Respuestas para la especialidad JA de Ecología
AY Honors/Ecology/Answer Key/es
< AY Honors| Ecology
Ecología
Nivel de Año Version Autoridad de aprobación
destreza
2 1972 11.06.2024 Asociación General
1 Construir un diagrama de un ecosistema de un estanque de agua dulce y pegar animales de
papel pre-cortados.
Habitantes
¿Qué clases de vida puede sobrevivir en un estanque de agua dulce? Considere estos siguientes:
Sapo Nenúfar Pez Totora Libélula
Algas Protozoo Mosquito (larva) Culebra Gansos
Patos Moluscos Cangrejos de ríos Gusanos Mapache
Garza azulada Lentejas de agua Tortuga pintada
Árboles y arbustos. ¿Puede pensar en otros?
Hábitats
Hay cuatro hábitats distintos en un ecosistema de estanque de agua dulce:
Capa superficial
La capa de superficie es la parte superior de seis pulgadas de agua en la superficie del estanque. Este
hábitat es donde existen muchos tipos de vida, incluyendo larvas de mosquitos, animales que respiran
aire e insectos que pueden «caminar» en la superficie usando la tensión superficial. Sin embargo, la
vida en la superficie no se limita al reino animal. También puede encontrar plantas flotantes y algas allí.
Aguas abiertas
peces, tortugas, plancton, fitoplancton, crustáceos
Fondo
Los animales que viven en el barro en el fondo de un estanque incluyen cangrejos de río, ninfas de
libélula, rotíferos y bacterias. Estos animales se alimentan de materia orgánica muerta que llega hasta
el fondo.
Orilla
En la orilla de un estanque se encuentran muchas plantas. Algunas de estas plantas crecen en la orilla,
Otras crecen en el agua y otras crecen en ambos lugares. Algunas plantas tendrán raíces bajo el agua,
pero tallos, hojas y flores por encima de la superficie. Otros crecerán completamente bajo el agua.
2 Elegir un mamífero, un ave, un reptil y un anfibio de su ambiente familiar, y para cada uno
construir un diagrama de su pirámide ecológica.
Una pirámide ecológica (o pirámide trófica) es una representación gráfica diseñada para mostrar la
biomasa o la productividad en cada nivel trófico en un ecosistema dado. Las pirámides de la biomasa
muestran la abundancia o la biomasa de los organismos en cada nivel trófico, mientras que las pirámides
de la productividad muestran la producción o la vuelta en la biomasa. Las pirámides ecológicas comienzan
con los productores en la parte inferior y avanzan a través de los varios niveles tróficos, el más alto de los
cuales está encima.
3 Conocer el significado de los siguientes términos:
3a Ecología
La ciencia de las relaciones entre los organismos y sus entornos.
3b Comunidad
Se refiere a los organismos (plantas y animales) en un ecosistema.
3c La cadena alimenticia
Describe las relaciones de alimentación entre especies en una comunidad ecológica. Representan
gráficamente la transferencia de material y energía de una especie a otra dentro de un ecosistema.
Los organismos están conectados a los organismos que consumen mediante flechas que
representan la dirección de la transferencia de biomasa.
3d Comensalismo
Describe una relación entre dos organismos vivos donde uno se beneficia y el otro no es dañado ni
ayudado.
3e Sucesión ecológica
Un concepto fundamental en ecología, se refiere a cambios más o menos predecibles y ordenados en
la composición o estructura de una comunidad ecológica.
3f Plancton
El plancton es cualquier organismo a la deriva que habita en la columna de agua de los océanos,
mares y cuerpos de agua dulce. Son ampliamente considerados como algunos de los organismos
más importantes en la Tierra, debido al suministro de alimentos que proporcionan a la mayoría de la
vida acuática.
3g Conservación
La ciencia de analizar y proteger la diversidad biológica de la Tierra. La biología de la conservación se
basa en las ciencias biológicas, físicas y sociales, la economía y la práctica del manejo de los
recursos naturales.
3h Comunidad clímax
El término «comunidad clímax» es un término ecológico en gran parte obsoleto para una comunidad
biológica de plantas y animales que, a través del proceso de sucesión ecológica (el desarrollo de la
vegetación en un área en el tiempo) ha alcanzado un estado estacionario. El apoyo entre los
ecologistas para la teoría del clímax disminuyó, porque encontraron la teoría con sus muchos
términos acuñados difíciles de aplicar, porque estaban insatisfechos de cómo se compara con los
organismos individuales observados, y porque se desarrollaron mejores teorías. A pesar del
abandono general de la teoría del clímax, durante los años noventa el uso de conceptos clímax volvió
a ser más popular entre algunos ecólogos teóricos. Muchos autores y entusiastas de la naturaleza
continúan usando el término «clímax» en una forma diluida para referirse a lo que de otra manera se
podría llamar comunidades maduras o de viejo crecimiento.
