“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las Heroicas Batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3

“Cuidemos nuestra alimentación
para estar saludables y
celebramos a mamá”
I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 06 de mayo al 31 de mayo de 2024
Periodo de ejecución: : 4 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo (3° grado de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia y tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.
I. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Es importante que los estudiantes del tercer grado reconozcan el amor y trabajo de sus madres de su familia y comunidad demostrando respeto, obediencia y
gratitud, para que unidos en familia asuman sus deberes con alegría, responsabilidad y trabajo respetando sus derechos.
Asimismo, se evidencia algunas faltas de hábitos saludables, el consumo de alimentos transgénicos que pueden dañar su salud olvidando que en su medio ambiente
existen infinidad de productos oriundos que pueden fortalecer la calidad de vida de las personas. por tal razón deben indagar y conocer el valor nutritivo que
aportan los alimentos de su entorno, así como las medidas de higiene, adecuadas para consumirlos en forma segura.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:

• ¿Qué debemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de mamá?

• ¿Cómo podemos difundir el valor nutritivo de los alimentos de mi país?
• ¿Por qué es importante consumir alimentos nutritivos?
• ¿Por qué es importante la higiene en algunos alimentos antes de consumirlos?
• ¿Qué porciones alimenticias debo consumir para mantener me saludable?
• ¿Qué pasaría si no alimento adecuadamente?
Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán textos poéticos, recogerán información sobre una receta saludable, leerán textos con información
sobre la importancia de los alimentos, hábitos saludables, escribirán recetas y recomendaciones para mantener una buena salud. Realizarán investigaciones sobre
los alimentos y sus componentes. Resolverán situaciones problemáticas relacionadas a la adición y sustracción de números naturales y comprar alimentos, entre
otras actividades que permitan fortalecer aprendizajes sobre una alimentación saludable.

Por lo tanto, al terminar la experiencia como producto: Celebración del día de la madre. Escribimos una historieta sobre alimentación saludable.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye su identidad
ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
 EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
TUTORÍA: Construye su identidad.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
cuidado del medio ambiente.
intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas
regiones del país y relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de
atender a los desafíos comunes, como mantener una vida saludable.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y Realiza actividades, cumple
autónoma. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr responsabilidades y respeta
Define metas de aprendizaje dicha tarea. acuerdos.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para
Monitorea y ajusta su desempeño lograr las metas.
durante el proceso de aprendizaje
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y
los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet, Revisa actividades en la plataforma o
virtuales generados teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta mensajería del celular.
por las tic” criterios de seguridad y cuidado.
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales
Estándar y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situacio nes
comunicativas formales e informales.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
SE COMUNICA - Recupera información explícita de los textos orales que Pronuncia con claridad las Declamamos un Recita un poema Lista de
ORALMENTE EN SU escucha, seleccionando datos específicos (nombres de palabras. Poema a mamá. utilizando gestos, cotejo
LENGUA MATERNA. personas y personajes, acciones, hechos, lugares y Usa un volumen de voz adecuada
• Obtiene fechas), y que presentan vocabulario de uso frecuente y adecuado para que todas y pronunciación y
información del sinónimos. todos escuchen.
- Explica el tema, el propósito comunicativo, las
entonación
texto oral. Respeta los turnos para
• Infiere e interpreta emociones y los estados de ánimo de las personas y los intervenir en un dialogo.
personajes, así como las enseñanzas que se desprenden Usa recursos no verbales y
información del
del texto; para ello, recurre a la información relevante
texto oral. paraverbales para
del mismo.
• Adecúa, organiza y enfatizar lo que dice en su
COMUNICACIÓN

- Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de presentación de

desarrolla las ideas
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
de forma coherente propuestas.
características más comunes del género discursivo.
y cohesionada. Distingue el registro formal del informal recurriendo a Opina sobre diferentes
• Utiliza recursos no su experiencia y a algunas fuentes de información temas en forma coherente
verbales y complementaria.
paraverbales de - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Organiza la secuencia que Exponemos Panel de adivinanzas
forma estratégica. tema, y evita reiterar información innecesariamente. tendrá una exposición y el adivinanzas de relacionadas a los
• Interactúa Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
rol que tendrá cada
información. alimentos alimentos.
estratégicamente participante.
con distintos - Explica las acciones y motivaciones de personas y
personajes, así como el uso de adjetivaciones y Manifiesta la importancia
interlocutores.
personificaciones; para ello, relaciona recursos y utilidad de las
• Reflexiona y evalúa
verbales, no verbales y paraverbales, a partir del texto adivinanzas relacionadas a
la forma, el
oral y de su experiencia. los alimentos.
contenido y
- Participa en diversos intercambios orales alternando Explica las características
contexto del texto
roles de hablante y oyente, formulando preguntas, que presentan las
oral.
explicando sus respuestas y haciendo comentarios adivinanzas
relevantes al tema. Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto sociocultural.
 Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene
Estándar Información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información
explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
LEE DIVERSOS TIPOS • Identifica información explícita que se Utiliza estrategias de lectura Lectura de un Señala la estructura Lista de
DE TEXTOS ESCRITOS encuentra en distintas partes del texto. para obtener información poema de un Poema. cotejo
Distingue información de otra próxima y implícita y explicita. “Cultivo una Rosa
EN SU LENGUA semejante, en la que selecciona datos Predice de qué tratará el
MATERNA. Blanca”
específicos en diversos tipos de textos de
texto y su utilidad.
• Obtiene información estructura simple, con algunos elementos
complejos con palabras conocidas y, en
Explica el significado de
del texto escrito.
•Infiere e interpreta ocasiones, con vocabulario variado, de palabras o frases teniendo Leemos sobre la Completamos un
acuerdo a las temáticas abordadas. en cuenta la información del importancia de una organizador visual
información del texto. • Deduce características implícitas de texto. alimentación con información
• Reflexiona y evalúa personajes, animales, objetos y lugares, y Reflexiona sobre la función Saludable importante obtenida
la forma, el determina el significado de palabras según el que cumplen en el texto las en el texto.
COMUNICACIÓN

contenido y contexto y hace comparaciones; así como el imágenes, el tamaño y el

tema y destinatario. Establece relaciones tipo de letra.
contexto del texto.
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia Leemos recetas Reconoce los verbos
y enseñanza y propósito, a partir de la
saludables. de cada paso de la
información explícita e implícita relevante del
texto.
preparación y
• Predice de qué tratará el texto, a partir de escribe oraciones
algunos indicios como silueta del texto, con cada uno
palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, Comprensión de Selecciona ideas a
las relaciones texto-ilustración, así como lectura de la salud través del subrayado
adjetivaciones y las motivaciones de personas • El subrayado.
y personajes.
• Opina acerca del contenido del texto, explica
el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica Leemos una Reconoce los
sus preferencias cuando elige o recomienda historieta sobre elementos de una
textos a partir de su experiencia, necesidades alimentación historieta
e intereses, con el fin de reflexionar sobre los saludable.
textos que lee.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia
Estándar previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, y opina acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación
comunicativa.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS • Adecúa su texto a la situación Planifica la escritura de un Escribimos un Escribe in poema Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa considerando el propósito, el texto teniendo en cuenta su poema a mamá Respetando su cotejo
MATERNA. destinatario y las características más estructura, el propósito, estructura y
•Adecúa el texto a la comunes del tipo textual. destinatario. destinatario.
situación comunicativa. • Escribe textos de forma coherente y Ordena las ideas en torno al
• Organiza y desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
ideas de forma coherente
Escribe recetas Elaboramos un
tema y las desarrolla para ampliar la Escribe, su primer borrador saludables. recetario con los
y cohesionada. información, sin contradicciones, usando
• Utiliza convenciones del conectores y productos de los
reiteraciones innecesarias o digresiones. recursos ortográficos- estudiantes.
lenguaje escrito de forma
Establece relaciones entre las ideas, como
pertinente. Revisa y corrige su primer Escribe una lista de
COMUNICACIÓN

