Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
Edislao Mera Dávila- Contamana
Informe Académico
Título
“Las estrategias metodológicas y su relación con el
aprendizaje en las clases remotas en los niños de 05 años
de la Institución Educativa inicial “Genaro Herrera”, de
Contamana, Loreto, 2020”
Autor
Especialidad:
Docente:
CONTAMANA – LORETO
2020
Tabla de Contenidos
Capítulo I INTRODUCCIÓN ..........................................................................................
Capítulo II DESARROLLO ............................................................................................
Capítulo III CONCLUSIONES........................................................................................
BIBLIOGRAFÍA...............................................................................................................
ANEXOS...........................................................................................................................10
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I. INTRODUCCION.
La finalidad de este trabajo, como responsables de esta investigación es que
abordamos un tema que nos permitió, en parte, resolver un problema que
afecta a los niños y niñas en las diferentes instituciones educativas y,
específicamente en la Institución Educativa inicial “Genaro Herrera”, de
Contamana, en la que a través de nuestra practica pedagógica hemos podido
observar que los niños y niñas tienen ciertas falencias en el desarrollo
cognitivo, por lo cual es muy necesario que se realice alguna investigación para
determinar las causas y dar solución al problema.
Esta preocupación nos ha conllevado a investigar y aplicar estrategias
sobre la base la aplicación de sesiones que permitan socializarlos más y
puedan generar como consecuencia de esto un mejor desarrollo en todos los
aspectos en el niño.
Es por ello, que un gran número de psicólogos, investigadores y
psicopedagogos, realizan estudios con el fin de indagar nuevos avances que
puedan mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Ahora bien,
ciertas investigaciones realizadas, como Noriega (2006), señala que el niño
desarrolla habilidades y destrezas a través del juego y que esta debe ser una
herramienta fundamental para el docente y pueda generar diversidad de
situaciones en la cual el niño despierte y desarrolle sus potencialidades. Este
trabajo de investigación educativa con fines de titulación, asume el supuesto de
que la interactividad a través de los títeres favorece el desarrollo del
aprendizaje de los niños del grupo de estudio.
El problema de investigación se formuló: ¿Cómo las estrategias
metodológicas se relacionan con el aprendizaje en las clases remotas en los
niños de 05 años de la Institución Educativa inicial “Genaro Herrera”, de
Contamana, Loreto, 2020?
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El trabajo de investigación está estructurado en seis capítulos:
En el primer capítulo, se presenta el problema de investigación que
comprende: Planteamiento del problema, delimitación de objetivos,
fundamentación, alcances, y limitaciones de la investigación.
En el segundo capítulo, denominado marco teórico científico, se
encuentran los antecedentes de estudio, las bases teórico científicas y la
definición de conceptos.
En el tercer capítulo, referido a la hipótesis científica, se hallan la
formulación de hipótesis, el sistema de variables y la matriz de investigación.
En el cuarto capítulo, relacionado con la metodología de la investigación,
encontramos el nivel y tipo de investigación, diseño de investigación, la
población y muestra, las técnicas e instrumentos de investigación, el
procedimiento de recolección de datos y las técnicas de procesamiento y
análisis de los datos.
El quinto capítulo, tiene que ver con los resultados de la investigación y
comprende el procesamiento, análisis e interpretación de los datos. El sexto
capítulo, finaliza con las conclusiones, sugerencias, referencias bibliográficas y
anexos.
Asimismo, es necesario precisar que todo el proceso de desarrollo de
nuestra investigación como grupo, desarrollamos algunas etapas en conjunto,
así como algunas responsabilidades que de forma individual cada miembro
resolvería. Y en este trabajo de informe académico detallaré cada paso.
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II. DESARROLLO
La presente investigación que el grupo realizó con la finalidad de encontrar
respuestas a problemas planteados, en el ámbito educativo, tuvo una
secuencia organizativa fundamental para el logro de objetivos propuestos y que
en definitiva la coordinación, responsabilidad y voluntad permitieron que esta
investigación llegue a buen puerto con objetivos cumplidos y respuestas
brindadas a los problemas planteados.
Este proceso lo pasaré a detallar:
DE LA CONFORMACIÓN DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
Para la conformación del grupo de investigación tuvimos que tener ciertos
criterios en común, entre los integrantes del grupo: disponibilidad,
responsabilidad y por sobre todo compromiso con las actividades que
implicaría un proceso de dos años hasta la sustentación de nuestro informe de
tesis.
Para ello el grupo de investigación se conformó en mayo del 2019, firmando
todos los integrantes en conformidad con lo acordado.
DE LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO TÍTULO DE INVESTIGACIÓN:
Para poder tener nuestro título de investigación, se realizó un diagnostico en la
institución donde realizamos nuestras prácticas, donde solicitamos el
documento FODA institucional para poder ver las debilidades y amenazas de la
institución y de ahí obtener los insumos para nuestro titulo en la cual
observamos ciertas debilidades en la socialización y participación de nuestros
niños y que nos permitió determinar la variable teatro con títeres para poder
mejorar la condición de aprendizaje de nuestros niños.
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DE LA PLANIFICACIÓN:
Se procedió a organizar nuestro proyecto partiendo de la problemática
planteada: ¿Cómo las estrategias metodológicas se relacionan con el
aprendizaje en las clases remotas en los niños de 05 años de la Institución
Educativa inicial “Genaro Herrera”, de Contamana, Loreto, 2020?
