SESION DE

APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD N° O7 S.A N°:02 Grado:1° PRIMARIA. No de F:22 Y 25 DE OCT.
Horas :2+1
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

2--Se orienta en un Trabajan en juegos de forma

espacio y tiempo grupal e individual
Se
determinados, respetando las normas de
reconociendo su lado convivencia.
desenvuelve
izquierdo y derecho, y a
de manera autónoma a
Comprende su cuerpo través de las nociones Realizan ejercicios de
“arriba-abajo”, “dentro- coordinación habilidad y
través de su motricidad
fuera”, “cerca-lejos”, con destreza al realizar juegos
relación a sí mismo y de de pases de balón en el
acuerdo a sus intereses y futsal con seguridad.
necesidades.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Respeto por las áreas verdes, ahorro de -Lista de cotejo.

Ambiental agua, estilos de vida, cuidado del planeta.
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
 Despertar personal.
el interés  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
 Recuperar normas de convivencia.
saberes  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el pase en el futsal?
previos  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Estimular -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar alrededor
conflicto de la cancha, Trotar cambiando los ritmos.
cognitivo -Realizar ejercicios de soltura.
 Se provoca el conflicto cognitivo mediante la interrogante: ¿Cómo se
realiza el pase?
 Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
 ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes

-Desde la posición parados tocar la pelota contra la pared control del balón,
variantes.

-Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al siguiente punto

y devolver el balón al compañero, variantes.

DESARROL - En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con movimientos,

LO cambio de lugar.

 Facilitar
nueva
informació
n
 Aplicar lo
aprendido 50´
 Acciones
que
permitan
-Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase luego
evidenciar
conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
el
aprendizaje
-Realizar conducción por el rededor de los aros.
de lo
primordial BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un círculo
próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra situado un alumno del
equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa mediante pases para pasar el balón
al miembro de su equipo dentro del círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón.
REGLAS:
No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón. No tener más de 3´
de posesión de balón. No doblar pase

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar

 Reflexionar -Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 15´
aprendizaje
.
juegos recreativos, pre deportivo.
 Transferen
cia del
aprendizaje -Aseo personal.

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Se integraron en los juegos grupales respetando las reglas.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas al pasar el balón con
el pie.

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de futsal pases.
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

 fueron útiles.
materiales funcionaron, y cuáles no?

………………………..
…………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE.

SESIO DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD S.A N°:02 Grado:3° “B” PRIMARIA. No de Horas :2+1 F: 22y26 DE OCT.
N°:07
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

2--Se orienta en un Trabajan de forma grupal e

espacio y tiempo individual respetando las
determinados, normas de convivencia.
reconociendo su lado
Se izquierdo y derecho, y a Realizan ejercicios de
coordinación, habilidad y
través de las nociones
desenvuelve destreza al realiza pases de
“arriba-abajo”, “dentro-
balón con el pie mostrando
fuera”, “cerca-lejos”, con seguridad al realizarlo.
de manera autónoma a relación a sí mismo y de
través de su motricidad. Comprende su cuerpo acuerdo a sus intereses y
necesidades.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Respeto, por los recursos naturales y estilos -Lista de cotejo.

-Ambiental de vida.
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
materiales a utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS
  Saludo a los alumnos y toma de asistencia.
 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
INICIO  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
normas de convivencia.
 Despertar  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el pase en el futsal?
el interés  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Recuperar  -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar alrededor 20´
saberes de la cancha, Trotar cambiando los ritmos, luego elongar y soltar.
previos  Se provoca el conflicto cognitivo mediante la interrogante: ¿Cómo se
 Estimular realiza el pase?
conflicto  Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
cognitivo todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes

-Desde la posición parado tocar la pelota contra la pared control del balón,
variantes.

-Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al siguiente punto

y devolver el balón al compañero, variantes.

