SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
Reconocemos la multiplicación y sus propiedades
I.E. N° 31203 “CARLOS NORIEGA”
Docente: ROSMER CALDERON ROCA
Grado y sección: 6° “B” Fecha: 06-05-24 Duración: 120 MIN
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Resuelve problemas de Establece relaciones Aplica propiedades y resuelve
cantidad. entre datos y una o operaciones de multiplicación.
Traduce cantidades a más acciones de
Criterios de evaluación
agregar, quitar,
expresiones numéricas.
comparar, igualar, Identifica los términos y
Comunica su comprensión reiterar, agrupar, resuelve operaciones de
sobre los números y las repartir cantidades y multiplicación.
operaciones. combinar Resuelve situaciones
Usa estrategias y colecciones, para
problemáticas aplicando
procedimientos de transformarlas en
expresiones multiplicaciones, y
estimación y cálculo.
numéricas (modelo) relacionando sus términos.
Argumenta afirmaciones
de multiplicación, Instrumento de evaluación
sobre las relaciones con números
numéricas y las naturales de hasta Lista de cotejo
operaciones. cuatro cifras.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o de atención a la diversidad
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes convocan a las familias principalmente a
Confianza en la persona reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de
sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión Papelotes.
Fotocopiar el anexo para cada Plumones.
estudiante Accesorios
Alistar los materiales a utilizar.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Saludo cordialmente a mis estudiantes.
Presento una situación:
Una familia de escasos recursos económicos paga una tarifa fija
mensual de luz de S/ 25.00 ¿Cuánto pagará por un año de consumo?
Realizo la siguiente pregunta:
¿Qué operación se debe realizar para resolver el problema?
Presento el propósito de la sesión: Hoy aplicaremos propiedades y resolveremos
correctamente, problemas de multiplicación de número naturales.
Pido que escojan 2 normas de convivencia para la presente sesión.
Pido leer el siguiente problema:
El entrenador de dos equipos de fútbol fue a
comprar el uniforme para sus 35 jugadores. El costo
por uniforme es S/ 336. ¿Cuánto dinero gastó el
entrenador?
Familiarización con el problema
Formulo preguntas de comprensión del problema:
¿De qué trata el problema?
¿Qué nos pide hallar?
¿Qué operación de debe utilizar? ¿Por qué?
Invito a un estudiante voluntario a verbalizar el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Pido buscar una estrategia que pueda ayudar a resolver el problema: ¿cómo vamos
a resolver el problema?; ¿podemos realizar una simulación?, ¿cómo?; ¿podemos
usar los materiales del sector de Matemática?, ¿cuáles?, ¿han resuelto antes un
problema parecido?, ¿cómo lo resolvieron?
Socializa sus representaciones
Invito a un niño o niña voluntario/a para que explique cómo hallaron la respuesta
de la situación planteada. Luego pido analizar, discutir y evaluar sus respuestas en
consenso.
Represento los datos mediante la barra unidad.
Así mismo, multiplicamos aplicando la técnica operativa.
Comento que: El entrenador gastó S/ 11 760.
Reflexión y Formalización
Pido reflexionar sobre los procedimientos y recursos empleados: ¿cuántas formas de
multiplicar conocen?, ¿cuál de ellas les parece más fácil de multiplicar?, ¿en qué
consiste la propiedad distributiva de la multiplicación?.
Internalizan los conceptos obtenidos de la resolución de los problemas:
La multiplicación es una adición abreviada de varios sumandos iguales
Al multiplicar se puede aplicar estas propiedades:
Planteamiento de otros problemas
Adicionalmente resuelven una Ficha de afianzamiento.
Formulo las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Prof.: aula Directora
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números Resuelve situaciones
y las operaciones. Identifica los problemáticas
Usa estrategias y procedimientos de términos y resuelve aplicando
estimación y cálculo. operaciones de multiplicaciones, y
multiplicación. relacionando sus
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
términos.
numéricas y las operaciones.
Nombres y apellidos de los(as) No lo No lo
N° Lo hace Lo hace
estudiantes hace hace
01 BERROCAL CABRERA Ruth Yanina
02 CAINICELA QUISPE, Sayuri Beatriz
03 CURO QUISPE,Darwyn
04 ESPINO AREVALO,Roberto Josué
05 FERNANDEZ HERRERA, Helen Jazmin
06 MALDONADO MEDINA, Darick Dayiro
07 MEDINA TOTOS, Abigail Xiomara
08 NUÑEZ RAIMUNDO,Nataniel Mercedez
09 OBREGON ANDIA, José Luis
10 RAMIREZ BARRETON, Jhon Fissher Kennedy
11 ROQUE DE LA CRUZ, Angela
12 SOLANO CHAUSIN, Anhelo Danilo
13 TITO CCASICHE, Earvin Yuri
14 UNCHUPAICO PEREZ, Josmer Eliap
Leyenda:
√: Lo hace.
X: No hace
1. Resuelve aplicando propiedades.
a) 9 × (7 + 9 + 5 + 10)
b) 35 × 8 + 35 × 8 + 35 × 8
c) 4 × 9 × 2 × 5 × 5
2. Calcula de dos formas diferentes. ¿Qué propiedad de la
multiplicación utilizaste?
a) 14 × 69
b) 36 × 76
3. Resuelve: Andrés ahorró S/ 250. Andrea tiene ahorrado cuatro veces más
dinero que él. ¿Cuánto dinero tiene Andrea?
4. Resuelve: El colegio quiere renovar los 12 proyectores y las 23
computadoras del laboratorio de cómputo de las aulas. Si el precio de cada
computadora es de S/ 2350 y el de cada proyector es de S/ 1795, ¿cuánto
pagará?
5. Resuelve: Seis personas tienen s/.1000 para gastos de un viaje. Deben
viajar en tren y en avión. Si el pasaje de tren cuesta s/. 38 y el de avión
s/.125, ¿tienen suficiente dinero para realizar el viaje? ¿Cuánto dinero les
quedará?
6. Van a explotar un bosque de pino que llegó a su madrez. El bosque tiene
4569 árboles. Si de cada árbol se sacan 345 tablas, ¿Cuántas tablas se
obtienen en total?
7. En el centro poblado de Cana Eden las sin muy unidas, está formado por
456847 familias. Y para arreglar la calle principal, cada familia colabora con
3452 adoquines de concreto. ¿ cuantos adoquines de concreto reunen en
total?
8. El señor Edwin compra 34564 kilos de café a 355 soles cada kilo. ¿Cuánto
gastó en compra de café?
9. El señor Mario sembró 35524 plantas de café en su terreno. Si cada planta
de café produce 2582 kilos. ¿Cuántos kilos de café producerá en total?
10. La escuela de Carlos Noriega compró 45543 libros a 1258 soles cada uno.
¿Cuánto costó en total?