causa-efecto y secuencia, a través de

• Reflexiona y evalúa la borrador usando una tabla alimentos para una Propuestas de
forma, el contenido y
algunos referentes y conectores. Incorpora
de revisión lonchera alimentos para una
contexto del texto escrito. un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del Escribe y publica la versión lonchera
saber final de su texto.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Elabora Cuadro de
(por ejemplo, el punto seguido y los signos Organizadores Planificación
de admiración e interrogación) que visuales Organizadores
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea gráficos con palabras
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las enlace para ser
adjetivaciones) para caracterizar personas, coherentes sobre
personajes y escenarios, y elabora rimas y diferentes temas.
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de Escribimos una Escribe historietas
expresar sus experiencias y emociones. historieta sobre cortas respetando
• Revisa su texto para asegurarse de que alimentación sus elementos
responda a la situación comunicativa y que saludable.
las ideas se desarrollen de manera
coherente y cohesionada.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas,
cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos,
menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera
Estándar buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades.
Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
CAPACIDADES
CONSTRUYE SU - Describe aquellas características Menciona las funciones que Valoramos el rol de Propone actividades
IDENTIDAD personales, cualidades, habilidades y realizan las madres en los la madre a realizar para Lista de
• Se valora a sí logros que hacen que se sienta orgulloso hogares. celebrar el día de la cotejo.
mismo. de sí mismo; se reconoce como una Valora la importancia del madre en la escuela.
persona valiosa con características trabajo de las madres en su
• Autorregula sus
únicas. hogar.
emociones. Comparte con sus
• Reflexiona y - Comparte las manifestaciones
PERSONAL SOCIAL

compañeros las actividades

culturales, tradiciones y costumbres
argumenta que realizan su familia para
propias de su familia que hacen que se
éticamente. celebrar el día de la madre.
sienta orgulloso de su origen.
• Vive su sexualidad Explica la importancia de la
- Describe sus emociones en situaciones familia como núcleo de la
de manera cotidianas; reconoce sus causas y sociedad. Día internacional
integral y consecuencias. Aplica estrategias de Propone acciones para la de las familias
responsable de autorregulación (ponerse en el lugar del celebración del día Escribe propuestas
acuerdo a su etapa otro, respiración y relajación). internacional de la familia de actividades para
de desarrollo y - Identifica situaciones y celebrar, el día
madurez comportamientos que le causan agrado internacional de la
o desagrado, y explica de manera familia en su hogar.
sencilla por qué.
- Explica que los niños y las niñas pueden
asumir las mismas responsabilidades y
tareas, y que pueden establecer lazos de
amistad basados en el respeto.
 Estándar Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo
frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad,
región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la elaboración de acuerdos Reconoce la importancia de Mi familia Dibuja y escribe a
DEMOCRÁTICAMENTE y normas de convivencia en el aula, tener una familia. los miembros de su Lista de
EN LA BÚSQUEDA DEL teniendo en cuenta los deberes y derechos familia. cotejo.
Identifica a los miembros de
BIEN COMÚN. del niño, y escucha las propuestas de sus
su familia.
compañeros; explica la importancia de la
- Interactúa con las
participación de todos en dicha Asume un compromiso para
personas. valorar a su familia.
elaboración.
- Construye y asume Delibera sobre asuntos de interés público
acuerdos y normas. (problemas de seguridad vial, delincuencia
- Maneja conflictos de juvenil, incumplimiento de sus derechos, Identifica el tipo de familia
PERSONAL SOCIAL

manera constructiva etc.) para proponer y participar en que tiene.