- En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con movimientos,

DESARROL
cambio de lugar.
LO
-Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase luego
 Facilitar
conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
nueva
informació -Realizar conducción por el rededor de los aros.
n
 Aplicar lo BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un
aprendido círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra 50´
 Acciones situado un alumno del equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa
que mediante pases para pasar el balón al miembro de su equipo dentro del
permitan círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón. REGLAS:
evidenciar
el No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón. No
aprendizaje tener más de 3´ de posesión de balón. No doblar pase
de lo
primordial

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar -Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 15´
aprendizaje
.
 Transferen -juegos recreativo, pre deportivo, Aseo personal.
cia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Se integraron en los juegos grupales
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Participaron activamente en los trabajos de grupo.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de pases de balón con él pie.

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de futsal.

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…………………………………..
…………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD S.A N°:02 Grado:4° PRIMARIA No de F:24 Y 26 DE OCT.
N°:07 UNICA. Horas :2+1
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

-Regula la posición del cuerpo Trabajan de forma grupal e

Se en situaciones de equilibrio, individual respetando las
con modificación del espacio, normas de convivencia.
desenvuelve teniendo como referencia la
Realizan ejercicios de
trayectoria de objetos, los
Comprende su cuerpo coordinación habilidad y
de manera autónoma a través de otros y sus propios destreza al pasar el balón en
su motricidad desplazamientos, para afianzar el futsal con seguridad y
sus habilidades motrices confianza.
básicas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES Instrumento de evaluación

-Respeto, por el cuidado del planeta y -Lista de cotejo.

-AMBIENTAL Recursos naturales.
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, bastones, balones.
utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
INICIO
normas de convivencia.
 Se dialoga con los alumnos ¿Qué conocen sobre el pase?
 Despertar
el interés  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Recuperar  -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar
saberes alrededor de la cancha, Trotar cambiando los ritmos.
previos  -Realizar ejercicios de soltura.
 Estimular  Se provoca el conflicto cognitivo mediante la interrogante: ¿Cómo se
conflicto realiza el pase?
cognitivo Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes

-Desde la posición parado tocar la pelota contra la pared control del balón,
variantes.

-Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al siguiente punto

y devolver el balón al compañero, variantes.

DESARROL - En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con movimientos,

LO cambio de lugar.

 Facilitar -Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase luego
nueva conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
informació
n -Realizar conducción por el rededor de los aros.
 Aplicar lo
aprendido BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un 50´
 Acciones círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra
que situado un alumno del equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa
permitan mediante pases para pasar el balón al miembro de su equipo dentro del
evidenciar círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón. REGLAS:
el
aprendizaje
de lo
primordial

No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón. No

tener más de 3´ de posesión de balón. No doblar pase

-Hidratación dos minutos.

 CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?
 Reflexionar - Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 15´
aprendizaje
.
-juegos recreativo, pre deportivo Y aseo personal.
 Transferen
cia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Respetaron las reglas de juego.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de futsal al realizar el pase de forma individual y grupal.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de pases de balón en
estudiantes? el futsal

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…………………………………….. …………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENT

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD S.A N°:02 Grado:5° PRIMARIA No de Horas :2+1 F:25 Y 26 DE
N°:07 UNICA. OCT.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

Se -Explora y regula su Trabajan de forma grupal e

cuerpo para dar respuesta individual respetando las
desenvuelve Comprende su cuerpo a las situaciones motrices normas de convivencia.
en contextos lúdicos y
de manera autónoma a predeportivos; así, pone Realizan ejercicios de
través de su motricidad en práctica las coordinación, habilidad y
habilidades motrices destreza al realizar el pase
relacionadas con la en el futsal con seguridad y
carrera, el salto y los confianza.
 lanzamientos.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Respeto, por el cuidado del planeta, -Lista de cotejo.

-AMBIENTAL recursaos naturales,
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, colchonetas.
utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
INICIO
normas de convivencia.
 Saberes previos ¿Qué conocen sobre el pase en el futsal?
 Despertar
el interés  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Recuperar  -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar alrededor
de la cancha, Trotar cambiando los ritmos. 20´
saberes
previos  -Realizar ejercicios de soltura.
 Estimular  Se provoca el conflicto cognitivo mediante la interrogante: ¿Cómo se
conflicto realiza el pase?
cognitivo Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