3i La eutrofización
La eutrofización se refiere a un aumento de la productividad primaria de cualquier ecosistema. Es
causada por el aumento de nutrientes químicos, típicamente compuestos que contienen nitrógeno o
fósforo. Puede ocurrir en tierra o en agua. En los ambientes acuáticos, el aumento del crecimiento de
la vegetación acuática de asfixia o el fitoplancton (es decir, una floración de algas) altera el
funcionamiento normal del ecosistema, causando una variedad de problemas.
3j Bioma
Un bioma es una clase importante de comunidades ecológicamente similares de plantas, animales y
organismos del suelo, a menudo denominados ecosistemas. Los biomas se definen en base a
factores tales como estructuras vegetales (como árboles, arbustos y gramíneas), tipos de hojas
(como hoja ancha y hoja de aguja), espaciamiento de plantas (selvas, bosques, sabanas) y otros
factores como el clima. A diferencia de las ecozonas, los biomas no están definidos por similitudes
genéticas, taxonómicas o históricas. Los biomas suelen identificarse con patrones particulares de
sucesión ecológica y vegetación clímax.
4 Hacer de manera detallada observaciones de campo y un cuidadoso estudio de libros de
biblioteca sobre el hábitat de algunos animales pequeños en su propio entorno. Escribir un
informe de aproximadamente 700 palabras, la mitad de sus observaciones de campo y la
mitad de su libro de estudio.
La elección de un animal para estudiar depende totalmente de usted. Es posible que desee elegir uno que
usted ve mucho (que proporcionará amplias oportunidades para el estudio) o puede elegir una especie rara
(que puede ser más interesante). Haga una lista de las especies que le interesan, luego vaya a la biblioteca
y encuentre varios libros en cada uno. Luego repáselos brevemente para ayudar a reducir su elección.
Finalmente, haga observaciones de campo. Mire a la especialidad de Huellas de Animales para ayudarle a
encontrar indicadores de la especie que está estudiando. Averigüe qué le gusta comer al animal y busque
señales de su cena. Si no puede encontrar ninguna señal de la criatura que desea estudiar, puede
seleccionar otra diferente.
Para su estudio de campo, tome una cámara, un bloc de notas y un lápiz. Tome notas copiosas de todo lo
que vea. Cuando haya terminado con sus observaciones, comience a organizar sus notas y combinarlas
con la información que recopiló de los libros de la biblioteca para escribir su informe.
5 Definir un ecosistema y exponer cuales son las bases biológicas y factores físicos que hace
que se mantenga un sistema en equilibrio.
Ecosistema: Un ecosistema es una unidad natural que consiste en todas las plantas, animales y
microorganismos en una zona que funcionan juntos con todos los factores físicos no vivientes del medio
ambiente.
El equilibrio ecológico se ha definido como «un equilibrio estable en el número de cada especie en un
ecosistema». Una ecología saludable es aquella que está en equilibrio.
Factores biológicos
Los factores biológicos influyen en la viabilidad del ecosistema; estos factores se consideran relaciones
conespecificidad y heteroespecíficos.
La conespecificidad es, en biología, cuando dos o más individuos, poblaciones o taxones pertenecen a la
misma especie. Se establecen entre individuos de la misma especie, formando una población. Son
relaciones de cooperación o de competencia, con división del territorio y a veces organización en
sociedades jerárquicas.
De igual manera, dos individuos, poblaciones o taxones son heteroespecíficos si pertenecen a especies
diferentes. Estas relaciones aon numerosas y se describen generalmente según su efecto beneficioso,
perjudicial o neutro, por ejemplo, el mutualismo (relación ++) o la competencia (relación --) La relación más
significativa es la relación de la depredación (comer o ser comido), lo que conduce a los conceptos
esenciales en la ecología de las cadenas alimenticias (por ejemplo, el pasto es consumido por el herbívoro,
consumido por un carnívoro, consumido por un carnívoro de mayor tamaño). La influencia en las
poblaciones tanto de depredadores como de presas de que la baja disponibilidad de alimentos y la alta
tasa de mortalidad antes de la madurez sexual pueden disminuir (o prevenir el aumento). Otras relaciones
heteroespecíficas incluyen el parasitismo, las enfermedades infecciosas y la competencia por limitar los
recursos, lo que puede ocurrir cuando dos especies comparten la misma nicho ecológico.
