MATEMATIC
A
FECHA: 19/06/2024
5
AÑOS
ME DIVIERTO CONTANDO LOS
ANIMALES DEL MAR PERUANO
Educación Inicial – 3 Años
ME DIVIERTO CONTANDO LOS ANIMALES
DEL MAR PERUANO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa :
Institución Educativa : Warma Kuyay
Directora : Zully
Docente : Skaidritte Velarde Pastor
Edad/Sección : 5 años
Fecha : Miercoles 19 de Junio del 2024
Área : Matematica
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDAD CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN PRODUCTO/ACTUACIÓN
Resuelve problemas Utiliza el conteo hasta Expresan el conteo Cuentan hasta 10 y
de cantidad 10, en situaciones hasta 10 grafican lo que se
- traduce cantidades a cotidianas en las que empleando realizó en clase.
expresiones numéricas. requiere contar, material concreto y
- comunica su empleando material su propio cuerpo
comprensión sobre los concreto o su propio
números y las cuerpo.
operaciones. - usa
estrategias y
procedimientos de
estimulación y calculo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU Plantea con ayuda del docente una estrategia o acciones a realizar para
APRENDIZAJE DE poder alcanzar la ‘’tarea’’ propuesta.
MANERA AUTONOMA
Organiza sus acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizajes
ESTANDAR (AREA EJE): PS
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar ordenar hasta el quinto lugar; seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades
de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando presentaciones con su
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos usando estrategias
como el conteo. Usa cuantificadores:” muchos “,” pocos”,” ninguno”, y expresiones:” más que”,
“menos que”. Expresa el peso de los objetos” pesa más”,” pesa menos” y el tiempo con
nociones temporales como” antes o después”,” ayer “,” hoy “o “mañana”.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Educación Inicial – 3 Años
Revisar las orientaciones para el inicio del
año escolar 2024 Diálogo
Imagen de mapa del Perú.
Revisamos la programación curricular de
inicial Imagen de animales del mar.
Elaboración de ficha de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia Secuencia de Actividades
Didáctica
ACTIVIDA ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
DES - Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
PERMANE
- Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros.
NTES DE
ENTRADA - Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar.
- Los niños y niñas registran su asistencia
Se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, agenda del día y las
responsabilidades, se recuerdan las normas del aula.
Presentamos a los niños el mapa del Perú con una corona y torta, preguntaremos a los niños
Inicio ¿conocen esta imagen?, ¿De qué país es el mapa? ¿Por qué tiene una corona y una torta? ¿Qué
lugares del Perú conocen? ¿Por qué lugares viajaron? ¿Qué regiones tiene el Perú? Formularemos
preguntas a partir de indicios
Motivación:
Invitamos a participar de la dinámica” Navegando por el mar del Perú en el buque Huáscar “juego que
consistirá en que los niños viajaran navegando por el mar a mando del capitán, que conducirá a remo
la embarcación, una vez embarcados los niños en el Huáscar simulan el viaje moviéndose al ritmo de
las olas emitiendo sonidos, ruidos marinos, escuchando los sonidos del mar y observando alrededor
del barco por si ven algún animal marino. Una vez llegado a la playa invitamos a los niños a bajar del
Huáscar con sumo cuidado sin lastimarse para tomar asiento en la asamblea y socializar el juego a
manera de exploración de Saberes previos.
Saberes previos:
aprovechando las siluetas que los niños hayan podido coger al navegar el mar; la maestra pregunta
¿Qué fue lo que pescaste? ¿cómo se llama este animal o pez y cuantos pescaste? ¿En total cuantos
animales habrás pescado? La maestra preguntando uno a uno a los niños ¿para qué sirven los
números? ¿Qué necesitamos para contar? hasta qué número sabes contar? ¿Qué números conoces?
Preguntando a los niños ¿Qué animales y cuántos pescaremos?
Propósito
Comunicamos a los niños que hoy utilizaremos el conteo hasta 10 en la pesca marina, empleando
material concreto o su propio cuerpo.
