Título:
¿Para qué se habrá escrito este texto? ¿De qué tratará este texto? La imagen que se ha incluido ¿Tie
LAS EMOCIONES
Cuando nos preguntan "¿Cómo te sientes?", tendemos
siempre a contestar, "¡Bien!", pero... ¿realmente es así?
Las emociones están con nosotros desde que nacemos,
aunque no siempre a nuestra edad podemos verbalizar o
decir lo que estamos sintiendo. En la medida en que vamos
creciendo, experimentamos diferentes emociones. Cuando
somos pequeñitos, por ejemplo, sentimos mucho miedo a
lo desconocido; cuando tenemos alrededor de dos o tres
años, nos molestamos porque creemos que todo nos
pertenece y, cuando no nos dan lo que pedimos, hacemos
grandes pataletas. Sucede lo mismo cuando queremos
hacer algo y no nos sale bien. Como a los cinco años
sentimos temor a la oscuridad, pero también nos sentimos
muy orgullosos cuando vamos aprendiendo cosas nuevas y las podemos hacer solos.
Las emociones pueden ser expresadas de diversas maneras. Si, por ejemplo, nos regalan una mascota, nosotros
debemos asumir varias responsabilidades para su cuidado. Cuando ella está bien, nosotros nos sentimos felices,
jugamos y reímos con ella; pero cuando le pasa algo nos ponemos muy tristes y en ocasiones hasta podemos llorar de
tristeza. Si alguien nos pisa, solemos reaccionar con enfado y gritar. Si nos calmamos y quiero que no me vuelvan a
pisar, puedo decir a la persona: “Por favor, ten más cuidado que me has pisado”
Ahora que estamos en tercer grado, poco a poco iremos aprendiendo qué son las emociones y por qué es tan
importante que aprendamos a identificarlas y verbalizarlas. Identificar cómo nos sentimos hará que nos conozcamos
mejor; de esta forma, también podremos manejar mejor cómo expresamos nuestras emociones.
1. Marca la respuesta correcta:
A) Las emociones están con nosotros desde:
• La adultez
• La vejez
• Desde que nacemos
2. Relaciona las emociones que vamos sintiendo según la lectura
Cuando somos pequeñitos Orgullo cuando vamos aprendiendo
nuevas cosas
Alrededor de los dos o tres años Miedo a lo desconocido
Hacemos pataletas o berrinches, porque
A los cinco años creemos que todo nos pertenece
3. Según el texto ¿Cuál es el significado de la palabra “verbalizar”?
a. Identificar las emociones
b. Expresar lo que siento con palabras
c. Autorregular las emociones
4. ¿Qué emociones se mencionan en el texto?
___________________________________________________________________________
5. ¿Por qué en ocasiones los niños pequeños hacen pataletas?
___________________________________________________________________________
6. Marca las respuestas correctas.
a. El propósito del texto es:
- Contar una historia sobre las emociones
- Explicar cómo se van manifestando las emociones a medida que crecemos.
- Dar instrucciones para regular las emociones
De acuerdo con la tabla, completa el pictograma.
¿Cuántos goles más hizo 4° grado que 2° grado? _______________________
De acuerdo con la tabla completa el pictograma
¿Qué día se vendieron más panes y que día menos panes? ¿Cuántos panes se vendieron en
total?
Completa el pictograma.
Según el pictograma anterior, responde.
1.¿Cuántos televisores se vendieron en el mes de abril?
a. 28 b. 45 c. 30 d.40 d. 48
2.¿En qué mes se vendieron más televisores?
a. Enero b. Abril c. Febrero d. Julio c. Marzo
3. ¿Cuántos televisores más se vendieron en febrero que
en enero?
a. 20 b. 30 c. 15 d. 26 e. 36
ESTRUCTURA DEL TEXTO INFORMATIVO
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Debe reunir diversas En él se expone el Es donde el autor
condiciones para asunto básico, con todos expone sus
los argumentos y datos consideraciones
cumplir el objetivo y
necesarios para cumplir
atraer la atención finales, resumen a
el objetivo fundamental
del lector. del escrito. través de uno o
varios párrafos.
ESTRUCTURA DEL TEXTO INFORMATIVO
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Debe reunir diversas En él se expone el Es donde el autor
condiciones para asunto básico, con todos expone sus
los argumentos y datos consideraciones
cumplir el objetivo y
necesarios para cumplir
atraer la atención finales, resumen a
el objetivo fundamental
del lector. del escrito. través de uno o
varios párrafos.
