ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACIÓN
ESCRITA Y ORAL DE UNA INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA - SEMANA 8
Departamento Académico de Equipo de Introducción a la
Cursos Básicos Investigación Académica
Ciclo Académico: 2024-1
Sesión 15
REFLEXIÓN DESDE LA
EXPERIENCIA
REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA
Responde la siguientes preguntas
¿La investigación se debe divulgar?
¿Cómo se divulga un producto de investigación?
[Link]
[Link]
Comparte tu opinión usando la
herramienta digital que indicara el
docente
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar la sesión, el estudiante explica los diferentes tipos de informe con lo que
puede presentar su investigación y los elementos clave de la presentación oral de su
trabajo de investigación a través de ejercicios prácticos.
CONTENIDOS
CONTENIDOS DE LA SESIÓN
• Tema 01 - El informe de investigación.
• Tema 02 – La sustentación.
DESARROLLO DEL TEMA
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Tipos de informes
de investigación
Estudios Estudios de
empíricos casos
Reseñas de Estudios
literatura teóricos
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Variedad de informes de
investigación
Propuesta de Informes de
Informe final.
investigación. avance.
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Monografía
Tipos de
Artículo informes de Tesis
investigación
Póster
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Elementos del informe de
Investigación
Aspectos Introductorios
Cuerpo del Trabajo
Conclusiones
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
Intercambio
de Saberes Junta vecinal
El Informe de
la Investigación
en la
Comunidad
Metodología Proyectos
Específica Sociales
TEMA 01 – EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
La Investigación Hoy
Requisito para Trabajo de
alcanzar un grado ascenso
académico
Pérdida de la
curiosidad
investigativa
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Sustentación
Se usa, generalmente, para presentar los
resultados de tu tesis de investigación y someterla
a discusión de expertos.
“Consiste en la presentación sintética del proceso
de tu investigación” (Vara-Horna, 2012, p. 403)
La finalidad de la presentación oral “es que
[Link]
una-presentacion-visual-atractiva
muestres cuán bien has conducido tu investigación
y qué tanto dominas el tema que has investigado”
(Vara-Horna, 2012, 403)
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Es un método para compartir
Presentación efectiva información a partir de una idea de
forma atractiva.
¿Para qué se utiliza?
Informar Compartir
ideas
Motivar
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Claridad para no confundir al
oyente
Sintética para no alargar
Características de una innecesariamente la exposición
buena presentación
oral
Dominio del tema investigado
Evita distractores que
desconcentren a la audiencia
[Link]
podemos-evaluar-una-presentacion-oral/
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Prefiera gráficos y
No cargues la diapositiva
esquemas a textos
de información
El diseño
de los
materiales
Evita letras de menos de No uses mas de dos tipos
20 puntos de tamaño de letra
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Introduce imágenes,
Utiliza frases no párrafos
pero sin excesos
El diseño
de los
materiales
El tema y la letra no
Usa colores sobrios
deben ser distractores
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Elementos
paralingüísticos
Cualidades de la voz Kinésica
• Volumen • Gestos y movimientos
• Entonación del cuerpo
• Claridad • Expresión facial
• Velocidad • La mirada
• Fluidez
TEMA 02 – LA SUSTENTACIÓN
Recomendaciones
Ten todo listo y prepárate para todo evento
Cuida los detalles de tu personalidad
[Link]
No seas defensivo y altanero en tu sustentación durante-una-exposicion-oral-presentacion/
Responde todas las preguntas, pero no las críticas. Esas se agradecen.
APLIQUEMOS LO
APRENDIDO
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Tipo de actividad:
Búsqueda de revistas para publicar
Descripción de la actividad
En grupo, los estudiantes diseñan la primera
parte de la presentación efectiva de su
proyecto de investigación.
[Link]
INTEGREMOS LO
APRENDIDO
INTEGREMOS LO APRENDIDO
• ¿Cuántos tipos de informes existen?
• ¿Qué debo tomar en cuenta para diseñar una
[Link]
presentación efectiva?
ACTIVIDAD ASÍNCRONA
ACTIVIDAD ASÍNCRONA
Tipo de actividad:
Selección de revista
Descripción de la actividad
Revisión del SJR de Scimago para detectar
[Link] potenciales revistas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cué Brugueras, M., Díaz Alonso, G., Díaz Martínez, A. G. & Valdés Abreu, M. (2008). El artículo de revisión. Revista Cubana
de Salud Pública, 34(4) [Link]
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Baldi, B. G., & Genta, P. R. (2019). How and why to review articles for the Jornal Brasileiro de Pneumologia. Jornal
brasileiro de pneumologia : publicacao oficial da Sociedade Brasileira de Pneumologia e Tisilogia, 45(5).
[Link]
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intervenciones en salud pública para la preparación y respuesta. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud
Publica, 33(2), 300-310. [Link]
Guirao-Goris, J., Olmedo, A. y Ferrer, E. (2008). El artículo de revisión. Revista Iberoamericana de Enfermeria Comunitaria,
1, 1, 6. [Link]
Talavera Toñanez, Lourdes Isabel. (2015). Una mirada a la investigación científica en pediatría, en el Paraguay. Pediatría
(Asunción), 42(3), 229-234. [Link]
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Instrumento de Evaluación: Actividades en clase
Investigación I1: Define un problema de investigación, la pregunta y las hipótesis
Solución de problemas SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo constituyen
COMPETENCIA
TE1: Interactúa con empatía y asertividad en equipos de trabajo, guiando
Trabajo en equipo
su comportamiento hacia la meta.
ASPECTO / CRITERIO A EVALUAR LOGRO DESTACADO LOGRADO NO LOGRADO
Participa en algunos de los temas
Participa de forma coherente en todos los Participa en ninguno de los
planteados o lo hace de forma poco
Nivel de conocimiento temas planteados. temas planteados.
coherente.
( ) 5 puntos ( ) 3 puntos ( ) 0 puntos
Identifica correctamente algunos Identifica correctamente ningún
Identifica correctamente todos enunciados.
Nivel de comprensión enunciados. enunciado.
( ) 3 puntos ( ) 2 puntos ( ) 1 punto
Se expresa con claridad y fluidez, sin utilizar Se expresa con claridad, pero con poca Se expresa con poca claridad y
Nivel de expresión oral ningún tipo de muletillas. fluidez, utilizando muletillas. sin fluidez.
( ) 2 puntos ( ) 1 puntos ( ) 0 puntos
Plantea ejemplos que no están Plantear un ejemplo no
Plantea correcta y coherentemente ejemplos
relacionados con el tema propuesto relacionado con el tema
Nivel de aplicación relacionados con el tema propuesto.
para desarrollar. presentado.
( ) 4 puntos ( ) 3 puntos ( ) 1 punto
Argumenta con coherencia en un juicio crítico
Argumenta con coherencia en un juicio Argumenta sin coherencia y con
cada tema planteado, argumentando con
Nivel de juicio crítico crítico cada tema planteado, pero sin poco sentido crítico cada tema
lógica y tomando en cuenta la posición de los
utilizar mucho la lógica y la razón. planteado.
autores.
( ) 6 puntos ( ) 4 puntos ( ) 2 puntos