Factores físicos
Los factores físicos son parámetros geológicos, geográficos, hidrológicos y climatológicos. Los factores
físicos específicos incluyen:
El agua, que es al mismo tiempo un elemento esencial para la vida y un medio
El aire, que proporciona oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono a las especies vivas y permite la
diseminación de polen y esporas
Suelo, al mismo tiempo fuente de nutrición y apoyo físico
El pH del suelo, la salinidad, el contenido de nitrógeno y fósforo, la capacidad de retener el agua y
la densidad son influyentes
Temperatura, que no debe exceder ciertos extremos, incluso si la tolerancia al calor es significativa
para algunas especies
Luz, que proporciona energía al ecosistema a través de la fotosíntesis
Los desastres naturales (volcanes, inundaciones, etc.) también pueden considerarse factores físicos
6 Investigar como se elimina la basura en su comunidad. ¿Cuánta basura se bota por familia
por día? ¿Qué se puede hacer para mejorar?
Póngase en contacto con su autoridad local de gestión de residuos para recopilar datos para este requisito.
Los métodos de recolección varían mucho entre los diferentes países y regiones, y sería imposible
describirlos todos. Por ejemplo, en Australia, la mayoría de los hogares domésticos urbanos tienen un
contenedor de 240 litros (63.4 galones) que es vaciado semanalmente por el consejo local. En Europa y en
algunos otros lugares alrededor del mundo, algunas comunidades utilizan un sistema de recolección
patentado conocido como Envac, que transmite la basura a través de conductos subterráneos usando un
sistema de vacío. La isla de Roosevelt ha usado este sistema desde 1975. En los centros urbanos
canadienses, la colección al lado de la acera es el método más común de los desechos, por el cual la
ciudad recoge los desperdicios y/o los reciclables con un horario regular. En las zonas rurales, la gente
suele disponer de sus residuos en las estaciones de transferencia. Los residuos recogidos son
transportados a un vertedero regional.
Muchas áreas, especialmente las de los países menos desarrollados, no cuentan con un sistema formal de
recolección de desechos.
Los métodos de eliminación también varían ampliamente. En Australia, el método más común de
eliminación de desechos sólidos es en vertederos, ya que es un país grande con una población de baja
densidad. Por el contrario, en Japón es más común que los residuos sean incinerados, porque el país es
más pequeño y la tierra escasea.
Este requisito coincide con un requisito de la especialidad Conservación ambiental. Desarrollar estas dos
especialidades juntas tiene mucho sentido y ambas cuentan hacia la Maestría en Conservación.
7 Revisar el periódico o internet durante un mes para ver el nivel de contaminación del aire o la
calidad del aire de la ciudad grande más cercana y hacer una gráfica en papel cuadriculado
con los resultados del mes. Averiguar lo que causó los picos en su gráfico.
Ozono
En la atmósfera baja de la Tierra, cerca del nivel del suelo, el ozono se forma cuando los contaminantes
emitidos por los automóviles, las centrales eléctricas, las calderas industriales, las refinerías, las
plantas químicas y otras fuentes reaccionan químicamente en presencia de la luz solar. El ozono a nivel
del suelo es un contaminante dañino del aire.
Contaminación de partículas
Existen fuentes naturales y humanas de partículas atmosféricas. Las mayores fuentes naturales son el
polvo, los volcanes y los incendios forestales. El aerosol marino es también una fuente grande de
partículas aunque la mayoría de éstas vuelven al océano cerca de donde fueron emitidas. Las mayores
fuentes humanas de partículas son las fuentes de combustión, principalmente la quema de
combustibles fósiles en los motores de combustión interna en automóviles y plantas de energía, y el
polvo soplado por el viento de sitios de construcción y otras áreas donde se ha eliminado el agua o la
vegetación. Algunas de estas partículas se emiten directamente a la atmósfera (emisiones primarias) y
algunas se emiten como gases y forman partículas en la atmósfera (emisiones secundarias).
Monóxido de carbono
El monóxido de carbono, con la fórmula química CO, es un gas incoloro, inodoro y sin sabor. Es el
producto de la combustión incompleta de los compuestos que contienen carbono, especialmente en
los motores de combustión interna. Tiene un valor de combustible significativo, quemando en el aire
con una llama azul característica, produciendo dióxido de carbono. A pesar de su grave toxicidad, el CO
es extremadamente útil y sustenta mucha tecnología moderna, siendo un precursor de una miríada de
productos útiles, incluso para salvar vidas. Consiste en un átomo de carbono unido covalentemente a
un átomo de oxígeno. Es un gas a temperatura ambiente.
Dióxido de azufre
El dióxido de azufre (SO2) es producido por los volcanes y en diversos procesos industriales. Puesto
que el carbón y el petróleo contienen varias cantidades de compuestos de azufre, su combustión
genera dióxido de azufre. Otra oxidación de SO2, usualmente en presencia de un catalizador tal como
NO2, forma H2SO4, y por lo tanto lluvia ácida.
Dióxido de nitrógeno
El dióxido de nitrógeno es tóxico por inhalación. Los síntomas de envenenamiento tienden a aparecer
varias horas después de haber inhalado una dosis baja pero potencialmente mortal. Además,
concentraciones bajas (4 ppm) anestesian a la nariz, creando así un potencial de sobreexposición. La
exposición a largo plazo a NO2 a concentraciones superiores a 40-100 μg/m³ causa efectos adversos
para la salud. La fuente más importante de NO2 es el motore de combustión interna, que emite óxidos
de nitrógeno cerca de las personas. Una importante fuente industrial son las fábricas de pulpa.
8 Hacer una lista de 10 formas en las que puede trabajar activamente para mejorar el entorno
en el que usted vive. Poner cuatro de ellos en práctica.
Éstos son algunos:
1. Reduzca la cantidad de recursos que consume.
2. Reutilicecosas que de otra manera botaría.
3. Recicle tantas cosas como pueda.
4. Reduzca la cantidad de correo basura sacando su nombre de las listas de correo.
5. Use como abono sus desperdicios de jardín y desechos de cocina.
6. Limpie un arroyo.
7. Adopte a una carretera, parque o callejón.
8. Siembre un árbol.
9. Siembre un jardín.
10. Cuide de su césped naturalmente (sin fertilizantes, pesticidas o herbicidas).
11. Elija especies nativas en vez de las no nativas para sus necesidades de paisajismo.
12. Use plantas resistentes a la sequía para reducir o eliminar el riego.
13. Camine en vez de conducir por auto distancias cortas.
14. Monte una bicicleta en lugar de conducir por auto distancias moderadas.
15. Use el transporte público si está disponible para usted.
16. Combine viajes para que cuando se debe conducir por auto, se conduce menos.
17. Conduzca un vehículo de bajo consumo.
18. Disminuya la velocidad - No acelere, empiece lentamente y vaya en punto muerto para detener a las
luces. Conducir suavemente ahorra una gran cantidad de combustible.
19. Escriba cartas a sus representantes electos acerca de temas ambientales.
20. Use un suéter durante el invierno y baje el termostato.
21. Coma alimentos orgánicos, que ponen una carga más ligera para el medio ambiente.
22. Use energía solar o la energía eólica.
23. Tome duchas cortas en lugar de largas o usar el baño.
24. Insule su calentador de agua.
9 Encontrar una cita del Espíritu de Profecía y un texto bíblico referente a la ecología y ser
capaz de explicar su relevancia y aplicación a nuestros días.
Espíritu de Profecía
Este texto es una posibilidad:
Mediante la influencia de Jezabel y sus sacerdotes impíos, se enseñaba al pueblo que los ídolos que se
habían levantado eran divinidades que gobernaban por su poder místico los elementos de la tierra, el
fuego y el agua. Todas las bendiciones del cielo: los arroyos y corrientes de aguas vivas, el suave rocío, las
lluvias que refrescaban la tierra y hacían fructificar abundantemente los campos, se atribuían al favor de
Baal y Astarté, en vez del Dador de todo don perfecto. El pueblo olvidaba que las colinas y los valles, los
ríos y los manantiales, estaban en las manos del Dios vivo; y que éste regía el sol, las nubes del cielo y
todos los poderes de la naturaleza. - Profetas y Reyes, página 85.
Otro el texto excelente es el capítulo 2 de La Historia de los Patriarcas y Profetas, el cual describe cómo a
Adán le fue dado dominio sobre toda la nueva creada tierra.
Biblia
El Salmo 8 afirma que Dios puso al hombre a cargo de la tierra:
6 Lo hiciste señorear sobre las obras de tus manos;
todo lo pusiste debajo de sus pies:
7 ovejas y bueyes, todo ello,
y asimismo las bestias del campo,
8 las aves del cielo y los peces del mar;
¡todo cuanto pasa por los senderos del mar! - RVR1995
Si Dios puso al hombre a cargo de todas estas cosas, entonces el hombre es responsable por su bienestar.
Referencias
Obtenido de «https://wiki.pathfindersonline.org/index.php?
title=AY_Honors/Ecology/Answer_Key/es&oldid=591515»
Categorías:
Pages using DynamicPageList3 parser function
Categoría:Libro de Respuestas de Especialidades JA/Desarrollar en casa
Missing Localization/All/Ecology AY Honor.png/es Missing Localization/All/Conservation/en
Missing Localization/All/Environment/en
Esta página se editó por última vez el 4 ene 2023 a las 01:42.
El contenido está disponible bajo la licencia a menos que se indique lo contrario.
