INSTITUTO NACIONAL DE GUALOCOCTI, CÓDIGO 14875.
TEMA: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NACIONAL DE GUALOCOCTI,
DEPARTAMENTO DE MORAZÁN.
ASIGNATURA: SEMINARIOS
DOCENTE: WILMER BLADIMIR DÍAZ HERNÁNDEZ
INTEGRANTES: NOE HERNANDEZ GUZMAN
MARLIN NOEMI VENTURA CRUZ
MAIRENI ELIZABETH AMAYA GOMEZ
EVERSON DAGOBERTO AMAYA SOLIS
GRADO: PRIMER AÑO DE BACHILLRATO, OPCION GENERAL
INTRODUCCION: La violencia intrafamiliar es un hecho cotidiano que ha sido y es
una acción bastante común, que se encuentra dentro de la sociedad y ha sido
normalizada.
Esta violencia específicamente el maltrato de la mujer por su pareja no solo afecta
la salud física y mental de las mujeres sino la de sus hijos, familia y la comunidad
en general; El maltrato constituye una de las manifestaciones más frecuentes de
violencia ejercida dentro de los contextos familiares, la violencia en la pareja
representa una forma de violencia intrafamiliar, así como una manifestación de
violencia de género o violencia hacia la mujer.
Es una problemática que afecta tanto a nivel personal (físico, sexual, psicológico y
económico), social y familiar; día a día genera más auge y tiene lugar en una
familia donde violentan los padres a los hijos, los maridos a mujeres, aunque
también pueden ocurrir de forma inversa, o involucrar a otros parientes, como tíos,
primos o abuelos
Hay muchas representaciones como suicidio, asesinato, pérdida, secuestro,
masacre, acoso, chantaje, ira y es parte de nuestra vida diaria.
Este proyecto tiene como objetivo realizar una investigación donde se determine el
conocimiento que poseen los jóvenes sobre una problemática que es muy común
en la sociedad que se da por diversas causas y que genera diferentes
consecuencias en la vida de las víctimas y los victimarios.
El método de investigación se centra en lo que es cualitativo y cuantitativo,
respaldado por los instrumentos de encuesta y la entrevista que se realiza a cada
participante para determinar el conocimiento sobre esta problemática.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.1 PLANTENIEMTO DEL PROBLEMA:
El desarrollo de la violencia en el ambiente familiar es proyectado directamente en
los niños, niñas y adolescentes que son criados en familias violentas por lo cual
reproducen los patrones de violencia en su actuación es infantiles y juveniles,
tendiendo a perpetuar así las relaciones conflictivas y un clima familiar
inadecuado. La inadaptación escolar puede ser el detonante de una serie de
conflictos que impiden el normal desenvolvimiento y desarrollo del alumno, que
relaciona la violencia doméstica con los problemas educacionales y sociales.
Los factores y las causas que inciden en la violencia intrafamiliar son variadas,
pero alcanzan notoriedad de importancia: los celos, el alcohol, los problemas
económicos y la infidelidad.
Las consecuencias que ha producido el maltrato a las mujeres son: afecciones de
tipo psicológico, como la depresión. Un grupo de mujeres ha pensado en
abandonar el hogar, como medida extrema para evitar el sufrimiento.
Puede desempeñarse correctamente en el ámbito escolar, debido a que sufren de
depresión, perdida de interés y como no encuentran apoyo o ayuda en su familia
buscan amor o se refugian en las amistades las cuales pueden llevarlas por un
mal camino, optando por desahogar su dolor en el alcohol, las drogas ingresando
a pandillas y por último abandonando la institución académica.
Debido a eso las estrategias de intervención sobre la violencia intrafamiliar
relacionado con el rendimiento académico se lo realizará en los estudiantes de
Séptimo grado el centro Escolar José Matías Delgado, realizando la utilización de
instrumentos aptos para determinar familias disfuncionales y así determinar
quienes sufren de violencia, con el fin de realizar actividades en caminadas al
mejoramiento de la calidad de vida de cada uno de los integrantes de la familia
para evitar complicaciones y motivar a un buen rendimiento académico
1.2 JUSTIFICACION
La violencia intrafamiliar abarca las condiciones sociales y jurídicas responde a
una vulneración de varios derechos.