LO determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes

 Facilitar -Desde la posición parado tocar la pelota contra la pared control del balón,
nueva variantes.
informació
n -Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al siguiente punto
 Aplicar lo y devolver el balón al compañero, variantes.
aprendido
 Acciones - En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con movimientos,
que cambio de lugar.
permitan
evidenciar -Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase luego
el conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
aprendizaje
de lo -Realizar conducción por el rededor de los aros.
primordial
BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay un
círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra
situado un alumno del equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa
mediante pases para pasar el balón al miembro de su equipo dentro del
 círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón. REGLAS:

No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón. No

tener más de 3´ de posesión de balón. No doblar pase

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar - ¡Qué Risa! Por parejas, sentados uno enfrente de otro, intentan hacerse reír. Pierde el
sobre el
primero que se ríe
proceso de
15´
aprendizaje
-juegos recreativo, pre deportivo.
.
 Transferen -Aseo personal.
cia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Respetaron las reglas de juego.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de futsal al realizar el pase.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse al pasar el balón durante la práctica.
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo por competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…
… …
… …
… …
… …
…………
…………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION

FISICA
TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD S.A N°:02 Grado:6° PRIMARIA No de Horas :2+1 F: 22y24 DE OCT.
 N°:07 UNICA.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

2--Se orienta en un espacio y Trabajan de forma grupal e

tiempo determinados, individual respetando las
reconociendo su lado normas de convivencia.
Se
izquierdo y derecho, y a
través de las nociones Realizan ejercicios de
desenvuelve Comprende su cuerpo
“arriba-abajo”, “dentro- coordinación habilidad y
fuera”, “cerca-lejos”, con destreza al realizar pases
a través de su de manera
relación a sí mismo y de con el pie con seguridad y
autónoma motricidad.
acuerdo a sus intereses y confianza
necesidades.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Respeto, a los recursos naturales, estilos de -Lista de cotejo.

-Ambiental. vida y cuidado del planeta.
-Trabaja de forma individual y grupal. -
Practica las normas de convivencia.
2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, balones.
utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

 Saludo a los alumnos y toma de asistencia.

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
personal.
 Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
INICIO
normas de convivencia.
 Saberes previos ¿Qué conocen sobre el pase en el futsal?
 Despertar
el interés  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Recuperar  -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar alrededor
de la cancha, Trotar cambiando los ritmos. 20´
saberes
previos  -Realizar ejercicios de soltura.
 Estimular  Se provoca el conflicto cognitivo mediante la interrogante: ¿Cómo se
conflicto realiza el pase?
cognitivo -Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

DESARROL - En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto 50´

LO determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo,
variantes
 Facilitar -Desde la posición parado tocar la pelota contra la pared control del
nueva balón, variantes.
 -Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al
siguiente punto y devolver el balón al compañero, variantes.
- En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con
movimientos, cambio de lugar.
-Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase
luego conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
-Realizar conducción por el rededor de los aros.
informació BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo
n interior hay un círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada
 Aplicar lo círculo se encuentra situado un alumno del equipo contrario. El
aprendido equipo que tiene balón progresa mediante pases para pasar el balón
 Acciones al miembro de su equipo dentro del círculo. El equipo contrario
que trata de recuperar el balón. REGLAS:
permitan No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón.
evidenciar No tener más de 3´ de posesión de balón. No doblar pase
el
aprendizaje
de lo
primordial

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar

 Reflexionar Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
proceso de
“¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 15´
aprendizaje
.
 Transferen -juegos recreativo, pre deportivo. y Aseo personal.
cia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Respetaron las reglas de juego.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas al realizar pases de
balón con él pie en él futsal.
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de pases en el futsal.
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo x competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

…………………………………….. …………………………………
DIRECTORA. I.E. M. A. H. DOCENTE
 SESION DE
APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
TITULO: TOCO EL BALON CON SEGURIDAD AL REALIZAR EL PASE.
UNIDAD S.A N°:01 Grado:6° A, B, C, D. No de Horas :03 F:23 Y 25 DE OCT.
N°:07 PRIM.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará evidencia de

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje

Regula su cuerpo para dar Trabajan de forma grupal e

respuesta a las situaciones individual respetando las
motrices en contextos lúdicos, pre normas de convivencia.
Se deportivos, etc.; de este modo,
Comprende su cuerpo afianza las habilidades motrices Realizan ejercicios de
desenvuelve específicas relacionadas con la
coordinación, habilidad y
carrera, el salto y los lanzamientos
destreza al realizar pases en
a través de su de manera
autónoma motricidad. el futsal con seguridad y
confianza.

