Andreé Ostin Eduardo Silvestre Díaz

5to Electricidad

Cuerpo del Trabajo

Técnicas de Aprendizaje en el área de matemáticas de nivel

primario
Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 2do primaria

Visualizar con cuentas o cereal

Usar cuentas, granos o cereal como materiales manipulables es una manera
excelente de que los niños representen operaciones matemáticas. Por ejemplo,
podrían resolver una suma añadiendo cuentas o restar quitándolas. También
pueden multiplicar o dividir agrupando diferentes cantidades de objetos.

Al mover esos objetos y ver cómo cambian las cantidades, los niños entienden de
forma concreta cómo funcionan esas operaciones matemáticas. Los manipulables
también pueden ayudar a desarrollar el sentido numérico y a entender cantidades.

Construir con cubos o fichas de colores

Los niños pueden usar estos objetos para construir formas geométricas, y de esa
manera tener una idea concreta de las dimensiones y propiedades de las figuras
que crean. Usar fichas o cubos también es útil para enseñar patrones numéricos y
operaciones. Por ejemplo, usted puede apilar esos objetos en grupos de 2, 4, 6 y
8, y después pedir a los niños que construyan los siguientes grupos siguiendo el
mismo patrón de añadir dos objetos cada vez (10, 12 y así sucesivamente). Al
finalizar, ayúdelos a relacionar los grupos de objetos con los números que
representan.

Dibujar los problemas de matemáticas

Dibujar los problemas de matemáticas es el siguiente paso después de trabajar
con manipulables como cuentas o fichas de colores. Es una manera de que los
niños muestren su capacidad de razonar, y los ayudará a escribir oraciones
numéricas con números y símbolos. Por ejemplo, pídales que resuelvan la
multiplicación 4 x 6 dibujando 6 grupos de 4 manzanas. O los niños pueden
colorear 4 filas de 6 cuadrados en un papel cuadriculado. Al terminar verán 4
grupos de 6, o 24 cuadrados coloreados.
Percutir los sonidos
El acto de percutir los números puede ayudar a los niños a relacionar símbolos
con las cantidades correspondientes y “sentir” el valor. Esto es especialmente útil
cuando se trabaja con múltiplos.

Por ejemplo, pídales que enumeren los múltiplos de 4. Empezarán a golpetear

grupos de 4 a medida que los cuentan. El cuarto número se percute más fuerte y
se anota (1, 2, 3, ¡4! 5, 6, 7, ¡8! 9, 10, 11 ¡12!). Al final, tendrán una lista que
pueden usar para resolver problemas de multiplicación y división.

Hacer conexiones musicales

Existen muchas maneras de conectar la matemática con la música. Por ejemplo,
los niños pueden utilizar canciones para memorizar reglas matemáticas.

Tocar notas musicales puede ayudar a que los niños aprendan fracciones y a
agrupar. Por ejemplo, usted puede tocar una nota en un teclado y mantenerla
hasta que cuente cuatro. Esa es la “nota completa”. A continuación puede
preguntarles: “¿Cuántos cuartos de nota constituyen una nota completa?”.
Después de discutirlo, los niños pueden tocar cuatro notas cortas que en total
tengan la misma duración que la nota completa.

Incluir el movimiento
Usar movimiento al practicar matemáticas es una manera entretenida de ayudar a
los niños a retener lo que han aprendido. Existen muchas maneras de hacerlo.

Por ejemplo, los niños pueden mostrar ángulos rotando su cuerpo mientras usan
un aro de hula-hula. Otra manera es escribir números en una pelota grande
(pueden ser números enteros, fracciones o decimales). Pase la pelota y cada vez
que alguien la atrapa, tiene que realizar una operación matemática con los dos
números escritos en el lugar donde sus manos hayan agarrado la pelota.

Agrupar palitos
Una manera de enseñar a reagrupar y el valor posicional (el valor que adquiere un
dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número: unidades,
decenas, centenas, etc.) es pidiéndoles que formen grupos de 10 palitos. Por
ejemplo, pídales que resuelvan 45 – 9 usando los palitos. Al reunir 4 montones de
diez palitos y 5 palitos individuales (o “unidades”) pueden ver el valor de cada
posición en el número 45. Para restar 9 necesitan separar uno de los montones de
10 para obtener 15 palitos individuales. Después de retirar 9 palitos, quedan 3
montones de 10 y 6 palitos sueltos dando como resultado 36.
Construir con material base 10
Son bloques de diferentes tamaños que representan 1000 (un “cubo”), 100 (una
“lámina”), 10 (una “barra”) y 1 (una “unidad”). Los niños pueden formar números
con ellos para identificar el valor posicional (también pueden usarlos para resolver
operaciones, mostrar el reagrupamiento y encontrar patrones).