El enfoque de este proyecto está dirigido a todos los que son víctimas de violencia
intrafamiliar y se sienten emocionalmente afectados. Estas personas no revelan su
incomodidad porque tienden a pensar negativamente y tienen miedo de cometer
errores. Frente a la relación, tienen miedo de ser vulnerables a las opiniones de
otras personas, y en muchos casos están en silencio, temiendo que otros sean
reprimidos.
Existen varios tipos de violencia: lograr el poder y el control a las parejas, delitos
verbales, humillación, amenazas, inconvenientes con familiares y amigos, y
restricciones en la violencia psicológica del campo económico, que es utilizado por
tácticas, especialmente; físico y sexual. La violencia que ocurre de varias
maneras, como forzar todo tipo de abuso al cuerpo, forzar la relación sin
consentimiento a través de amenazas y fuerza física.
La violencia domestica como ya se sabe es más que el maltrato físico, ya que este
abuso va precedido de ataques a la integridad emocional de una persona, este
patrón de abuso psicológico casi siempre se mantiene por años y el cual es usado
sistemática y progresivamente para degradar y anular la autoestima y otras áreas
personales de la persona.
1.3 OBJETIVOS
1-OBJETIVOS GENERALES
Determinar las consecuencias de los diferentes tipos de maltrato ya sea físico,
psicológico y sexual, la violencia intrafamiliar ha sido unos de los principales sin
respetar la edad.
2- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover la detección temprana d la violencia intrafamiliar como un problema de
salud que genera gran carga de enfermedad entre las mujeres de 15 años y mas
3- OBJETIVOS ESPECIFICOS
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO:
En El Salvador se viven a diario cientos de casos de violencia, la cual puede
presentarse en diversas formas y en cualquier estrato social. Una de las
manifestaciones, con las que se puede enfrentar cualquier individuo es la violencia
intrafamiliar; afectando a niños, adolescentes, adultos y ancianos. Los efectos de
la violencia intrafamiliar repercuten en la persona misma, en sus relaciones
interpersonales, en el rendimiento académico y laboral, dejando huellas.
imborrables que permanecen a lo largo de la vida. La violencia es precisamente
uno de esos comportamientos que tiene gran capacidad para expandirse, en
especial sus consecuencias. La familia puede convertirse en reproductora de este
tipo de conductas debido a que está comprobado que la misma es un agente de
socialización de marcada importancia y constituye un ambiente constante de
aprendizaje grupal e individual de normas de convivencia. El reconocimiento de la
realidad de la violencia como una construcción que se presenta y legítima en la
práctica familiar cotidiana, hace necesario generar procesos de reflexión frente a
las prácticas de socialización que ocurren en la vida familiar, pues en los procesos
de socialización se expresan las concepciones que una cultura tiene acerca del
desarrollo de sus miembros.
En la literatura se utilizan distintos términos para referirse a la violencia que ocurre
en el interior de las familias. Entre ellos se destacan: violencia doméstica, violencia
familiar, violencia en las familias y violencia intrafamiliar. El manejo de uno u otro
término no resulta casual. Detrás de cada concepción existen distintas posiciones
teóricas y epistemológicas acerca de la familia, de la violencia social y de las
conexiones que se dan entre estos conceptos.
Se presentan algunas de las definiciones con el objetivo es comentar las
principales ideas que aportan para el tratamiento conceptual de este fenómeno y
significar, en los casos posibles, los puntos convergentes y sus diferencias
fundamentales, así como dejar explicita la definición que se utilizará en esta
investigación y sus implicaciones en el interior de las familias.
La violencia doméstica se ha definido como la perpetrada en el hogar o unidad
doméstica, generalmente por un miembro de la familia que vive como una víctima,
que puede ser varón o mujer, infante, adolescente o adulto, con el empleo
deliberado de la fuerza. Se destaca la participación que tienen los integrantes de
la familia en el desarrollo de acciones violentas, según criterios de género y
generaciones.
