“impulsar en la comunidad educativa actitudes de convivencia
caracterizadas
por el respeto, la libertad y la tolerancia, pilares fundamentales de una
sociedad plural, de clara raigambre popular y de fuerte contenido
democrático.
Consolidar la memoria colectiva de la sociedad, generar sentimientos
opuestos
a todo tipo de autoritarismo y auspiciar la defensa permanente del Estado de
derecho y de plena vigencia de los derechos humanos”
Resolución Nº 50/07 “Calendario Escolar 2008”.
Propuesta: el afiche colectivo
Como sociedad necesitamos seguir revisando nuestro pasado reciente junto
con las nuevas generaciones, reconstruir nuestra memoria colectiva y dado que
la escuela es un lugar privilegiado para ello, les ofrecemos un material que
consideramos puede contribuir el abordaje de este tema en el aula.
Se consideró oportuno entonces desarrollar propuestas destinadas a los/las
adolescentes y jóvenes, en tanto sujetos de derecho que son alumnos/as de
una escuela secundaria que tiene entre sus fines fortalecer la formación de
ciudadanos y ciudadanas. En este sentido, se sugieren actividades para
trabajar con los alumnos/as de los primeros años de la escuela secundaria, así
Esta propuesta destinada al trabajo con estudiantes de escuelas secundarias, está anclada
en un soporte visual que replica en un afiche desde allí, invita a un trabajo reflexivo a partir de las lecturas que puedan realizarse
de las imágenes y los textos que se reúnen.
Consigna de reflexión y búsqueda de información
- Para trabajar sobre la apropiación de niños y la sustracción de la identidad
sugerimos organizar un debate acerca de los objetivos que buscaban los
represores sustrayéndole la identidad a los bebés de los secuestrados.
- Otra posibilidad es que los estudiantes investiguen acerca de las historias de
algunos de los nietos recuperados (pueden visitar el sitio web de Abuelas de Plaza
de Mayo o buscar información en la prensa, libros y/o películas). En estas historias
de vida encontrarán experiencias diferentes sobre la forma en que vivieron con
una falsa identidad durante muchos años; su acercamiento a las Abuelas y a sus
familias biológicas, su relación con su familia apropiadora o adoptiva.
- En un segundo momento, luego de compartir información sobre estas historias
podemos preguntar a los estudiantes: ¿De que manera expresarían esta
información para compartir y que se conozcan estas historias?
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Consigna de reflexión
- Uno de los rasgos característicos del terrorismo de Estado fue la desaparición
sistemática de personas. En la segunda imagen encontramos una forma de
representación de esta ausencia. Sugerimos que los estudiantes lean y observen
estas imágenes y textos y reflexionen sobre la siguiente pregunta: ¿Qué sentido
social creen que tuvo la desaparición forzada de personas? ¿Qué otras formas
además de las siluetas imaginan o conocen que se han utilizado para denunciar y
nombrar estas ausencias? ¿Cuáles se usan hoy?
bibliografía
5
Temas musicales: Los Dinosaurios de Charly García - [Link]
Inconsciente colectivo de Charly García - [Link]
José Mercado de Serú Giranhttp [Link]
Porque Cantamos de Mario Benedetti, interpretado por Juan Carlos Baglietto, Celeste
Carballo y otros [Link]
La Memoria de León Gieco [Link]