- Delibera sobre actividades colectivas orientadas al bien Menciona las diferencias Dibuja y escribe el
Tipos de familia
asuntos públicos. común, y reconoce que existen opiniones entre los tipos de familia. tipo de familia que
distintas a la suya. Asume un compromiso para tiene.
- Participa en acciones
que respetar los tipos de familia.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones de maltrato en
su institución educativa. Cumple con sus
deberes.
Describe algunas manifestaciones
culturales de su localidad o de su pueblo
de origen. Se refiere a sí mismo como
integrante de una localidad específica o de
un pueblo originario.
Interviene al observar un conflicto entre
compañeros: recurre al diálogo o a un
adulto cercano para que intervenga si es
necesario.
 GESTIONA • Distingue los elementos naturales y -Identifica algunos Alimentos del Perú Escribe y dibuja Lista de
RESPONSABLEMENTE EL sociales de su localidad y región; asocia alimentos nutritivos para tu salud algunos alimentos cotejo
ESPACIO Y EL AMBIENTE recursos naturales con actividades peruanos. nutritivos del Perú.
• Comprende las económicas. -Menciona la
relaciones entre los importancia de
elementos naturales y • Identifica en su escuela los lugares consumir los alimentos
sociales. seguros y vulnerables ante desastres de nutritivos del Perú.
• Maneja fuentes de diversos tipos, y participa en actividades -Asume un compromiso Alimentos Escribe y dibuja
PERSONAL SOCIAL

información para para la prevención (simulacros, para difundir el nutritivos de mi algunos alimentos
comprender el espacio señalización, etc.). consumo de los región. nutritivos de su
geográfico y el alimentos nutritivos del región.
ambiente. • Identifica en su institución educativa los Perú.
lugares seguros y vulnerables ante
• Genera acciones para
desastres, y participa en actividades para
conservar el ambiente
la prevención (simulacros, señalización, -Identifica los alimentos La mochila de Expresa sobre la
local y global.
etc.) nutritivos de su región. emergencia importancia de la
-Menciona la mochila de
importancia de emergencia y su
consumir los alimentos contenido.
nutritivos de su región.
-Asume un compromiso
para difundir el
consumo de los Simulacro nacional Explica la
alimentos nutritivos su multipeligro. importancia de
región. participar en el
simulacro de sismo.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así
Estándar como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con número s naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también
la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte
– todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
 COMPETENCIAS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
RESUELVE - Establece relaciones entre datos y una o más acciones Representa números de tres cifras Comparamos y Resolvemos problemas Lista de
PROBLEMAS DE de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
usando material base 10. ordenamos números de comparación con cotejo
agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones
CANTIDAD hasta 3 cifras números de tres cifras.
diferentes de objetos, para transformarlas en Usa diferentes estrategias para
• Traduce expresiones numéricas (modelo) de adición, comparar números de tres cifras.
sustracción, multiplicación y división con números Resuelve problemas
cantidades a Explica las estrategias usadas en la Resolvemos
naturales de hasta tres cifras. relacionados a
situaciones resolución del problema de problemas de
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje comparar cantidades.
numéricas. numérico (números, signos y expresiones verbales) su comparación. comparación
• Comunica comprensión sobre la centena como nueva unidad en
el sistema de numeración decimal, sus equivalencias
su comprensión con decenas y unidades, el valor posicional de una Representa los datos de un problema Representamos Resuelve situaciones
sobre los cifra en números de tres cifras y la comparación y el usando el esquema de comparación. cantidades de 3 cifras problemáticas
orden de números. de distintas formas relacionadas a
números. Transforma una representación gráfica
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje representar
• Usa numérico (números, signos y expresiones verbales) su
a una expresión matemática
MATEMÁTICA