Desde otras posiciones, la violencia doméstica se considera una categoría más
amplia y se refiere al abuso sexual, físico y/o psicológico que ocurre entre padres,
hijos y padres y entre hermanos. A menudo las mujeres son el blanco de las
agresiones, y es en el hogar donde existe mayor riesgo para que se presente esta
violencia. En ambos conceptos la mirada se sitúa en las relaciones de pareja, con
énfasis en la victimización femenina, sin embargo, es necesario que se tengan en
cuenta las dinámicas y el funcionamiento que se origina en el círculo familiar y no
centrarse solamente en la relación de pareja.
consideran que la violencia familiar, incluye a todas las formas de abuso en las
relaciones entre los miembros de una familia. Se refieren a las distintas formas de
relación abusiva que caracterizan de modo permanente o cíclico al vínculo
familiar. Las relaciones de abuso son aquellos vínculos caracterizados por el
ejercicio de la violencia de una persona hacia otra. Enfatizan que cualquier
miembro de la familia, independientemente de su raza, sexo y edad, puede ser
agente o víctima de las relaciones abusivas. Según la concepción de los autores,
en la familia tienen la misma probabilidad todos los miembros de ser tanto víctimas
como victimarios, por el énfasis en el desarrollo de las dinámicas familiares. Es
decir, la VIF es considerada todo acto u omisión intencional, que tiene lugar en el
ámbito de las relaciones interpersonales en la familia y es capaz de producir un
daño físico, psicológico o patrimonial a su (s) propio (s) ejecutor (es), o a otro (s)
miembro(s) del grupo, causando irrespeto a los derechos individuales.
Sin embargo, se define como toda agresión o daño sistemático y deliberado que
se comete en el hogar contra algún miembro de la familia, por alguien de la misma
familia. Este daño se produce al violar o invadir los espacios de la otra persona,
sin su permiso, para quitarle su poder y mantenerla desequilibrada, porque el
objetivo de la violencia es vencer su resistencia y obtener su subyugación, es
decir, controlarla y dominarla. Otros autores, consideran que la VIF consiste en las
acciones existentes en el seno de la familia que afectan la independencia y la
individualidad de cada persona, perjudicando la integridad corporal y psicológica
de sus miembros. También se concibe como una relación donde se han agotado
las posibilidades de interacción y comunicación. Se da básicamente por tres
factores: la falta de control de impulsos, la carencia afectiva y la incapacidad para
resolver problemas adecuadamente.
En estos conceptos se reitera el carácter sistemático de la violencia como
elemento distintivo, idea que ha sido cuestionada anteriormente. Enfatiza la
intencionalidad que acompaña a todo acto violento, se adiciona el argumento del
control o sometimiento como finalidad de la conducta violenta en la familia, así
como la invasión de los espacios individuales como formas de violencia.
Consideramos que la violencia intrafamiliar como el conjunto de actitudes o de
comportamientos de abuso de un miembro de la familia contra otro, en la que se
afecta su integridad física y psicológica, tiene como objetivo el control del familiar
violentado, que presenta un carácter sistemático y se encuentra en su base el
establecimiento de relaciones interpersonales deficientes, sin un sistema de
comunicación adecuado y con patrones de comportamientos aprendidos en su
subjetividad típicos de violencia.
Por otro lado, si controversial ha sido definir la violencia, más ha resultado
clasificarla. Se considera oportuna para la investigación la definición ofrecida la
clasificamos de acuerdo a quién tiene el rol de abusador y abusado en la relación,
delimitando:
Violencia física: Es la forma más clara y evidente del maltrato por constituir una
invasión del espacio físico de la mujer y puede hacerse de dos maneras; una es el
contacto directo con el cuerpo mediante: patadas, empujones, pellizcos, jalón de
pelo, golpes, cualquier tipo de contacto físico no deseado y la otra manera es
limitar sus movimientos encerrándola, y hasta provocándole lesiones con armas
de fuego u otras cosas.
Violencia psicológica o Emocional: está vinculada a acciones u omisiones
destinadas a degradar o controlar acciones, creencias y decisiones de la mujer por
medio de la amenaza, la intimidación, la cosificación, actos que atacan los
sentimientos y las emociones que generalmente se manifiestan mediante críticas,
descalificaciones, celos, posesividad, chantajes, aislamiento, castigo,
humillaciones, vejaciones, limitaciones, entre otras.
Violencia sexual: imponer a la mujer ideas y actos sexuales no deseados,
tocamientos no consentidos, penetrar con objetos a la víctima, la violación,
presionar para ver fotografías o videos pornográficos, obligar a que use o no use
un método anticonceptivo, burlar la respuesta sexual, obligar a alguien a ser
tocado, tener relaciones sexuales cuando no se desea o conductas no deseadas
en la relación sexual, acusación de infidelidad, criticar sus preferencias sexuales,
el acoso sexual.
