UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II
(47626)
“Semana 17 - Tema 01: Tarea - Artículo de opinión: versión
final”
INTEGRANTES:
CONTRERAS SULCA Sara Milagros U23256020
TORRES VARGAS Carmen Del Rocio U22319584
DOCENTE:
ELIANA ARLIN BARRANTES MIRANDA
2023
ESQUEMA
TÍTULO: Estudiamos todos: cuando la educación virtual nos da oportunidades
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización
DATO 1: La pandemia ha ocasionado una gran apertura a la
virtualidad.
Explicación: Se desarrolla nuevos métodos de enseñanza.
DATO 2: La educación virtual beneficia a más estudiantes.
Explicación 1: Las universidades ubicadas en Lima incluyen a estudiantes
del interior del país con la virtualidad.
1.2. Controversia y opinión: ¿consideras que es mejor: la educación
virtual o la presencial? Pues yo, sí, considero que la educación virtual
es mejor que la presencial.
1.3. Anticipación: En los siguientes párrafos, disgregaré mi postura, sin
tapujos, con argumentos directos y sólidos
2. DESARROLLO
IP 1: Más estudiantes pueden tener acceso a una educación a distancia
IS 1: Se descentraliza las universidades ubicadas en la capital con la
virtualidad.
IT.1.1: El alcance es más amplio, se tiene cada vez más carreras virtuales y
postgrados con esta modalidad.
IT.1.2: Permite ahorrar tiempo y abre posibilidades de estudio a personas que
no puedan movilizarse.
IS 2: (Flanqueo, 2023) 50% de los estudiantes prefieren la educación virtual.
IT.2.1.: Tienen la información en una sola plataforma.
IT.2.2.: Ahorro de dinero en alimentación, menos horas en el tráfico.
IP 2: La virtualidad permite compaginar el estudio con otras
responsabilidades y desarrolla habilidades para el futuro.
IS 1: (Alvarado et all, año: 2022) actualmente se vive en un mundo cambiante
y exigente.
IT 1: Se puede trabajar y estudiar sin que obstaculicen entre sí.
I T 2: Los que son padres pueden atender la clase y cumplir con su rol.
IS 2: La virtualidad educativa prepara al estudiante a las habilidades y
herramientas que va a poder usar en el ambiente laboral.
IT 1: El entorno virtual mejora las habilidades para el futuro trabajo del
estudiante.
IT 2: Las empresas consideran mayores herramientas virtuales y valoran al que
pueda manejarlas.
3. CIERRE
3.1 Cierre
Para acabar, estoy convencida que si se sigue ampliado las
opciones a más personas podremos tener un mayor avance en la
educación que estábamos anhelando, ya que muchos tenían que
venir a la capital, generando una desigualdad de condiciones con
aquellos que viven en provincia. Además, que en este entorno en
constante cambio la virtualidad es un arma para salir airosos de
las exigencias y responsabilidades que pueden tener.
4.1 Apelación final
4.1.1 Idea 1: Ampliar a las instituciones públicas el acceso a la
educación virtual.
4.1.2 Idea 2: Supervisar constantemente el cumplimiento de los
requisitos para que sea educación de calidad.
Versión final
La irrupción del COVID-19 en torno a nivel mundial ha generado un profundo impacto
en diversos aspectos de la sociedad, siendo la educación uno de los sectores más
afectados y, a su vez, transformados. El debate sobre la elección entre la educación
virtual y la presencial se ha intensificado, planteando interrogantes cruciales sobre el
futuro del sistema educativo. La pandemia ha acelerado la adopción de modalidades
virtuales, evidenciando tanto sus ventajas como sus desafíos. En este artículo,
exploramos los argumentos a favor y en contra de la educación virtual o presencial,
reflexionando sobre cómo la experiencia de la pandemia ha influido en la percepción
y la estructura de la educación, y cómo esta dicotomía plantea la necesidad de
encontrar un equilibrio que garantice la calidad y accesibilidad educativa en un
mundo post-COVID. A partir de lo expuesto me planteó la pregunta ¿cuál considero
que es mejor: la educación virtual o la presencial?, es crucial cuestionar su impacto
real. Por otro lado, la educación en tiempos de COVID-19 ha experimentado
cambios significativos y desafíos a nivel mundial. La mayoría de las casas educativas
tuvieron que adaptarse de manera apresurada a modalidades de aprendizaje en
línea. Se implementaron plataformas digitales e instrumentos tecnológicos para
facilitar la enseñanza y el aprendizaje remotos, Piña-Ferrer, L. (2022). La brecha
digital se amplió, ya que no todos los alumnos tenían acceso a dispositivos
electrónicos o red de Internet de calidad. Estudiantes en áreas rurales o de bajos
recursos enfrentaron mayores desafíos para participar en la educación en línea.
