“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°0
ÁREA: COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA UNIDAD: SEMANA DE INTEGRACIÓN Y DIAGNÓSTICA DEL APRENDIZAJE
I. DATOS NFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1260 “Amauta”
DIRECTOR Lic. Abraham Ysidro Liberato
SUBDIRECTORA Mg. Raúl Huapaya Zaldívar
GRADO: 4° “A, C”
DURACIÓN 1 semana
SEMANA 11 de marzo al 15 de Marzo
DOCENTE Lic. Karen Tineo Cuba
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I. E. Nº 1260- Amauta, ubicado en la localidad de Huaycán del Distrito de Ate, buscamos formar estudiantes conscientes
de su realidad, con pensamiento crítico y actitud positiva. Por ello, es necesario iniciar el proceso de enseñanza con una
evaluación diagnóstica que nos permita planificar según el nivel de desempeño real de las/los estudiantes. Se utilizarán
diferentes estrategias e instrumentos para la realización de pronósticos que permitan una actuación preventiva con
intervención adecuada del docente para alcanzar las metas. La unidad de integración y diagnóstica inicia con la semana de
acogida y la integración de los/ las estudiantes al nuevo año escolar, conociendo a sus docentes y reencontrándose con
muchos de ellos. Posteriormente se aplicará la prueba diagnóstica del área de comunicación. Frente a este panorama nos
planteamos los siguientes retos: ¿En qué nivel se encuentra nuestros estudiantes?¿De qué manera contribuye el área en su
formación?, ¿Cómo daremos la bienvenida a los estudiantes? ¿Cómo realizaremos la bienvenida?. Los estudiantes
participaran de dinámicas grupales para la integración y fortalecimiento de la convivencia, y participaran de la evaluación
diagnóstica.
III. PROPÓSITO
Integrar y dar la bienvenida a los estudiantes a un nuevo año escolar.
Determinar la situación real de las/los estudiantes de nuestra Institución Educativa, con relación a sus necesidades,
problemas y expectativas.
Informar sobre los resultados obtenidos en el proceso de evaluación diagnostica para detectar las necesidades del
estudiante e incorporarlos en las programaciones y acciones educativas.
Crear las estrategias de aprendizaje que permitan superar y mejorar la calidad de los aprendizajes en nuestras
estudiantes.
IV. PRODUCTO
Evaluación diagnóstica de aprendizajes 2024.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
N° Tiempo Título de la Propósito Competencias/ Desempeños Criterios de Instrumentos Evidencias
actividad capacidades precisados evaluación
01 2hr. Bienvenidos al inicio Reflexionar Se comunica Explica el Expresa sus ideas y Los
del año escolar 2024 sobre el inicio oralmente en su propósito emociones en el estudiantes
escolar para lengua maternal. comunicativo en inicio de clases. generan un
asumir relación a sus - Participa e espacio
acuerdos en el expectativas para intercambia opinión reflexivo e
área de este nuevo año en las expectativas integrado en
Comunicación escolar. del área. su aula.
.
02 4hr. Demostramos lo Determinar la Se comunica Explica la Se realizará la
aprendido en la situación real oralmente en intención del evaluación Registro de Evaluación
evaluación de las/los su lengua autor en el uso diagnóstica, en evaluación diagnóstica
diagnóstica estudiantes de materna de los recursos función de las
nuestra I.E. con textuales a partir competencias,
relación a sus
Lee diversos
de su capacidades y
tipos de textos
necesidades, conocimiento y desempeños que
en su lengua
problemas y experiencia. se desarrollarán a
materna.
expectativas. Escribe una nivel del grado.
Escribe carta,
diversos tipos adecuándose al
de textos en su propósito
lengua comunicativo.
materna.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Enfoque orientación al bien común adaptación de las circunstancias diversas orientadas a objetivos a lograr.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
- Cartel de competencias del área de comunicación
- Tarajetas , hojas de colores, plumones.
Para el estudiante
Ficha de evaluación diagnóstica
Lapiceros , lápiz.
Reflexiones sobre el
aprendizaje ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Lic. Karen Tineo Cuba Lic. Jhojhana Valenzuela Villajuan
EDUCADOR DEL ÁREA COORDINADORA PEDAGÓGICA
Mg. Raúl Huapaya Zaldívar Lic. Abraham Ysidro Liberato
SUBDIRECTOR DE SECUNDARIA DIRECTOR DE LA IE 1260 “EL AMAUTA”