ENFOQUE Instrumento de evaluación

ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

-Se muestran solidarios en los trabajos de grupo y son -Lista de cotejo.

-Ambiental. respetuosos con el cuidado de nuestro ambiente donde
-Orientación al bien trabajamos.
común. -Es justo en su accionar durante la clase mostrando
empatía con sus compañeros.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

-Verificar la loza deportiva y colocar los materiales -Silbato, Cronometro, Conos, bastones, colchonetas, bastones.
a utilizar durante la sesión.
3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEMP
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC O
AS

INICIO  Saludo a los alumnos y toma de asistencia. 20´

 Realiza las actividades permanentes (toma de asistencia, higiene
 Despertar personal.
el interés  Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de la hidratación y
 Recuperar normas de convivencia.
saberes  Saberes previos ¿Qué conocen sobre el pase en el futsal?
previos  Ejercicios de calentamiento de articulaciones.
 Estimular  -Se realiza el calentamiento a través de ejercicios como: Trotar
conflicto alrededor de la cancha, Trotar cambiando los ritmos.
cognitivo  -Realizar ejercicios de soltura.
 Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Cómo se realiza el pase?
Juego de parejas: Por parejas, uno detrás de otro, desplazándose por
 todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semáforo:
ROJO‐ todos se paran, VERDE‐ el que va detrás pasa delante de su
compañero, AMBAR‐ el de detrás debe dar una vuelta alrededor de su
pareja.

- En grupos realizar ejercicios de familiarización correr a un punto

determinado y golpear el balón con diferentes partes del cuerpo, variantes

-Desde la posición parado tocar la pelota contra la pared control del balón,
variantes.

-Formados en columnas a la voz realizar pases, correr al siguiente punto

y devolver el balón al compañero, variantes.

DESARROLL - En grupos de 4, 5 formando un cuadrado realizar pasen con movimientos,

O cambio de lugar.

 Facilitar -Formados en grupos, dos balones al frente, correr ejecutar el pase luego
nueva conducir el otro balón al siguiente punto, variantes.
informació
n -Realizar conducción por el rededor de los aros.
 Aplicar lo
aprendido BALÓN AL CÍRCULO. Cada alumno tiene un campo, en cuyo interior hay 50´
 Acciones un círculo próximo a la línea de fondo. Dentro de cada círculo se encuentra
que situado un alumno del equipo contrario. El equipo que tiene balón progresa
permitan mediante pases para pasar el balón al miembro de su equipo dentro del
evidenciar círculo. El equipo contrario trata de recuperar el balón. REGLAS:
el
aprendizaje No hay contacto físico. No botar. No dar más de 3 pasos con balón. No
de lo tener más de 3´ de posesión de balón. No doblar pase
primordial

-Hidratación dos minutos.

CIERRE - ¿Qué les pareció la clase? ¿Cómo podemos mejorar?

 Reflexionar - Los estudiantes se acuestan sobre las colchonetas en posición fetal imaginando que
sobre el
proceso de
duermen. Cuando el profesor dice: “¡Buenos días!”, todos se estiran y cuando dice:
aprendizaje “¡Buenas noches!”, vuelven a la posición inicial. 15´
.
 Transferenc -juegos recreativo y Aseo personal.
ia del
aprendizaje
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Se integraron en los juegos grupales

-Participaron activamente en los trabajos de grupo.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes -Respetaron las reglas de juego.
en esta sesión? -Resolvieron situaciones inesperadas durante la práctica
de pases en el futsal
Practicaron las normas de convivencia

¿Qué dificultades tuvieron mis -temor a golpearse durante la práctica de pases con balón
estudiantes? en el futsal.

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la La coordinación, y lado dominante, confianza en sí mismo

siguiente sesión?

Trabajo en grupo por competencia, todos los materiales

¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron, y cuáles no?
fueron útiles.

………………………………--- -------------------------- ……………………

DIRECTORA.I.E. N°22318 SUDIRECTORA DOCENTE.