Escuela Secundaria “9 de Julio” - Quinto Año - Matemática
Guía Pedagógica – Nivel Secundario
Escuela Secundaria “9 de Julio”
Espacio Curricular: Matemática.
Curso: 5° Año.
Docentes: Acosta Ariel.
Tema: Función Cuadrática.
Objetivos:
• Resolver situaciones problemáticas que involucren las funciones cuadráticas.
• Reconocer la fórmula general de la función cuadrática y sus parámetros.
• Representar en tablas y gráficos la función cuadrática.
Contenidos:
• Ejes cartesianos. Puntos en el plano.
• Función cuadrática. Representación gráfica. Parábola.
1 Acosta Ariel
Escuela Secundaria “9 de Julio” - Quinto Año - Matemática
Ejercicio 1: En un juego se ubican piedritas siguiendo este esquema:
¿?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6
(a) Completar la tabla:
Pasos 1 2 3 4 5 6
Piedritas
(b) ¿Cuántas piedritas habrán en el paso 9?
(c) Plantear una fórmula que permita calcular la cantidad de piedritas en cualquier paso.
Considerar “y” a la cantidad de piedritas y a “x” al número de pasos.
Ejercicio 2:
¿?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6
(a) Completar la tabla:
Pasos 1 2 3 4 5 6
Piedritas
(b) ¿Cuántas piedritas habrá en el paso 10?
(c) Plantear una fórmula que permita calcular la cantidad de piedritas en cualquier paso.
Considerar “y” a la cantidad de piedritas y a “x” al número de pasos.
Ejercicio 3:
¿?
Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6
(a) Completar la tabla:
2 Acosta Ariel
Escuela Secundaria “9 de Julio” - Quinto Año - Matemática
Pasos 1 2 3 4 5 6
Piedritas
(b) ¿Cuántas piedritas habrá en el paso 8?
(c) Plantear una fórmula que permita calcular la cantidad de piedritas en cualquier paso.
Considerar “y” a la cantidad de piedritas y a “x” al número de pasos.
Función cuadrática
Una función es cuadrática cuando su fórmula es de la forma y = ax2 + bx + c , siendo a , b y
c números reales y a ≠ 0 . Su representación gráfica es una curva que se denomina parábola.
Ejercicio 4: Indicar con una cruz las funciones que SI son cuadráticas.
(a) y = x2 + x 3 + 2 (d) y = x + x + 1
(b) y = x2 + 2 (e) y = 2x + 1
1
(c) y = x 2 + 3x − 1 (f) y = −2x2 + x + 2
Ejercicio 5: Representar la parábola con la ayuda de las tabas de valores x y.
(a) (b) (c)
x y 9Y x y 9Y x y 9Y
8 8 8
3 8 3 -5 5 2
7 7 7
2 3 6 2 0 6 4 -3 6
1 0 5 1 3 5 3 -6 5
0 -1 4 0 4 4 2 -7 4
3 3 3
-1 0 -1 3 1 -6
2 2 2
-2 3 1 -2 0 1 0 -3 1
X X X
-3 8 -3 -5 -1 2
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1 -1 -1
-2 -2 -2
-3 -3 -3
-4 -4 -4
-5 -5 -5
-6 -6 -6
-7 -7 -7
-8 -8 -8
-9 -9 -9
3 Acosta Ariel
Escuela Secundaria “9 de Julio” - Quinto Año - Matemática
Ejercicio 6: Completar la tabla de valores utilizando la función cuadrática y luego representar
la parábola.
(a) y = x2 − 2x (b) y = −x2 + 2x + 1
Y x y Y
8 8
7 3 7
x y 6 6
2
3 5 5
4 1 4
2 3 3
0
1 2 2
1 -1 1
0
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1 -1 X -1 X
-2 -2
-3 -3
-4 -4
-5 -5
-6 -6
-7 -7
-8 -8
Ejercicio 7: Completar el valor de a , b y c considerando la formula y = ax2 + bx + c en
cada caso.
(a) y = −2x2 − 3x + 4 (b) y = −x2 + 2x (c) y = 2 x2 + x − 1
3
a= ,b= ,c= a= ,b= ,c=
a= , b= , c=
4 Acosta Ariel