Comunico el propósito de aprendizaje:
Comunicamos a los niños que hoy utilizaremos el
Nuestro
propósito Gconteo hasta 10 en la pesca marina, empleando
material concreto o su propio cuerpo.
Que haremos para saber ¿Cuánto pescamos? ¿pescar en el mar? Los niños plantearan diversas
Desarrollo alternativas de solución al problema, la maestra registra la información en un organizador gráfico;
luego de ello invitaremos participar de la pesca marina disponiendo el material para explorar
libremente. Con ayuda de los niños acondicionamos el mar peruano colocando el plástico azul,
Educación Inicial – 3 Años
arena, piedritas diferentes imágenes, origami, modelado de animales marinos para simular el mar.
Mientras los niños exploran libremente el material, la maestra coloca las cañas de pescar detrás de
cada uno de ellos y les invita a coger previa negociación de los acuerdos utilizar el material y el
cuidado del cuerpo. Los niños pescan libremente colocando pescados y todo cuanto pudieron
pescar en sus bolsitas de arpillera mientras la maestra los acompaña atendiendo sus necesidades.
Después de la pesca invita a los niños guardar las cañitas de pescar y se organizan para socializar el
juego. Luego de la pesca participan cantando "Los Pececitos" Los pececitos que van por el mar
nadan nadan, nadan, nadan, nadan, nadan... Los niños se desplazarán imitando el nado de los
peces y a la consigna de la maestra "peces a la pecera" los niños se agrupan libremente dentro de
las ula ulas, la maestra preguntara ¿Cómo se llaman los peces de esta pecera? ¿Cuántos pececitos
hay? niños contaran uno a uno determinando la cantidad. Los niños sacan de sus bolsoncitos todos
los animales que pescaron y preguntamos ¿cuántos y que animales pudieron pescar en el mar?
Poniendo en práctica las estrategias planteadas por los niños que se registró en el organizador
grafico mientras la maestra acompaña las necesidades aprendizaje preguntando los niños: ¿Qué es
lo que estás haciendo? ¿Qué necesitas hacer para contar?,¿Qué números conocen? ¿Cuántos
pescaditos pescaron? ¿Cuántos animalitos necesitas tener para el número 2, 3, 5, 8, etc.? ¿A esta
cantidad de peces que número le corresponde? realizan el conteo hasta 10 en situaciones de juego
en las que requieren contar, empleando material concreto usando estrategias y procedimientos de
estimación y calculo
Finalmente, los niños representan a través de símbolos y expresiones matemáticas. relacionadas a las
Cierre representaciones concretas y pictóricas comunicado su comprensión sobre los números y las
operaciones trabajan en la ficha de aplicación contando y pintando tantos cuadraditos hay de
pececitos traduciendo cantidades a expresiones numéricas.
Metacognición
Preguntamos a los niños ¿Qué animalitos marinos pescaron? ¿Cómo lograron contar? ¿Qué tomaron
en cuenta para contar? ¿Para qué sirve lo que aprendimos hoy? ¿en qué otras situaciones podemos
utilizar el conteo?, etc. ¿Qué fue lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que les
gusto? ¿Qué fue lo que no le gusto? ¿Paraqué nos servirá lo que aprendieron hoy? ¿Qué dificultades
encontraron en la actividad? ¿Cómo logramos resolver
Se evalúa con los siguientes criterios:
CRITERIOS Lo Lo estoy ¿necesito
logré intentando mejorar?
- Expresan el conteo hasta 10
empleando material concreto y su
propio cuerpo
ACTIVIDA - Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente.
DES - Cuando termina el recreo al sonido de la campana, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al
PERMAN aula.
ENTES DE - Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.
ASEO, - Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
REFRIGER
IO Y
RECREO
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Educación Inicial – 3 Años
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Anexos:
- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo
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Director (a) Docente del Aula
Educación Inicial – 3 Años