estrategias y comprensión de la multiplicación y división con Explica el procedimiento que utilizó cantidades de tres
procedentes de números naturales hasta 100, y la propiedad para resolver el problema. cifras.
conmutativa de la adición. Realizamos canjes
estimación y
- Emplea estrategias y procedimientos como los Resuelve problemas
cálculo. siguientes: Usa material concreto para realiza haciendo canjes
La adición y sus
Argumenta • Estrategias heurísticas. canjes.
propiedades
afirmaciones sobre • Estrategias de cálculo mental, como des- Aplica estrategias para realizar el
Fichas de aplicación
las relaciones composiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o canje.
dividir por 2, multiplicación y división por 10, utilizando las
numéricas y las Explica las estrategias utilizadas para Resolvemos
completar a la centena más cercana y propiedades de la
operaciones. aproximaciones. realizar el canje. problemas de cambio
adición.
• Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o
restas con canjes y uso de la asociatividad. La sustracción y sus
Identifica los elementos de la suma, Resuelve problemas de
Realiza afirmaciones sobre la comparación de propiedades
números naturales y la conformación de la centena, y Aplica las propiedades de la adición en cambio relacionados a
las explica con material concreto. diversas situaciones de la vida diaria. la vida diaria
Explica de que trata el problema Problemas de
analizando datos. sustracción Conoce las
Establece las estrategias que puede propiedades de la
utilizar para encontrar la solución al Resolvemos sustracción.
problema problemas de adición Resuelve problemas
y sustracción relacionados a la vida
diaria utilizando la
sustracción
 ESTANDAR Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de encuestas
y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de
diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el
significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta información elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia
de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable y justifica su respuesta.
Resuelve problemas - Representa las características y el compor- - Identifica que datos hay Interpretación de Solución de Lista de
de gestión de datos e tamiento de datos cualitativos (por en el problema. grafico de barras problemas e grafico cotejo
incertidumbre. ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; - Lee e interpreta la Los gastos en la de barras
plato favorito: cebiche, arroz con pollo, familia
- Representa datos información en grafico de
etc.) y cuantitativos discretos (por (Lectura de
con gráficos y barras
ejemplo: número de hermanos: 3, 2; recibos)
medidas estadísticas - Explica el proceso para
o probabilísticas. cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una
interpretar grafico de
población, a través de pictogramas
- Comunica la barras
verticales y horizontales (el símbolo re-
comprensión de los
presenta más de una unidad) y gráficos de
conceptos
MATEMÁTICA

barras horizontales (simples y escala dada

estadísticos y
de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en
probabilísticos.
situaciones de su interés o un tema de
- Usa estrategias y estudio.
procedimientos para
- Expresa la ocurrencia de acontecimientos
recopilar y procesar
cotidianos usando las nociones “seguro”,
datos.
“posible” e “imposible”.
- Sustenta
- Recopila datos mediante encuestas
conclusiones o sencillas o entrevistas cortas con
decisiones con preguntas adecuadas empleando
base en procedimientos y recursos; los procesa y
información organiza en listas de datos o tablas de
obtenida. frecuencia simple, para describirlos y
analizarlos.
- Predice la ocurrencia de un
acontecimiento o suceso cotidiano. Así
también, explica sus decisiones a partir de
la información obtenida con base en el
análisis de datos.
 Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que
combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo
ESTANDAR igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje
matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar
o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
“RESUELVE PROBLEMAS • Establece relaciones de equivalencias entre Representa sonido de un Formamos Crea patrones Lista de
DE REGULARIDAD, dos grupos de hasta veinte objetos y las tras- patrón musical con gráficos. patrones con musicales y los cotejo
EQUIVALENCIA Y forma en igualdades que contienen adicio- Identifica el núcleo de un sonidos grafica.
CAMBIO” nes, sustracciones o multiplicaciones. patrón musical.
• Establece relaciones entre los datos que se Explica como identificó el
• Traduce datos y repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o
núcleo de un patrón musical.
MATEMÁTICA

condiciones a movimientos) o entre cantidades que au-

expresiones algebraicas mentan o disminuyen regularmente, y los
Propone sus propios
y gráficas. transforma en patrones de repetición (con patrones señalando la regla
• Comunica su criterios perceptuales o de cambio de posi- de formación
comprensión sobre las ción) o patrones aditivos (con números de Emplea estrategias para
relaciones algebraicas hasta 3 cifras). crear Patrones.
• Describe, con algunas expresiones del len- Explica sus procesos y Crean patrones
• Usa estrategias y Creamos
guaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y resultados para crear sus ubicando su núcleo
procedimientos para patrones
representaciones, su comprensión de la patrones. de formación
encontrar equivalencias
igualdad como equivalencia entre dos colec-
y reglas generales.
ciones o cantidades, así como que un patrón
• Argumenta
puede representarse de diferentes formas.
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.

Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o
sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la
ESTANDAR estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la
Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas
relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
 EXPLICA EL MUNDO - Describe los órganos que conforman - Analiza datos de las etapas del Mamá nos explica Explicación con un Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE los sistemas de plantas y animales. ciclo de vida de los seres sobre el ciclo de acordeón de las cotejo
EN - Compara diversas especies y humanos. vida. etapas del ciclo de
EL CONOCIMIENTOS reconoce semejanzas y diferencias. - Explica las etapas del ciclo de vida de las personas
SOBRE vida de los seres humanos.
- Clasifica los materiales de acuerdo a
LOS SERES VIVOS, sus características físicas (duros, - Presenta conclusiones
MATERIA Y ENERGÍA, blandos, frágiles, etc.) referentes a la pregunta de
Las etapas de la Explicación delos
BIODIVERSIDAD, indagación.
- Relaciona el desplazamiento, el vida cambios de las
TIERRA cambio de dirección o la etapas de la vida.
Y UNIVERSO. modificación de la forma de los - Explica las etapas del desarrollo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

humano. ¿Cómo funciona

• Comprende y usa objetos por la aplicación de fuerzas
sobre ellos. Ejemplo: El estudiante - Identifica en qué etapa de la nuestro sistema Explica cómo se
conocimientos
relaciona la deformación que sufre vida se encuentra y sus digestivo? transforman los
sobre los seres
una pelota con la fuerza generada características alimentos durante la
vivos, materia y
sobre ella cuando alguien la presiona - Compara las respuestas Una buena digestión.
energía,
con la planta de los pies. iniciales, con información de alimentación nos
biodiversidad, fuentes de información Dibuja alimentos
- Compara las diferentes ayuda a prevenir
Tierra y universo. - Elabora preguntas de saludables y no
manifestaciones del clima a lo largo enfermedades”
• Evalúa las de un año y en las diferentes zonas indagación sobre la saludables.
LONCHERA
implicancias del en la superficie terrestre. Ejemplo: El transformación los alimentos NUTRITIVA
saber y del estudiante diferencia las durante la digestión.
quehacer características de la época del año en - Comunica sus hipótesis a la
científico y que llueve y otra en que no. pregunta de indagación.
Conocemos el Escribe el origen de
tecnológico. - Describe cómo el hábitat - Planifica estrategias para
origen de los los alimentos en un
proporciona a los organismos comprobar sus hipótesis.
alimentos. gráfico.
recursos para satisfacer sus ne- - Menciona los órganos del
cesidades básicas. Ejemplo: El sistema digestivo.
estudiante describe cómo se - Explica la función de los ¿Cuál es la función Completa un
alimentan los animales en la selva. órganos del sistema digestivo. de los alimentos? organizador visual
- Describe el proceso de sobre los alimentos y
digestión del cuerpo humano. su función
- Escribe una respuesta final a
partir de la nueva indagación.
Define con sus propias palabras ¿Qué contienen los Clasifica imágenes
“alimentación saludable” alimentos? 1 de alimentos según
Clasifica alimentos saludables y los macronutrientes
no saludables. que contiene.
Explica, cómo una alimentación
saludable influye en nuestra
salud.

Clasifica imágenes
Explica la diferencia entre
¿Qué contienen los de alimentos según
alimento y nutriente.
Menciona el origen de los
alimentos? 2 los micronutrientes
alimentos. que contiene,
Dibuja alimentos según su origen

-Explica la función de los

alimentos.
-Clasifica alimentos según su
función.

