage para difundir nuestro programa periodístico televisivo
y compartir mensajes destinados a motivar la reflexión sobre los problemas de
convivencia social que buscamos resolver. Para ello, publicaremos enlaces de artículos,
videos y noticias positivas.

Para crear su fanpage en Facebook, van a efectuar estos pasos:

1 Formen grupos de cuatro integrantes. Luego, desarrollen lo siguiente: Elijan el tipo de página de Facebook
según la orientación de su producto.
1. Ingresen a la página web de Facebook (http://www.facebook.com) y creen una
cuenta de Facebook que se encuentre vinculada a la comunidad educativa. La
cuenta será administrada por el profesor del curso.
2. Accedan a la viñeta para ampliar opciones situada en la parte superior derecha,
y hagan clic en los siguientes botones:

a. Crear una página b. Causa o comunidad

3. Escriban el nombre de su página, que debe ser el que eligieron para su programa
televisivo. Seguidamente, hagan clic en el botón “Empezar” y elijan una foto de perfil
y de portada para su página.
4. Creen un nombre de usuario y hagan una breve descripción de su página.
5. Generen una comunidad invitando a sus amigos a suscribirse y seguir las
publicaciones de su página.
¡Listo! Su nueva fanpage de Facebook ha sido creada. Desde ese portal podrán
promocionar su programa televisivo y hacer publicaciones.

2 Realicen su primera publicación anunciando el próximo estreno de su programa

televisivo. Para ello, creen un mensaje como el siguiente:

Recuerden agregar en la descripción

de la fanpage los objetivos de su
programa televisivo.

3 Compartan su programa televisivo publicando el enlace de YouTube junto

a una breve descripción de lo que incluye. Comprométanse todos a difundir la
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

publicación en sus propias redes sociales.

4 Para que sus publicaciones lleguen a más usuarios, sigan estas recomendaciones:
• Animen a sus amigos a darle “Me gusta” al video de su programa y a realizar
comentarios. De esa manera, más usuarios verán su programa y sus publicaciones.
• Relacionen su video con tendencias en la web a través de hashtags o etiquetas para
difundir que su video aborda un tema que están discutiendo muchas personas.

48
 PROYECTO CIUDADANO

4 Evaluación del proyecto

Rúbrica de evaluación
1 Evalúen los resultados del proyecto a fin de que, sobre esa base, planteen
correcciones para una siguiente ocasión. Pueden utilizar el siguiente formato:

Sobre las competencias ciudadanas

Nivel logrado
Insuficiente En proceso Bien Notable
Aspectos
Mostré poco interés en Obtuve información Registré los problemas Analicé los problemas
informarme sobre los acerca de problemas que afectan la que afectan la
problemas que afectan que afectan la convivencia social y los convivencia social
la convivencia social en convivencia social, vinculé con situaciones y propuse alternativas
nuestra escuela y en la aunque sin llegar a de crisis de valores de solución vinculadas
comunidad. profundizar sobre los o dilemas morales. a la práctica de valores
Convivencia y participación aspectos morales. éticos.
democrática
Tuve poco de interés en Mostré interés por Adopté y puse en Pude mejorar en la
practicar valores éticos adoptar y poner en práctica los valores convivencia al poner en
y democráticos en la práctica los valores éticos práctica valores éticos
convivencia diaria. éticos y democráticos en la y democráticos al
y democráticos en la convivencia diaria. interactuar con los
convivencia diaria. demás.

Sobre tu participación individual

No me comprometí lo Colaboré en algunos Cumplí la mayoría Participé con
Responsabilidad suficiente cuando me aspectos del trabajo. de las tareas que me responsabilidad
y compromiso encargaron algunas encomendaron. y compromiso durante
funciones. todo el proyecto.

Esperé a que me Por lo general, esperé Mostré iniciativa para Planteé

dijeran lo que debía órdenes. Pero cuando proponer ideas y constantemente
hacer. Cuando lo me dijeron lo que debía participar en varias ideas para ponerlas
Actitud proactiva hicieron, cumplí las hacer, cumplí las tareas ocasiones. en práctica. Siempre
tareas con desgano. con responsabilidad. estuve dispuesto
a hacer lo que me
pedían.

Sobre la calidad del proyecto

El proyecto no Se promovió el Se promovió el Se promovió el

promovió el bienestar bienestar común, bienestar común. La bienestar común.
común ni mejoró la pero no se logró que mayor parte de los Los estudiantes
Bienestar común convivencia social. se interiorizaran los estudiantes lograron interiorizaron valores
valores éticos ni que se interiorizar valores éticos y lograron
pongan en práctica en éticos y los pusieron en mejorar la convivencia
228 .L.D .raipocotof odibihorP .A.S anallitnaS ©

la convivencia diaria. práctica. social.

Los resultados El proyecto generó El proyecto fue El proyecto logró

del proyecto no el interés de algunos recibido con interés que los estudiantes
despertaron el interés estudiantes. por la mayoría de los pongan en práctica
Impacto de los estudiantes. estudiantes. valores éticos en su
vida cotidiana, lo que
ayudó a mejorar la
convivencia.

PROYECTO CIUDADANO 1 49