Violencia económica: cuando el dinero es la forma que se utiliza para chantajear,
que suele expresarse en actuaciones, como la de esconder el dinero, no ser
sinceros en las cuentas que se manejan, quitarle el dinero, obligarla a hacer
alguna acción no deseada para que obtenga dinero.
En la literatura se declaran al mismo tiempo diferentes procesos vinculados al
desarrollo de la violencia como: la invisibilizarían que está presente cuando se
normaliza la violencia considerándola como algo habitual que siempre ha existido
como un proceso natural del ser humano. Otro proceso es la legitimación o
justificación en el vínculo que se establece en las prácticas violentas. De igual
modo la racionalización de la violencia (tolerancia social) radica en la trasmisión y
consolidación en la sociedad de determinados discursos, creencias, mitos o
estereotipos que intentan dar explicación no racional de la realidad y lograr
distraer la verdadera situación problémica y minimizar su gravedad. Estos
procesos se desarrollan no solo en el marco de las relaciones sociales sino en el
interior de muchas familias como forma de vida, real o simbólica, constituye una
forma de resolver los conflictos intrafamiliares o como una vía de afrontamiento a
diversos problemas, pues dejan al descubierto los verdaderos métodos que
deberían emplearse para darles solución, que pueden estar dirigidos a la
búsqueda de orientación y apoyo en profesionales de la salud o instituciones
sociales que son encargadas de proteger los derechos de los ciudadanos.
Se constataron además factores de orden sociocultural, económico, psicológico,
ideológico y educativo que propician la violencia intrafamiliar: la formación desde
la familia de patrones socioculturales violentos incluyendo patrones de consumo
de sustancias tóxicas. Desorganización familiar, relacionado en muchos casos al
ejercicio de una autoridad desmedida por alguno de los miembros, no
cumplimiento o el descuido de las funciones familiares como la comunicativa,
económica, biológica, afectiva, reguladora, pobre capacidad de comunicación y de
sensibilidad dentro de la institución familiar.
Como se puede apreciar la complejidad del fenómeno es tal que pudiera justificar
la carencia de programas preventivos y de intervención para abordarlo
eficazmente.
La violencia intrafamiliar como problema de salud. La violencia familiar es un
problema importante de salud pública y ocasiona consecuencias muy negativas en
todos los miembros de la familia, el conjunto de la sociedad y es considerada
como un grave obstáculo para el desarrollo y la paz.
En estudios realizados en nuestro País y a escalas mundiales se han identificado
múltiples dañinas y dolorosas consecuencias físicas y psicológicas para la
persona que sufre violencia.
Entre las principales secuelas a nivel físico encontramos: cefaleas, dolores de
espalda, trastornos gastrointestinales, disfunciones respiratorias, palpitaciones,
hiperventilación y lesiones de todo tipo como traumatismos, heridas, quemaduras,
enfermedades de transmisión sexual y/o embarazos no deseados debido a
relaciones sexuales forzadas, embarazos de riesgo y abortos. La violencia puede
acarrear para la víctima incluso consecuencias letales mediante el homicidio o el
suicidio.
A nivel psicológico se generan efectos profundos tanto a corto como a largo plazo.
La reacción inmediata suele ser de conmoción, paralización temporal y negación
de lo sucedido, seguidas de aturdimiento, desorientación y sentimientos de
soledad, depresión, vulnerabilidad e impotencia. Luego los sentimientos de la
víctima pueden pasar del miedo a la rabia, de la tristeza a la euforia, de la
compasión de sí misma al sentimiento de culpa. A mediano plazo, pueden
presentar ideas obsesivas, incapacidad para concentrarse, insomnio, pesadillas,
llanto incontrolado, mayor consumo de fármacos y adicciones.
También puede presentarse una reacción tardía descripta como síndrome de
estrés postraumático, consiste en una serie de trastornos emocionales, que no
necesariamente aparecen temporalmente asociados con la situación que los
originó, pero que constituyen una secuela de situaciones traumáticas vividas, tales
como haber estado sometida a situaciones de maltrato físico o psicológico.
Algunos de sus síntomas son: trastornos del sueño (pesadillas e insomnio),
trastornos amnésicos, depresión, ansiedad, sentimientos de culpa, trastornos por
somatización, fobias y miedos diversos, disfunciones sexuales y el uso de la
violencia hacia otros como con los propios hijos.