-Explica con sus palabras la

definición de macronutrientes.
-Explica a función de los
macronutrientes.
Menciona alimentos que
contiene los diferentes tipos de
macronutrientes.

-Explica la diferencia de
macronutrientes y
micronutrientes.
-Explica a función de los
micronutrientes.
-Menciona alimentos que
contiene los diferentes tipos de
micronutrientes.
 Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
ESTANDAR maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica
sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de
retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
CREA PROYECTOS • Combina y busca alternativas para Selecciona y usa diversos Elaboramos un Elabora una Lista de
DESDE LOS usar elementos de los lenguajes materiales para decorar y elaborar regalo para mamá manualidad a mamá cotejo
un regalo para mamá usando sus diversos
LENGUAJES artísticos, medios, materiales, Diseña el regalo para mamá
ARTÍSTICOS. herramientas, técnicas, recursos materiales.
Presenta un regalo para mamá
• Explora y tecnológicos a su alcance, así como culminado.
Elaborando una Elabora
experimenta los prácticas tradicionales de su
manualidad para manualidades para
lenguajes del arte. comunidad, para expresar de Describe como se elaboraron mi familia la familia
• Aplica procesos de diferentes maneras sus ideas. manualidades para la familia
ARTE Y CULTURA

creación. • Desarrolla sus ideas a partir de Elabora la tarjeta de felicitación

• Evalúa y socializa sus observaciones, experiencias y el para su familia.
procesos y trabajo artístico de otros, y Presenta y explica como elaboro su Decora con
proyectos. selecciona elementos y materiales tarjeta de felicitación Platos decorativos diversos materiales
para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
Propone formas de utilizar los
• Planifica maneras de presentar materiales, las herramientas y las
sus trabajos para comunicar sus técnicas con fines expresivos y
ideas efectivamente, donde asume comunicativos para elaborar platos
Confeccionamos
un rol específico. Explica las razones decorativos y alimentos con Elabora alimentos
material de su entorno. alimentos con
por las que ha seleccionado medios, material reciclable con material
Planifica su trabajo artístico
materiales, herramientas y técnicas reciclable
tomando en cuenta la información
específicas en sus trabajos y evalúa recogida para elaborar diversos
con criterios dados si logró su trabajos manuales
propósito. Aplica sus creaciones aplicando
diversas técnicas y las comparte
con sus compañeros.
 Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el
mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana
ESTANDAR y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el
amor fraterno.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
CONSTRUYE SU - Identifica la acción de Dios en Lee y comentar textos bíblicos de María madre de la Explica la Lista de
IDENTIDAD COMO diversos acontecimientos de como Jesús enseñó a orar sus Iglesia. importancia de la cotejo
PERSONA HUMANA, la Historia de la Salvación. discípulos. misión de María
AMADA POR DIOS, Escribe y explicar una parte de oración luego de analizar
DIGNA, LIBRE Y - Conoce a Dios Padre, que se “El Pare Nuestro” textos bíblicos.
TRASCENDENTE, manifiesta en las Sagradas Explicar la importancia de la oración
COMPRENDIENDO LA Escrituras, y acepta el mensa- como muestra de amor y amistad con
DOCTRINA DE SU je que le da a conocer para Dios. Jesús nos enseña a Dialoga sobre la
PROPIA RELIGIÓN, vivir en armonía con Él y con Lee y comentar textos biblicos. orar. importancia de la
los demás.
EDUC. RELIGIOSA

