Lenguaje y comunicación
Profesora Dallan Avilés Reyes
Lenguaje y Comunicación
Prueba final
Nombre: Fecha: Curso:
Puntaje ideal:70 puntos. Puntaje obtenido:
Objetivo de la evaluación:
Evaluar las habilidades de comprensión de lectura y escritura, mediante los
conocimientos de las reglas de puntuación (el punto, la coma, dos puntos y
punto y coma), las reglas de acentuación (agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújula) y lectura crítica y reflexiva.
ÍTEM I
Identifica la silaba tónica de cada palabra y enciérrala en un círculo, sepárala en
silabas y clasifica la palabra. (15 puntos)
Palabra Silaba tónica Separa Clasifica
Jugaría Jugaría Ju – ga – rí- a Grave
Dibújamelo
Ganar
Golpear
Automóvil
Ídolo
Cristóbal
Esperar
Copiar
Cerámica
Repíteselo
Lágrima
Características
Buscar
Ecología
ÍTEM II
Escribe las siguientes palabras en la clasificación que corresponda y agregue el
tilde a las palabras. (21 puntos)
Facilitador Estupefacto Colegio Pintar Llamar Subtitulo Colibri
Gallina Comodo Tranquilidad Pared Niña Jabon Calma
Ladrillo Higado Maria Mano Casa Saltar Tilde
Aguda Grave Esdrújula
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ÍTEM III
Lee el siguiente fragmento y agrega los signos de puntuación que corresponde en
cada cuadro en blanco (punto, coma y punto y coma). ( 12 puntos)
En un pequeño pueblo donde las luces parpadeaban como estrellas en la
noche, vivía un anciano llamado Samuel; un hombre cuyos ojos brillaban con
historias del pasado. Un día, mientras paseaba por el mercado, se encontró con
una joven llamada Elena; una mujer curiosa con una chispa de aventura en sus
ojos. Entre risas y charlas, Samuel compartió cuentos de tiempos lejanos,
tejiendo palabras que flotaban en el aire como notas de una canción antigua.
Elena, cautivada por las narrativas del anciano, decidió seguirlo en sus
travesías. Juntos, exploraron rincones olvidados y descubrieron secretos
enterrados en las calles adoquinadas. Samuel, con su sabiduría como brújula y
Elena como su aprendiz audaz, tejieron una nueva historia que se entrelazaba
con el pasado y el presente, marcada por puntos, comas y punto y coma; una
narrativa que celebraba la magia de las conexiones inesperadas.
Busca, selecciona y encierra 4 palabras en el fragmento leído de cada
clasificación (aguada, grave y esdrújula), y escríbelas en el siguiente cuadro.
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULA
ÍTEM IV
Observa y escribe en el recuadro solo las palabras que sean Hiatos y Diptongos.
(8 puntos)
Cuidado Volcán Mareo Establo Escorpión
Veloz Baldío Hay Violín Caer
Cuidar Ahí Estoy Raúl Navío
Diptongo Hiato
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ÍTEM IV
Lee atentamente los textos y responde las alternativas de manera correcta.
(14 puntos)
TEXTO N°1
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 4 A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO:
1. ¿Cuál es el sentido del término ARTIMAÑAS en el fragmento anterior?
A) ESTAFAS, pues los vecinos querían chantajear al conde Lucanor.
B) TRETAS, pues los vecinos planeaban engañar al conde Lucanor.
C) HIPOCRESÍAS, pues los vecinos eran falsos en sus tratos con el conde
Lucanor.
D) FARSAS, pues los vecinos pretendían robar al conde Lucanor.
E) SIMULACIONES, pues los vecinos fingían engañar al conde Lucanor.
2. ¿Cuál es el sentido del término GUARDADO en el fragmento anterior?
A) DEFENDIDO, porque el conde quiere ser salvado de posibles daños futuros.
B) CUBIERTO, porque el conde quiere esconderse de los daños que estén por
venir.
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C) REFUGIADO, porque el conde quiere buscar cobijo para evitar que los males le
alcancen. D) GUARECIDO, porque el conde quiere ser acogido evitando todo
daño.
E) PROTEGIDO, porque el conde quiere resguardarse previniendo el daño futuro.
[Link] deducir que Patronio era un consejero que
A) buscaba el reconocimiento personal mediante sus historias.
B) basaba su consejo en la comparación de una situación real con un ejemplo.
C) creaba relatos morales a partir de hechos conflictivos.
D) entregaba sólo sugerencias a su señor, pues le temía.
E) otorgaba sus conocimientos a aquellos que se los solicitaban.