Por ejemplo, dígales que “construyan” con bloques el número 145. Los niños
tendrán que seleccionar un bloque de 100, 4 bloques de 10 y 5 bloques de 1.
Luego pregúnteles “¿qué dígito tiene mayor valor: 1, 4 o 5?”.

Hacer una tabla de centenas

Una tabla de una centena puede ayudar a los niños a entender las relaciones
entre los números.

Por ejemplo, proporcióneles una cuadrícula de 100 (un cuadrado grande dividido
en 100 cuadrados más pequeños). Pídales que sombreen 1/4 de toda la
cuadrícula. Después pídales que determinen el número de cuadrados sombreados
(25). La conexión es que 1/4 significa lo mismo que 25 de 100 y que 25%.

Usar trozos de pizza

Cortar una pizza en trozos es una manera excelente de enseñar fracciones. Puede
hacer varias pizzas con cartulina y cortarlas en trozos de diferentes tamaños. De
esa manera los niños pueden “ver” fracciones como 1/8 o 1/4 al seleccionar
porciones de pizza. Usar diferentes colores para los distintos tamaños de
porciones les permite además relacionar fracciones equivalentes como 2/8 y 1/4.
También pueden combinar los pedazos para formar una pizza “completa”

Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 3ro primaria

Haz que la multiplicación tenga sentido

Es importante que tu hijo no solo memorice las tablas de multiplicar, sino que las
comprenda de verdad. Esta es una forma divertida de ayudar: elige un número
que se divida en muchos números, como 24. Pregúntale a tu hijo qué pares de
números se pueden multiplicar para que den un total de 24 (3 x 8, 6 x 4, 2 x 12 y 1
x 24). Usa frijoles o chips de chocolate para ponerlos en columnas y filas (por
ejemplo, 3 filas de 8 frijoles).

Diversión matemática para los grandes lectores

Sí los estudiantes leen, preguntar en qué página van en el libro que están leyendo
y cuántas páginas tiene el libro en total. ¿Cuántas páginas le faltan para
terminarlo? ¿Qué porcentaje del libro ha leído? ¿Puede estimar cuánto tiempo le
llevará terminar de leer el libro si lee 10 páginas por noche? Por ejemplo.

Fomenta el trabajo colaborativo

Si bien la acción y la reflexión individuales son imprescindibles, es a través de las
interacciones con otros que se aprende matemáticas. En este caso los otros
incluyen compañeros de clase, maestros, hermanos, padres de familia, e incluso
libros, videos y juegos. Las interacciones son el vehículo que propicia el
cuestionamiento de las ideas presentes y la construcción de nuevas formas de
mirar, por ello es recomendable utilizar mesas de trabajo para que los alumnos
puedan dialogar y compartir estrategias.

Plantea situaciones problemáticas relacionadas con su contexto

Es común relacionar el quehacer matemático con la mera aplicación de fórmulas y
procedimientos que se encuentran en los libros de texto, si bien lo anterior es
importante, la construcción activa juega un papel fundamental, por ello es
recomendable plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto en
las que los alumnos puedan aplicar las fórmulas y procedimientos aprendidos.

Permite que los estudiantes exploren diferentes vías de solución

Para el aprendizaje de las matemáticas lo más importante es el proceso, es decir
los diferentes caminos mediante los cuales puede solucionar el problema, así
como las ideas que puede haber detrás de una respuesta, ya sea correcta o
equivocada.

Realiza plenarios para compartir resultados y vías de solución

Al realizar esto se comparten estrategias y se validan procedimientos y resultados,
de igual forma los estudiantes pueden externas sus dudas ante aquellos
planteamientos que les hayan parecido complicados.

Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 4to primaria

Utilizar material concreto

Un método efectivo y además divertido para que los niños aprendan a resolver
operaciones matemáticas, consiste en utilizar objetos concretos como palitos de
helado, carritos o cualquier material que despierte el interés de los niños o que
tengas a la mano y sirva de oportunidad para introducir o ampliar conceptos
matemáticos. Enseñar matemáticas a través de estos recursos educativos es una
excelente manera para que los pequeños comprendan cómo funcionan los
conceptos y su aplicación en la vida diaria.

Enseñar a través de dibujos y pegatinas

Otra estrategia para enseñar matemáticas ajustada a la etapa pictórica es por
medio de ilustraciones y pegatinas. Con esto se busca que el niño resuelva
operaciones matemáticas mientras dibuja o representa el problema matemático,
esta es una actividad que favorece tanto las habilidades matemáticas como las
destrezas de motricidad fina.