Y de ella se pudo construir nuestros objetivos de investigación, asimismo
generamos la literatura de nuestras variables, la cual la construimos
investigando en artículos y tesis similares a nuestra investigación. Al igual la
determinación de nuestra metodología y el capitulo del cronograma de gastos y
acciones.
Entre las principales concepciones de nuestras variables tenemos
DE LA EJECUCIÓN:
Nuestro proyecto fue ejecutado de acuerdo a las fechas de recolección de
nuestros datos y la recolección de información, haciendo uso de nuestros
instrumentos:
Nº TITULO DE TESIS INTEGRANTES: APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
INSTRUMENT 1: INSTRUMENT 2. FICHA
CUESTIONARIO DE OBSERVACION
INICIO TERMINO INICIO TERMINO
1 1 ACOSTA LOPEZ, ESLY NAGAI 4/08/202 14/08/202 18/08/202
0 0 0
2 AGUIRRE ALBORNOZ, JOHON 31/08/202
EDGAR 0
LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y 3 AREVALO HIDALGO, TERESA
SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE EN LAS CLASES 4 CURICO OJANAMA, ROSITA
REMOTAS EN LOS NIÑOS DE 5 ANGELICA
AÑOS DE LA INSTITUCION 5 GOMEZ PAREDES, DIANA
EDUCATIVA INCIAL "GENARO KATERINE
HERRERA" DE CONTAMANA, ASESOR: Mg. Polo Giusti manguinuri Riveiro
LORETO, 2020
OBSERVACION: EL TRABAJO SE RELAIZO DE FORMA ITINERANTE EN LOS DOMICILIOS DE LOS ESTUDIANTES
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Asimismo, se procedió al consolidado de información para su próxima
tabulación y así culminar con el informe de tesis final.
DE LAS RESPONSABILIDADES:
En todo el proyecto de investigación hasta su ejecución y posterior
construcción de nuestra tesis; hemos asumido responsabilidades afines como
particulares para el logro de objetivos trazados en este proyecto de
investigación, y de las cuales mi persona tuvo las siguientes responsabilidades
que sirvieron de aporte a la investigación y a los objetivos del grupo:
Por acuerdo de grupo mi responsabilidad estuvo en la organización de
las sesiones y los temas que desarrollaríamos en las clases con nuestros
niños. Para poder recoger la información de nuestras variables relacionadas
con las estrategias metodologicas, y que cuya organización estaba en mi
responsabilidad.
Recurrí al apoyo de nuestras docentes del nivel inicial, quienes me
orientaron permanentemente en la organización y planificación de las sesiones
que cada uno de nosotros tendría que ejecutarlo cuando hagamos el trabajo de
campo.
Asimismo, tuve que hacer la retroalimentación con mis compañeras de
grupo en lo que respecta a las sesiones sobre las estrategias metodológicas
más pertinentes y pudimos construir todos los materiales necesarios para cada
una de las sesiones que tendríamos con todos los niños contactados.
Mi aporte la considero importante, puesto que nada se realiza sin
organización ni planificación, y nosotros tuvimos que construir nuestra sesión
de aprendizaje de acuerdo a los temas tratados y el tiempo determinado, lo
cual hace de nuestro trabajo, más responsable.
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III. CONCLUSIONES
De esta experiencia sobre nuestra investigación, tuvimos muchas cosas
positivas que sirvieron para el logro de nuestros objetivos.
- El trabajo en grupo resultó una experiencia muy gratificante para todos,
debido a que los dos años que conformamos el grupo de investigación,
cada uno asumió responsabilidades diversas con voluntad y con respeto
a los demás miembros, por lo tanto, considero que fue muy buena la
experiencia.
- Toda investigación implica tiempo, sacrificio y por sobre todo dedicación,
nosotros sabemos que una tesis no es complicada, pero si es muy
trabajosa, por lo tanto, asumimos responsabilidades que permitieron
lograr nuestro cometido.
- Pudimos entender que hay personas que apoyaron en este proyecto
para que se logre, como los docentes del Instituto, que nos asesoraron
permanentemente, el profesor de investigación quien nos orientó sobre
procesos últimos de nuestra investigación, la directora de la institución
donde realizamos nuestra investigación, así como nuestros familiares
que supieron entender nuestro compromiso y nos apoyaron
denodadamente.
- El conocimiento de toda la estructura de la tesis fue muy pertinente,
nuestro asesor nos explico sobre las variables, el planteamiento del
problema y otros aspectos importantes en la construcción de nuestra
tesis.
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- Pudimos observar la satisfacción de nuestros niños cuando
realizábamos nuestras sesiones para poder recoger la información, lo
cual nos impulsa a mejorar nuestra condición de futuros profesionales en
el nivel inicial.
IV. BIBLIOGRAFIA
Hernández, M. (2007). Algunas reflexiones y aportaciones en torno a los
enfoques teóricos y prácticos de la investigación en trabajo social. Revista
Acciones e investigaciones sociales, 23, 25-55.
Vázquez, S., Noriega, M. y García, S. (2013). Relaciones entre rendimiento
académico, competencia espacial, estilos de aprendizaje y deserción. Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 15(1), 29-44. Recuperado de
[Link]
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V. ANEXOS
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