4. Sobre la solución que el conde Lucanor dio a su problema, podemos
deducir que
A) comprendió el poder de sus vecinos y se transformó en su servidor.
B) previno los problemas con sus vecinos y evitó sus efectos negativos.
C) destruyó a sus vecinos poderosos y tomó sus tierras para sí mismo.
D) vendió sus tierras y se distanció de sus prepotentes vecinos.
E) reunió a sus sirvientes y pudo derrotar a sus peligrosos enemigos.
TEXTO N°2
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3 A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO:
1. De acuerdo con lo expresado en el texto anterior, la actitud de los
pasajeros antes de la caída del avión se puede considerar como
A) evasiva, porque no estaban atentos al tiempo que restaba para aterrizar.
B) reflexiva, puesto que presentían que se produciría una catástrofe.
C) crítica, pues consideraban que se les entregaba información poco clara.
D) inquieta, porque no tenían claro lo que estaba sucediendo.
E) indiferente, pues no les interesaba lo que podría suceder.
2. ¿Cuál de los siguientes refranes da cuenta de la actitud de la
tripulación de avión accidentado?
A) “Quien nada hace, nada teme”
B) “El que calla, otorga”
C) “Gallo que no canta, algo tiene en la garganta”
D) “El necio que calla, por sabio pasa”
E) “Huir del fuego para caer en las brasas”
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3. Selecciona la alternativa que tenga las acciones descritas por el
emisor del texto antes del accidente, ordenadas cronológicamente.
A) nunca se les alertó del peligro, se apagaron las luces y los motores del avión,
no les avisaron que se abrocharan los cinturones, no hubo pánico ni griterío
durante la caída.
B) apagaron luces del avión, no se les alertó de problemas técnicos, cundió la
inseguridad, no recuerda el momento del accidente.
C) se les alertó de problemas técnicos, se apagó el motor del avión, no recuerda
nada del accidente.
D) sintió temor, les solicitaron usar los cinturones de seguridad, no hubo gritos, el
avión cae.
E) no se les avisó sobre el peligro de un accidente, no se les dijo nada sobre usar
cinturón de seguridad, no recuerda nada del accidente, el avión choca.
TEXTO N°3
El plagio y sus consecuencias
El plagio, una práctica académica deshonesta, se refiere a la copia no autorizada
de ideas, palabras o trabajos de otras personas sin otorgar el debido crédito. Este
acto va en contra de los principios fundamentales de la honestidad y la
originalidad en el ámbito educativo. Las consecuencias del plagio son
significativas y van más allá de una simple reprimenda.
En el contexto educativo, el plagio puede resultar en sanciones que van desde
una calificación reducida hasta la expulsión, dependiendo de la gravedad del
acto. Además de las consecuencias académicas, el plagio puede tener un
impacto duradero en la reputación del estudiante y sus perspectivas
profesionales, ya que la integridad y la ética son cualidades valoradas en
cualquier campo.
Es crucial que los estudiantes comprendan la importancia de citar
adecuadamente las fuentes, producir trabajos originales y respetar la propiedad
intelectual para preservar la integridad académica y construir un camino sólido
hacia el éxito.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 A PARTIR DEL TEXTO LEÍDO:
1. Según el texto, ¿qué significa "reprimenda"?
A) Elogio
B) Sanción
C) Reconocimiento
D) Aplauso
2. ¿Cuál es la "propiedad intelectual" a la que se hace referencia en el
texto?
A) La propiedad de bienes materiales.
B) Ideas originales y creaciones artísticas.
C) Derechos de propiedad de terrenos.
D) Propiedad de objetos físicos.
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3. ¿Cuál es la consecuencia del plagio mencionada en el texto que va
más allá de las sanciones académicas?
A) Mayor confianza en uno mismo.
B) Pérdida de reputación y afectación de perspectivas profesionales.
C) Reconocimiento público.
D) Incremento de las oportunidades laborales.
4. ¿Qué palabra se utiliza para describir la acción de "copiar no
autorizada de ideas"?
A) Plagio
B) Originalidad
C) Ética
D) Autenticidad
5. Según el texto, ¿por qué es crucial citar adecuadamente las fuentes?
A) Para impresionar al profesor.
B) Evitar posibles sanciones.
C) No es necesario citar fuentes.
D) Para preservar la integridad académica.
6. ¿Qué significa "ética" en el contexto del texto?
A) La práctica del plagio.
B) Principios y comportamientos morales.
C) La falta de integridad.
D) Ignorar las reglas académicas.
