PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - segundo AÑO

I. DATOS GENERALES.

I.1. DRE : ……………………………………………………………………………………..

I.2. UGEL : ……………………………………………………………………………………..
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ……………………………………………………………………………………..
I.4. ÄREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.5. OPCIÓN LABORAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
I.6. GRADO : PRIMER AÑO
I.7. SECCION (ES) :A–B–C
I.8. N° DE HORAS : 02 HORAS SEMANALES.
I.9. AÑO ESCOLAR : del 11 de MARZO – al 20 de DICIEMBRE
I.10. DOCENTE : ……………………………………………………………………………………..

II. PRESENTACION.

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes
insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora
y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del sector productivo y en los
intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el
área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores
expertos) que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su propio
puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes, así como su desarrollo integral. Esta responsabilidad requiere del esfuerzo
compartido de la Institución Educativa, las instancias de gestión educativa descentralizada, el Ministerio de Educación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la
cooperación internacional y las instituciones de la sociedad civil.

II MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS
S APRENDIZAJE DE LAS
 COMPETENCIAS

Gestiona proyectos de  Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles
emprendimiento económico o social factores que originan las necesidades o problemas de un grupo de usuarios,
cuando se cuestiona sobre una para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
situación que afecta a un grupo de  Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través
usuarios y explora sus necesidades y de prototipos para su validación con posibles usuarios. Incorpora sugerencias
expectativas para crear una de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia
alternativa de solución viable y ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su
▪ Crea propuestas de reconoce aspectos éticos y culturales
obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta
valor así como los posibles resultados
de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o
sociales y ambientales que implica.
▪ Aplica
accidentes.
COMPETENCIA: habilidades Implementa sus ideas empleando  Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo
GESTIONA técnicas habilidades técnicas, anticipa las responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y
PROYECTOS DE ▪ Trabaja acciones y recursos que necesitará y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
EMPRENDIMIEN trabaja cooperativamente cumpliendo  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los
cooperativamente
TO ECONÓMICO sus roles y responsabilidades distintos puntos de vista y definiendo los roles asociados a sus propuestas.
para lograr objetivos
O SOCIAL individuales para el logro de una meta Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las
y metas
común, propone actividades y facilita dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
▪ Evalúa los resultados a la iniciativa y perseverancia  Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y
del proyecto de colectiva. Evalúa el logro de tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
emprendimiento resultados parciales relacionando la  Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico
cantidad de insumos empleados con generado para incorporar mejoras al proyecto.
los beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de
los usuarios y las lecciones
aprendidas.

COMPETENCIA CAPACIDADES
 Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,  Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos, de diversas
planificación de la producción de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales.
GESTIÓN DE opciones ocupacionales.  Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de bienes de diversas
PROCESOS opciones ocupacionales.
 Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y  Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la producción de proyectos sencillos.
prestación de servicios de diferentes opciones ocupacionales,  Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos considerando las
EJECUCIÓN DE
considerando las normas de seguridad y control de la calidad, especificaciones técnicas y dibujos de taller.
PROCESOS
mediante proyectos sencillos.  Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos,
considerando las normas de seguridad y control de calidad.
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño,  Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y los elementos básicos
principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y del diseño.
herramientas informáticas que se utilizan para la producción  Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.
COMPRENSIÓN de un bien o servicio.  Elabora documentos que se utilizan en la producción utilizando el procesador de textos.
Y APLICACIÓN Comprende y analiza las características del mercado local,  Comprende las características del mercado de consumo local, el mercado laboral local y las
DE regional y nacional y las habilidades y actitudes del características del emprendedor.
TECNOLOGÍAS emprendedor.  Identifica y aplica los principios tecnológicos de los materiales, de estructuras en la producción
de bienes.
 Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñar una actividad
laboral.

V. TEMA TRANSVERSAL.
− Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
− Educación para el éxito.

VI. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
 Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
 Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes  Participa en forma permanente y autónoma.
Responsabilidad
esperados.  Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el.  Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
Respeto  Pide la palabra para expresar sus ideas.  Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
 Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
Solidaridad diferentes eventos.  Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E. semejantes y su realidad.
  Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Honestidad
 Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.

VII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.