A nivel social puede ocurrir un deterioro de las relaciones personales, aislamiento
social y la pérdida del empleo debido al incremento del ausentismo y a la
disminución del rendimiento laboral. La violencia intrafamiliar afecta tanto a las
mujeres en la pareja como a cualquier miembro que se encuentre en ella, dígase:
niños(as), adultos mayores y adolescentes, los que se consideran entre los más
afectados según estudios realizados en el salvador
En el mundo actual se considera el ejercicio de la violencia como una de las
violaciones de derechos humanos más vasta del mundo. Los efectos son
catastróficos para las víctimas, creando altos índices de aislamiento social. Afecta
el desarrollo y ejercicio de habilidades, disminuye la autoafirmación, la iniciativa y
la capacidad de propuesta. A su vez es causa de decenas de miles de muertes
cada año en todo el mundo, de pérdida de años de vida saludables, y se cobra en
las naciones un inmenso impuesto humano y económico. Es necesidad de los
profesionales aunar fuerzas en aras de prevenir mayores implicaciones en la
sociedad.
MANIFESTACIÓN DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN LA ESCUELA
En la escuela, es el lugar donde los jóvenes manifiestan conductas que reflejan lo
que viven a diario en sus hogares. Cuando un niño o adolescente vive directa o
indirectamente la violencia intrafamiliar su patrón de conducta se ve modificado,
presentando acciones que son indirectamente maneras de expresar una
necesidad de ayuda ante un fenómeno que impacta en su vida cotidiana. La
violencia familiar afecta de diversas formas a los educandos, dependiendo del
nivel escolar en que se encuentren, en el caso de los adolescentes, quienes están
en el nivel de secundaria tienden a aislarse de sus familias, pueden abandonar el
hogar y la escuela, exhiben comportamientos violentos, anti destructivos o
antisociales, son propensos al consumo de drogas, a la delincuencia, vandalismo
y destrucción de propiedades.
En su vida desarrollan relaciones de poca empatía y desconfianza hacia otros,
principalmente de los adultos. Si tienen una pareja se involucran en relaciones
abusivas donde confunden amor con violencia y el maltrato lo ven como normal.
Las personas e instituciones que trabajan directamente con jóvenes deben estar
atentos a las manifestaciones que son señales de alerta de violencia intrafamiliar,
entre las que podemos mencionar:
1) Ansiedad: Es una manifestación de temor o miedo injustificado ante algo
conocido o desconocido y cuyo origen es inexplicable. Presentan sudoración,
latidos fuertes del corazón, inseguridad, miedos, dificultades para dormir, se
comen las uñas, tartamudean y les cuesta concentrarse.
2) Agresividad: Es una energía innata que nos hace actuar frente a determinadas
situaciones y si no se canaliza adecuadamente es destructiva. Puede expresarse
individual o en grupo, si el niño o adolescente vive en un ambiente violento se
identifica con este tipo de conducta que genera rabia, cólera, deseos de dañar a
otros, destruir, etc. La agresividad se manifiesta de forma más conductual que
verbal.
3) Depresión: Es un estado de tristeza profunda que por su intensidad genera
abatimiento, perdida de interés, insatisfacción, acompañado de una negatividad
frente al mundo y con manifestaciones somáticas. Se manifiesta con decaimiento,
falta de comunicación, llanto, pérdida de apetito, deja de relacionarse con otros,
aislamiento, perdida de autonomía, pesadillas, falta de fe en la vida, deseos de no
seguir existiendo, sentirse en el lugar y momento incorrecto.
4) Baja Autoestima y Falta de Identidad: La identidad son las características
individuales que permiten identificarse así mismo y distinguirse de los demás. Se
construye a través de las relaciones con el cuerpo, la familia y la sociedad. La
autoestima, de una persona victima de violencia, es un sentimiento de identidad y
rechazo a la persona misma, ya sea de la forma de ser y del cuerpo. Esto permite
a la persona aceptarse, amarse, respetarse y cuidarse como algo valioso. Se
desarrolla a partir de las experiencias de crianza e interacción con los demás. Los
niños con baja autoestima evitan situaciones que crean ansiedad, sienten que los
demás no los valoran, culpabilizan a otros de sus debilidades, son influenciados
por otros, están a la defensiva, tienen un bajo nivel de tolerancia a la frustración,
se sienten impotentes, la escuela le brinda pocas satisfacciones.