Aplicar las matemáticas en el entorno cotidiano

Los pequeños aprenden mejor con experiencias prácticas, por lo que es ideal
enseñar las matemáticas en sus entornos de aprendizaje. El hogar y el aula están
llenos de objetos cotidianos a través de los cuales los niños tienen la oportunidad
de comprender conceptos y resolver operaciones básicas como contar, sumar y
restar. En casa, una sencilla receta de galletas con chispas de chocolate puede
traducirse en la oportunidad para ejercitar en los pequeñas destrezas como el
cálculo del tiempo y la temperatura para cocinar, la cantidad de ingredientes y las
medidas de todos estos en peso o volumen. Objetos cotidianos como los vasos,
ollas, cajas de cereal y embudos, se prestan para introducir o afianzar conceptos
geométricos como cilindros, cubos y conos.

Integrar las matemáticas con la literatura y otras áreas del aprendizaje

Los libros infantiles se utilizan con más frecuencia para enseñar matemáticas. Con
la literatura, los niños pueden fascinarse con las matemáticas de la misma manera
que con los cuentos. Una forma innovadora de integrar las matemáticas con un
irresistible cuento infantil, es crear situaciones dentro de la narrativa de un cuento,
que requiera del uso de las matemáticas, por ejemplo: “Jack tenía 5 frijolitos y su
mamá tiró algunos de ellos por la ventana y ahora solo le quedan 3. ¿Cuántos
frijolitos tiró la mamá de Jack por la ventana?

Videojuegos educativos
Además de estos recursos, ¡también nos tienes a nosotros! En Árbol ABC, el
aprendizaje y la diversión de los niños es nuestra razón de ser. Contamos con
muchísimos juegos interactivos de matemáticas con los cuales los pequeños de 3
a 8 años podrán aprender y reforzar conceptos matemáticos mientras se divierten.
La enseñanza de las matemáticas debe ser una experiencia divertida. Existe una
gran variedad de estrategias para enseñar matemáticas a los niños de una forma
dinámica, divertida y ajustada a las mejores prácticas pedagógicas, solo es
necesario que como padre o educador recurras a tu talento creativo y a la
investigación.

Este cuaderno está diseñado para niños de 5 años que demuestren interés en el
aprendizaje de los números y las cantidades. Algunas actividades requieren del
uso de tijeras, pegamento y colores. también incluimos brazaletes de refuerzo
positivo y una tabla de progreso los cuales son muy útiles para ayudar en la
motivación de los pequeños.

Conclusiones
1. Además de lo anterior es recomendable tener una organización adecuada
en el salón de clase, en ella deben tenerse los materiales a disposición de
los estudiantes así como promover la interacción permanente, de igual
forma es recomendable implementar la evaluación formativa a fin de
identificar los avances y favorecer la mejora continua tanto en el
aprendizaje como en el proceso en sí.

2. Los conceptos matemáticos pueden parecer abstractos para algunos

estudiantes si no se relacionan con situaciones de la vida real. Integrar
ejemplos y problemas que demuestren la aplicación práctica de las
matemáticas puede aumentar la motivación y la comprensión de los
estudiantes, ayudándoles a ver la relevancia y utilidad de lo que están
aprendiendo.

3. La repetición es fundamental para la consolidación del aprendizaje

matemático, pero también lo es la variación en los ejercicios. Los
estudiantes deben enfrentarse a problemas que requieran diferentes
enfoques y niveles de dificultad para desarrollar una comprensión profunda
de los conceptos matemáticos y mejorar sus habilidades de resolución de
problemas.

Recomendaciones
1. Animar a los estudiantes a utilizar una amplia gama de recursos educativos,
como libros de texto, videos en línea, aplicaciones móviles y juegos
interactivos. Esta variedad puede ayudar a mantener el interés y
proporcionar diferentes perspectivas sobre los conceptos matemáticos.
2. Organizar actividades que promuevan la colaboración entre los estudiantes,
como sesiones de estudio en grupo, proyectos de investigación conjuntos o
debates sobre problemas matemáticos. El intercambio de ideas y la
resolución de problemas en equipo pueden fortalecer la comprensión de los
conceptos y mejorar las habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

3. Aprovechar las herramientas tecnológicas disponibles, como software de

matemáticas, calculadoras gráficas y plataformas en línea, para
complementar la enseñanza tradicional. Sin embargo, es importante utilizar
la tecnología de manera equilibrada, asegurándose de que no reemplace la
comprensión conceptual y la resolución manual de problemas, sino que la
complemente y enriquezca la experiencia de aprendizaje.

Referencias
Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 2do primaria

Derechos de autor © 2014–2022 Understood for All Inc.

[Link]
teaching-math

Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 3ro primaria

Guerrero, Jorge (2020). 7 Consejos y estrategias efectivas para enseñar

matemáticas. Blog Docentes al día. Sección Estrategias.
Fuente: [Link]

Fundación Educrea
2024 Educrea Capacitación
[Link]
matematicas/

Técnicas de aprendizaje en el área de matemáticas para 4to primaria

Paola Artmann, escritora, docente de profesión y mamá de dos niños

[Link]
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[Link]
matematicas