1er. Bimestre 4to. Bimestre

Inicio 11/03/24 al 14/10/24 al

Término 10/05/24 20/12/24

N° de semanas 9 semanas 10 semanas

N° de horas 18 20

VACACIONES

I SEM. DE I II III IV
BIMESTRES
GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD

UNIDADES ------- UNIDAD 01 UNIDAD 02
03 04 05 06 07 08

Del 05 de Del 09 de Del 14 de Del 18 de

Del 01 de Del 13 de Del 17 de
Del 11 de marzo Del 15 de abril agosto al setiembre octubre al noviembre
DURACIÓN marzo al 08 mayo al 14 junio al 19
al 12 de abril al 10 de mayo 06 de al 11 de 15 de al 20 de
de marzo de junio de julio
setiembre octubre noviembre diciembre

SEMANAS 1 semana 5 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas
 VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Distribuci
ón de las Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
unidades

Conocemos las Resuelvo

Conociendo Resuelvo tareas de
Nombres de Conocemos la unidades de Conociendo Historia del Fases del design operaciones
Microsoft Word matemáticas en
las Unidades computadora almacenamiento y Microsoft Word I design thinking thing matemáticas con
II Excel
Windows 10 Excel

Campo • Evaluación • COMPONENTE • Conociendo  Diseño la  Concepto E  Definir • Presento  Utilizo los
temático diagnostica S BASICOS DE Microsoft carátula para historia del  Idear figuras operadores
• PROYECTO DE UNA PC Word. mi cuaderno design  Prototipar y geométricas aritméticos para
VIDA • El disco duro, • ¿Cómo ingresar  Elaboro el thinking. evaluar con formas en resolver
• la computadora. Memoria USB, textos en programa  Importancia  TECNICA Excel. ejercicios
• Componentes de CD-ROM y Microsoft artístico para en el mundo AIDA PARA • Utilizo textos matemáticos.
la pc hardware y DVD. Word?, el Día de la empresarial, PUBLICITAR. artísticos en  Elaboro la tabla
Software. • LA FUENTE DE Selección de Madre. lectura de desarrollo un los perímetros de multiplicar con
• Identifica los PODER textos.  Creo trípticos emprendedor afiche para de los tipos de el uso de series
dispositivos de • ¿Qué es • Aplicando sobre la promocionar triángulos. numéricas.
es exitosos.
entrada de salida Windows?, El formato a los prevención de mi producto • Empleo la  Uso funciones
 La técnica del
y de escritorio de textos, Tamaño sismos. suma para para calcular el
y estilo de letra.  árbol de calcular los índice de masa
almacenamiento Windows Desarrollo un
problemas.
 Ventanas de  Escribo mis panel gastos diarios corporal y la
Windows, propios cuentos informativo  Roles del en Excel. edad.
Personalizando el con textos e para la grupo • Elaboro tablas  Presento gráficos
escritorio. imágenes educación  Fases del de doble sobre las
 Software de inclusiva. design entrada para preferencias de
sistema, • thinking realizar los programas de
programa o operaciones televisión
aplicación.  Fase matemáticas.
Concepto. empatizar
Clasificación.
  Elabora afiches
para mejorar la
convivencia
escolar
Gestiona proyectos Gestiona proyectos Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona proyectos
de emprendimiento de emprendimiento proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de de emprendimiento
Competen
económico y social. económico y social. emprendimiento emprendimien emprendimiento emprendimient emprendimiento económico y social.
cias económico y to económico económico y o económico y económico y
social. y social. social. social. social.
Folleto de las partes Tríptico del Tríptico donde se Organigrama Dibujamos Elaboramos un Elaboro tablas Elaboración de
de la computadora Hardware y describan del colegio con organigrama afiche para de doble entrada gráficos en Excel
Software acciones que estilos y haciendo uso de vender nuestro para realizar sobre los gastos
pueden proponer distintos las ficha insertar producto operaciones navideños que
Producto
para seguir rellenos de matemáticas realizara mi familia
de unidad construyendo un colores (tema libre)
país con igualdad
de derechos y
oportunidades

CRONOGRAMA
Unidad Título Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1. Conocemos la computadora Unidad de X
Aprendizaje
2. Design thinking Conocemos las unidades de Unidad de x
almacenamiento y Windows 10 Aprendizaje
3. Conociendo Microsoft Word I Unidad de x
Aprendizaje
4. Conociendo Microsoft Word II Unidad de x
Aprendizaje
5. Historia del design thinking Unidad de X
Aprendizaje
6. Fases del design thing Unidad de x
Aprendizaje
7. Resuelvo operaciones matemáticas con Excel Unidad de x
Aprendizaje
8. Resuelvo tareas de matemáticas en Excel Unidad de x
Aprendizaje
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas conceptuales.
 Método inductivo (análisis)  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método cooperativo.  Observación.  Organizaciones visuales.
 Método de descubrimiento.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

a. La evaluación es permanente e integral.

b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XI. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 FOLLETOS Y REVISTAS  Diario OJO. Textos de cualquier autor.
 DICCIONARIO DE TÉRMINO INFORMÁTICOS.  ESPASA Editores.
 APRENDE COMPUTACIÓN  Editorial Océano
Para el docente:
 FOLLETOS Y REVISTAS.  SENATI
 DICCIONARIO DE COMPUTACIÓN E INGLÉS.  FREEDMAN
 INFORMÁTICA BÁSICA.  URIE – MRD 2006

Lugar y Fecha: …………………………………………………..