ABIERTO AL DIÁLOGO Explica la importancia de la misión de Oración como

CON LAS QUE LE SON - Expresa su fe al participar en María expresión de
CERCANAS su comunidad y respeta a sus Elabora una oración de amistad con Dios
• Conoce a Dios y compañeros y a los que pro- agradecimiento a la virgen Maria por
asume su identidad fesan diferentes credos. ser ,madre de la iglesia. No solo de Pan vive Explica con sus
religiosa y espiritual - Se compromete a una Menciona las virtudes y dones de los el hombre propias palabras el
como persona digna, miembros de la familia de Jesús significado de la
convivencia cristiana basada
Propone actividades para integrarse a frase “No solo de
libre y trascendente. en el diálogo y el respeto su familia cristiana Pan vive el hombre”.
• Cultiva y valora las mutuo. (Iglesia)
manifestaciones
religiosas de su Analiza textos bíblicos. La multiplicación Relata el milagro de
entorno Explica la importancia del alimento de los panes la multiplicación de
argumentando su fe espiritual. los panes y explica su
de manera significado.
comprensible y Reconoce en los milagros de Jesús
respetuosa que Dios nos ama.
Explica con sus palabras el significado
de los milagros
 Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento
Identidad Social Homenaje a mamá Participa en actividades de celebración por el día de la Lista de cotejo.
El estudiante emplea sus madre.
TUTORÍA

recursos personales para una

apropiada interacción social Quiero a mi familia y mi familia me quiere
Escribe su reflexión del amor que siente hacia su familia.
con las personas de diferentes a mí
entornos, contribuye a una
convivencia democrática, Me organizo para lograr mis metas Elabora un horario de actividades para lograr las metas
inclusiva e intercultural, y propuestas del día.
realiza acciones que Somos personas solidarias. Escribimos algunas situaciones en las que podemos
promueven el bien común.
ayudarnos mutuamente

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
06/05/24 07/05/24 08/05/24 09/05/24 10/05/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Lectura de un poema Patrones con sonidos Las etapas de la vida Declamamos un Interpretación de grafico de
“Cultivo una Rosa Blanca” Poema a mamá. barras
Los gastos en la familia
(Lectura de recibos)
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
Valoramos el rol de la María madre de la Iglesia. Escribimos un poema a Creamos patrones
madre mamá
 TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÌA FÌSICA
Homenaje a mamá Mamá nos explica sobre el Día internacional de las Elaboramos un regalo para
ciclo de vida. familias mamá

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
13/05/24 14/05/24 15/05/24 16/05/24 17/05/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Leemos sobre la importancia Comparamos y Una buena alimentación nos Escribe recetas Representamos
de una alimentación ordenamos números ayuda a prevenir saludables. cantidades de 3 cifras
Saludable hasta 3 cifras enfermedades” de distintas formas
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
Mi familia Jesús nos enseña a orar. Leemos recetas saludables. Resolvemos
problemas de
comparación
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y
TECNOLOGÌA FÌSICA CULTURA
Quiero a mi familia y mi ¿Cómo funciona Tipos de familia Elaborando una
familia me quiere a mí nuestro sistema manualidad para mi
digestivo? familia
 SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
20/05/24 21/05/24 22/05/24 23/05/24 24/05/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Escribe una lista de Realizamos canjes ¿Cuál es la función de los Elabora Organizadores Resolvemos
alimentos para una alimentos? visuales problemas de cambio
lonchera
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
Alimentos del Perú para No solo de Pan vive el Comprensión de lectura de La adición y sus
tu salud hombre la salud propiedades
• El subrayado.
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y
TECNOLOGÌA FÌSICA CULTURA
Me organizo para lograr Conocemos el origen de los Alimentos nutritivos de mi Platos decorativos
mis metas alimentos. región.
 SEMANA 4
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
27/05/24 28/05/24 29/05/24 30/05/24 31/05/24
COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA
Exponemos adivinanzas La sustracción y sus ¿Qué contienen los Escribimos una historieta Resolvemos
de alimentos propiedades. alimentos? 2 sobre alimentación problemas de adición
saludable. y sustracción
PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
La mochila de La multiplicación de los Leemos una historieta Problemas de sustracción
emergencia panes sobre alimentación
saludable.
TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN ARTE Y
TECNOLOGÌA FÌSICA CULTURA
Somos personas ¿Qué contienen los Simulacro nacional Confeccionamos
solidarias. alimentos? 1 multipeligro. alimentos con
material reciclable

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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