5) Poca Participación de los Padres en Actividades Escolares: La participación
de los padres victimas o agresores se distorsiona hacia los polos de des
involucramiento de la actividad escolar o excesiva atención a la misma.
RELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO El rendimiento escolar es el principal indicador del funcionamiento
del alumno dentro de la institución educativa, se refiere al grado de
aprovechamiento que tiene el alumno, basados en criterios educativos instituidos
por el contexto sociocultural para ser observados en el ámbito escolar, abarca
desde el mínimo aprovechamiento hasta el máximo aprovechamiento.
Relacionando el mínimo con el fracaso escolar y el máximo con el éxito, y toma
como referencia al grupo social quien fija los niveles mínimos de aprobación ante
un determinado cúmulo de conocimientos o aptitudes.
El rendimiento académico es una medida de lo que una persona ha aprendido
como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. (Pizarro 1985;
citado en Uribe, Alfonso, 2006) Se manifiesta negativamente en tres formas:
reprobación de grados, bajo aprovechamiento y deserción escolar. Actualmente se
habla de competencias, conjunto de conocimientos habilidades y disposiciones y
conductas que le permiten la realización exitosa de una actividad, las que se
desarrollan a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje y sirven de base para 16
desarrollar nuevas habilidades. El educando requiere competencias
comunicacionales y sociales. Las competencias o habilidades comunicacionales
van mas allá de hablar y comprender lo verbal, escrito, gráfico y gesticular.
Cuando hay violencia intrafamiliar se carece de vocabulario, se pierden el sentido
de la construcción y sintaxis, su lenguaje es alejado de la realidad. Las
competencias o habilidades sociales, incluye discutir argumentos, saber escuchar,
mostrarse cordial, mostrar respeto a los demás, trabajo en equipo.
Se intercambian pareceres, capacidad analítica, convivencia democrática,
promoción de pesares y otras individualidades. Cuando existe violencia
intrafamiliar y se presenta baja autoestima, acompañado de procesos mentales
negativos, el individuo tiende a mostrar menor disposición a desarrollar
habilidades sociales efectivas. Lo anterior influye en el rendimiento académico
porque al manejar las diferentes competencias adecuadamente se le asigna una
calificación cuantitativa que al final del año permite pasar al grado inmediato
superior, partiendo del hecho que tiene las competencias base para adquirir
nuevas competencias que serán útiles para su vida diaria personal y social tanto
dentro como fuera del aula. El rendimiento académico es un indicador del nivel de
aprendizaje alcanzado por un alumno, luego de participar en un proceso de
instrucción, convirtiéndose en una “tabla de medida imaginaria” para el
aprendizaje dentro del aula y constituye el objetivo central del proceso educativo.
En el rendimiento escolar se responsabiliza al alumno del resultado de su trabajo
visto concretamente con su éxito o fracaso, por lo que lo que sucede alrededor de
él, influye negativa o positivamente en él.
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO:
Encuesta para la investigación de la violencia intrafamiliar en los estudiantes
del municipio de Gualococti departamento de Morazán.
Indicación: conteste cada pregunta considerando la realidad de la problemática a
investigar. Fecha: ____________
1. ¿Cómo define la violencia intrafamiliar?
2. ¿Qué haría usted si sabe que un familiar sufre de violencia intrafamiliar?
A. Actuar por sus propios medios B. Denunciar al agresor C. nada
D. Hablar con el agredido /a
3. ¿con quién buscaría ayuda si está pasando por un caso de violencia
intrafamiliar?
4. ¿conoce usted de algunas instituciones que velen y protegen los derechos de la
mujer? si________ no______ cuales:
5. ¿Cuál es el papel que debería de jugar la escuela, iglesia, y otras instituciones
para erradicar la violencia intrafamiliar?
6. ¿Consideras que la violencia intrafamiliar puede inducir a un suicidio?
¿Si___ no______ por qué?
.7 ¿Que acciones se pueden realizar para evitar la violencia intrafamiliar en el
Municipio?
8. ¿a tu criterio cree usted que las mujeres son las que más sufren de violencia?
Si______ no ______ porque
9. ¿consideras que la violencia intrafamiliar influye en el proceso de aprendizaje
en los jóvenes? Si ________ no_____
10. conoce si en la Alcaldía Municipal existe una Unidad que promueve la
prevención de la violencia contra la mujer? si _____ no ______
Como se llama:
GRACIAS POR SU APOYO¡¡