Estudiantes, educadores y padres experimentaron niveles altos de estrés y ansiedad
a causa de la incertidumbre y los cambios en la rutina educativa. Los escases de
interacción social afectaron la salud mental de los estudiantes, especialmente
aquellos que dependían de la escuela como un entorno de apoyo emocional. Por lo
tanto, queda en evidencia que la enseñanza presencial a comparación de la virtual
puede ayudar a reducir las brechas educativas al garantizar que todos los
estudiantes tengan acceso a los mismos recursos y oportunidades de aprendizaje,
independientemente de sus circunstancias socioeconómicas. Por otro lado
La educación en tiempos de COVID-19 ha experimentado cambios significativos
debido a la pandemia. La causalidad de estos cambios se puede atribuir a una
combinación de factores interrelacionados (UNICEF, 2022). Las medidas de
distanciamiento social y cuarentenas fueron aplicadas para contener o reducir la
propagación del virus. Con ello se realizó el cierre de escuelas, universidades y otros
centros educativos para reducir la transmisión del virus. La necesidad de mantener la
continuidad educativa sin poner en riesgo la salud llevó a una rápida transición hacia
la educación a distancia. (Alvarado et all, año: 2022) actualmente se vive en un
mundo cambiante y exigente. La rápida adopción de la educación en línea destacó
las disparidades en el acceso a la tecnología y la conectividad. Desafíos en la
participación equitativa de los estudiantes debido a la brecha digital, que afectó
especialmente a aquellos sin acceso a dispositivos o conexión a Internet. Las
medidas de distanciamiento social y la incertidumbre asociada con la pandemia
tuvieron un impacto en la salud mental de estudiantes, educadores y padres. Se dio
un aumento de la ansiedad y el estrés, lo que afectó la capacidad de concentración y
el rendimiento académico. Por lo tanto, queda en evidencia que la interacción cara a
cara favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la empatía, la
comunicación efectiva y el trabajo en equipo, que son fundamentales para el
crecimiento integral de los estudiantes.
La pandemia de COVID-19 ha logrado impulsar significativamente la adopción de la
educación virtual, generando una serie de beneficios. Entre ellos, se destaca la
flexibilidad que brinda este enfoque, permitiendo a los estudiantes acceder a
contenidos educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento. Además, la
educación virtual fomenta el desarrollo de habilidades digitales, preparando a los
alumnos para enfrentar desafíos tecnológicos en el futuro. Asimismo, se ha
observado una mayor diversificación de recursos educativos, ofreciendo a los
estudiantes una gama más amplia de materiales de aprendizaje. Este cambio hacia
la educación virtual también ha propiciado la colaboración en línea y el intercambio
de conocimientos entre estudiantes de diversas partes del mundo, promoviendo una
perspectiva global en el aprendizaje. En resumen, la educación virtual ha demostrado
ser una alternativa beneficiosa, destacando la adaptabilidad, la digitalización y la
ampliación de oportunidades educativas.
Sin embargo, el retorno a clases presenciales después del COVID-19 tuvo ventajas,
aunque es importante destacar que estas pueden variar según la situación específica
de cada lugar y la implementación de medidas de seguridad. Una de ellas es la
interacción social, el contacto directo entre estudiantes y maestros promueve la
interacción social, el desarrollo de habilidades sociales y el fortalecimiento de
relaciones personales, aspectos que pueden haberse visto afectados durante el
periodo de aprendizaje a distancia. En un entorno presencial, los profesores pueden
tener una mejor percepción de la atención y participación de los estudiantes, lo que
facilita una retroalimentación más inmediata y personalizada. Las aulas presenciales
suelen estar diseñadas para facilitar el aprendizaje, con recursos visuales, materiales
educativos y la posibilidad de realizar actividades prácticas que pueden ser más
difíciles de replicar en un entorno virtual. Los profesores pueden supervisar de
manera más efectiva el progreso académico de los estudiantes y proporcionar apoyo
adicional cuando sea necesario. La estructura y rutina que proporciona un entorno
presencial pueden contribuir a mejorar la motivación y disciplina de los estudiantes,
ya que tienen una programación más definida y supervisión directa. Las instituciones
educativas suelen contar con laboratorios, bibliotecas y otros recursos que pueden
ser más accesibles en un entorno presencial, facilitando el aprendizaje práctico y la
investigación.
Para culminar estoy convencida que en un entorno presencial, los profesores
pueden tener una mejor percepción de la atención y participación de los estudiantes,
lo que facilita una retroalimentación más inmediata y personalizada por ende la
enseñanza presencial a comparación de la virtual puede ayudar a reducir las brechas
educativas al garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a los mismos
recursos y oportunidades de aprendizaje, independientemente de sus circunstancias
socioeconómicas. Puesto que en primer lugar la educación presencial ofrece
beneficios irremplazables. El contacto directo entre estudiantes y docentes, la
construcción de relaciones interpersonales, el aprendizaje social y emocional son
elementos esenciales que la educación en línea difícilmente puede replicar. La
presencialidad fomenta la participación activa, el debate y el trabajo colaborativo,
aspectos fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes. Y, en segundo
lugar, la virtualidad ha demostrado ser una herramienta valiosa en tiempos de crisis,
pero no está exenta de desafíos. La brecha digital, que ya existía antes de la
pandemia, se ha ampliado, dejando a algunos estudiantes sin acceso a recursos
necesarios. Con este propósito la educación presencial después del COVID-19 radica
en la búsqueda de un enfoque pedagógico que combine la interacción física entre
estudiantes y docentes con las lecciones aprendidas durante la pandemia, integrando
de manera efectiva las tecnologías digitales para optimizar la enseñanza y
proporcionar un entorno educativo seguro, inclusivo y adaptado a las necesidades
cambiantes de la sociedad.
Referencias
Piña-Ferrer, L. (2022). Educación virtual en escenarios post pandemia. Epísteme
Koinonía, 5(9), 3. [Link]
Vista de la educación virtual y sus efectos en la educación presencial postpandemia
en estudiantes universitarios | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar.
(s. f.). [Link]
UNICEF: Regreso a clases presenciales ayudará a mitigar afectaciones causadas por
la pandemia. (s. f.).