--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR
 PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA UNA ARMONIOSA CONVIVENCIA ESCOLAR”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Educación para el Trabajo
I.2. Opción Laboral : Computación e Informática
I.3. Grado y Sección : Primero
I.4. Duración : Del 11/03 AL 12/04
I.5. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIÓN

El área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de
producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al
permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción, esto les permitirá movilizarse laboralmente en
una familia profesional.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educación para la convivencia, la paz y Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
la ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 − Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.

02 − Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 − Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 − Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
 05 − Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 − Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 − Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 − Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
V. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE

 Realiza estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción.

 Identifica las competencias laborales relacionadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional.
 Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada.
 Opera herramientas, máquinas y equipos.
ESTÁNDARES DE  Realiza procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
APRENDEDIZAJE  Comprende capacidades para la movilización laboral dentro de un área o familia laboral.
 Se adapta a los cambios e innovaciones tecnológicos.
 Aplica principios científicos y tecnológicos para mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce.
 Muestra capacidad y actitud para gestionar una microempresa y ejerce sus derechos y deberes laborales en el marco de la
legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA UNA ARMONIOSA CONVIVENCIA ESCOLAR”.
Los estudiantes de la I.E …….. ………….muestran algunas actitudes violentas entre sus pares provocando quiebre de la convivencia armoniosa dentro y fuera de la I.E.
generando actos como el bullying. Esta situación ocasiona baja autoestima, deserción escolar, quejas de los padres de familia, conflictos en el aula y bajos logros de
aprendizaje. En la presente unidad de aprendizaje se pretende prevenir y corregir la violencia de manera reflexiva propiciando la convivencia armoniosa. ¿De qué manera
podemos contribuir con la mejora de la convivencia escolar en nuestra I. E. Para el logro de este reto se propone desarrollar las siguientes actividades: elaborar afiches o
trípticos para mejorar la convivencia escolar y disminuir el bullying

VI. ORGANIZACIÓN DE
Distribuci Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9
ón de las Semana 1
unidades
Evaluando
ACUERDOS DE Conocemos la DISPOSITIVO Componente Clasificación Que es Conocemos las
nuestras S Windows?
Nombres de competencias
CONVIVENCIA Y IMPORTANCIA de computadora s básicos de de los unidades de
NORMAS DE planificar nuetra un software almacenamient
las Unidades PRUEBA DE
BIOSEGURIDAD vida
DIAGNOSTIC
EN UN TALLER ordenador o y Windows 10
O
  Evaluación Normas de PROYECTO DE  HARDWARE DISPOSITIVO Disco duro, Sistema, de • Ventanas • megabytes
diagnostica seguridad en el VIDA S DE Fuente de programación (MB),
taller de
Y ENTRADA, poder, de aplicación
• Personaliza
computación SOFTAWARE SALIDA Y DE Memoria ram ndo el gigabytes
Campo
ALMACENAM Cpu, Placa escritorio. (GB) y,
temático IENTO madre actualmente,
terabytes
(TB).
Gestiona Gestiona proyectos Gestiona proyectos Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona proyectos
proyectos de de emprendimiento de emprendimiento proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de de emprendimiento
Competen
emprendimiento económico y social. económico y social. emprendimiento emprendimien emprendimiento emprendimient emprendimiento económico y social.
cias económico y económico y to económico económico y o económico y económico y
social. social. y social. social. social. social.
Evaluación Folleto de las partes Proyecto de vida Mapa conceptual Mapa diapositivas de Cuadro de doble Dibujo de la Mapa conceptual
diagnostica de la computadora del Hardware y conceptual de los entrada ventana de usando insertar
Producto Software los dispositivos componentes mostrando los Word con la formas explicando
de unidad básicos del pc distintos ficha insertar las unidades de
softwares y su medida
utilidad
VII.

VIII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

IX. MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS

1  Reconoce y manipula la parte externa – interna de las unidades de almacenamiento. 50 2 10
Gestión de procesos
2  Conoce los tipos de utilitarios y los pone en práctica. 50 2 10
TOTAL 100 4 20  Trabajo de
1 - Identifica los principales componentes del Hardware y los clasifica. 30 2 6 inves-tigacion.
Ejecución de procesos 2 - Identifica los dispositivos de entrada, señalando las partes del teclado. 30 2 6  Debate.
productivos 3 - Identifica dispositivos de salida y realiza práctica con cada uno de ellos. 20 2 4  Diálogo
4 - Reconoce el software de mantenimiento, realizando trabajos en sus cuadernos. 20 2 4  Proyecto
TOTAL 100 8 20  Textos.
 1 - Grafican mapas conceptuales sobre Hardware y lo comentan. 100 2 20
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
TOTAL 100 2 20

X. BIBLIOGRAFÍA

Folletos y Revistas : SENATI

Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO