Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”
Decanato Experimental de Humanidades y Artes
Programa de Licenciatura en Psicología
La Inteligencia Emocional y Procrastinación Académica en Estudiantes de la Carrera
de Psicología de la UCLA.
Autores:
Rosanny Martínez, C.I: 25.149.654
Katerin Escobar, C.I: 27.024.572
Viviana Chávez, C.I: 20.044.012
Sección: 1
Cátedra: Proyecto II
Profesora: María Ochoa
Barquisimeto, Junio 2024
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Las emociones son fundamentales y las principales influyentes en la toma de
decisiones de cada persona sea adulto o niño, por esa razón la psicología promueve el
desarrollo de la inteligencia emocional con el fin de aportar herramientas positivas que
favorezcan esas decisiones. La inteligencia Emocional es esa capacidad de poder reconocer
y manejar las emociones propias y a su misma vez poder responder adecuadamente a la de
los demás, siendo así la responsable de establecer y mantener relaciones saludables, una
buena toma de decisiones y un buen manejo de lo que es el estrés y los conflictos que se
presentan cotidianamente en la vida.
Es importante destacar que la inteligencia emocional es fundamental en el desarrollo
personal, ayuda a identificar las emociones y establecer relaciones interpersonales
positivas, siendo así capaces de resolver conflictos o cualquier desafío emocional. Daniel
Goleman es el Psicólogo que impulso el concepto de la I.E en su libro titulado
“inteligencia emocional” publicado por primera vez en 1995, en el cual la postula de la
siguiente manera “La capacidad de reconocer, aceptar y canalizar nuestras emociones para
dirigir nuestras conductas a objetivos deseados y compartirlos con los demás” (Goleman,
1995, citado por López, E. 2022).
Para el ser humano, una vida llena de responsabilidades y tareas tiende a ser lo
usual, y es tendencia desde que comienza la escolaridad hasta la vejez, este ritmo de vida a
menudo puede representar cierto grado de estrés, o la discontinuidad en este patrón de
comportamiento, deviniendo en un fenómeno conocido como procrastinación. En este
sentido la procrastinación se define, Según Quant y Sánchez (2012), “la procrastinación es
un patrón de comportamiento caracterizado por aplazar voluntariamente la realización de
actividades que deben ser entregadas en un momento establecido” (p.1). La misma puede
presentarse en diversos campos, por ejemplo: en al ámbito laboral, en el ámbito político, en
el ámbito bancario, en el ámbito educativo y otros.
Uno de los aspectos en la vida que se ve afectado por la procrastinación (o también
conocido como dilación de tareas), según Salomón y Rothblum, (1984, citado por Quant,
D. y Sánchez, A., 2012), es el factor académico; de manera principal en la escuela
secundaria y en la universidad. Evidenciar comportamientos relacionados con la
procrastinación se ha considerado como una desventaja, debido a que se ha encontrado que
cuando estos comportamientos se presentan de forma crónica, pueden estar relacionados
con: baja autoestima, déficit en autoconfianza, déficit de auto-control, depresión,
comportamientos de desorganización o perfeccionismo, impulsividad disfuncional y
ansiedad, por lo que es importante la presencia de la inteligencia emocional para poder
enfrentar estas dificultades.
Justificación
La inteligencia emocional es vital para el desarrollo integral de los estudiantes
universitarios, a nivel psicológico, les ayuda a comprender y manejar sus emociones, lo que
contribuye a su bienestar mental y también a su salud física, puesto que al autorregularse
evita la somatización, conocida como la manifestación de enfermedades o síntomas físicos
que pueden tener origen psicológico o emocional. A nivel metodológico, les permite
aprender mejor, ya que las emociones influyen en el proceso de aprendizaje, también
contribuye a la mejora de la atención, retienen más información y tienen gran capacidad en
la resolución de problemas. Además, socialmente, les ayuda a establecer relaciones
saludables con sus pares, desarrollan empatía, resiliencia y logran desenvolverse con mayor
facilidad a nivel social, los estudiantes con inteligencia emocional responden mejor ante la
presencia en público. En el ámbito educativo, la inteligencia emocional promueve un
ambiente de aprendizaje positivo, resisten mejor la presión de sus compañeros, aprenden
más rápido, superan sin problemas las frustraciones, también es importante acotar que son
estudiantes que presentan menos problemas de conducta. Para concluir, científicamente se
ha demostrado que la inteligencia emocional está vinculada al éxito en diversas áreas de la
vida, y en la niñez, el éxito se atribuye al desempeño de lo antes mencionado.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General: Conocer la relación que existe entre la inteligencia emocional y
la procrastinación académica en estudiantes de la carrera de psicología.
Objetivos específicos:
1. Identificar y definir los componentes claves de la inteligencia emocional que son
relevantes para el manejo de la procrastinación académica en los estudiantes.
REFERENCIAS
Quant, D; y Sánchez, A. (2012) Procrastinación Académica: Concepto e Implicaciones.
[Revista en línea] Disponible en: [Link]
codigo=4815146 [Consultado el 11 de marzo de 2023].
García López, E. (2022). ¿Por qué es importante desarrollar la inteligencia emocional?.
PDF. [Link]
[Link]
Zapata Ortiz, E. (2020). Inteligencia emocional y procrastinación académica en los
estudiantes del Segundo semestre de la Carrera de administración industrial en una
institución de formación profesional – 2017. Tesis para optar por el grado de maestro en
docencia profesional tecnológica. Lima – Perú.
[Link]
Inteligencia_ZapataOrtiz_Elar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
