Maria Camila Avendaño Barreto
Reto #2
28/02/2024
1. Tabla: en esta opción puede construir una tabla, usando como ejemplo las tablas
vistas en las guías de la semana, en la cual se muestran activadores, procesamiento y
resultados.
JUEGO ACTIVADOR PROCESAMIENTO RESULTADOS
Baila al ritmo de la El jugador podrá Se verifica que el Si adquiere la
salsa. adquirir la habilidad estudiante reconoce habilidad necesaria:
suficiente para la el nombre y desbloquea la
siguiente fase, solo ejecución de paso siguiente fase.
si logra ejecutar que se está Si no la adquiere:
correctamente el desarrollando. reclama un link de
paso. teachable que le
permitirá practicar
hasta lograr la
habilidad necesaria
para avanzar a la
siguiente fase.
2. Análisis del juego.
El juego se llevará a cabo en 4 sesiones de clase, cada sesión recibirá el nombre de FASE,
ellas serán guiadas por un OVA realizado en Figma, el cual posee un video explicativo para
cada fase que enseña un paso de la salsa caleña esta fase recibirá el nombre de habilidad,
los estudiantes se dividirán en 4 grupos, y así deben permanecer organizados hasta la fase
final. Para poder avanzar a la siguiente fase, los estudiantes deberán adquirir la habilidad
enseñada en el video (paso de baile), todos en el grupo deben saber el nombre y el proceso
de esta habilidad para poder avanzar. Durante el desarrollo de esa habilidad los estudiantes
podrán llamar al docente máximo 3 veces por sesión para pedir ayuda en caso de duda, así
que deben ser muy selectivos en que momento van a solicitar esa ayuda. Sin embargo, si al
final de la sesión, más del 50% del grupo tuvo dificultad en adquirir la habilidad, podrán
solicitar ayuda con teachable, está será una ayuda para llevar a casa y poder adquirir la
habilidad antes de la otra sesión, en ella encontrarán un video que repite el paso una y otra
vez y el participante podrá repetirlo junto a la aplicación y evaluar que tan similar lo está
desarrollando; Con ello, los estudiantes podrán adquirir la habilidad y avanzar a la siguiente
fase, esto se repetirá hasta la fase #3, cada vez con habilidades más difíciles, para
finalmente llegar a la fase #4 que requiere el uso de las 3 habilidades anteriores, ya que en
esta el reto será crear una coreografía poniendo en práctica las tres habilidades adquiridas
en las anteriores fases, logrará terminar el reto el grupo participante que logre crear una
coreografía original, involucrando las 3 habilidades de manera correcta y coordinada tanto
grupal como musicalmente.
Con lo anteriormente explicado siento que el juego no se puede optimizar a través de
conductas que no sigan las intenciones de aprendizaje, ya que posee muchas ayudas que
apoyan a que el estudiante se anime aprender y no se frustre, además que implica el
desarrollo de una habilidad corporal difícil de adquirir de una manera distinta a la práctica,
a pesar de que es un trabajo en grupo requiere de que todos los estudiantes tengan la
habilidad para pasar a la siguiente fase, con ello se incentiva más al trabajo en equipo, ya
que si uno no lo logra el equipo no podrá continuar hasta que tenga la habilidad.
3. Manual del reglamento el juego “Baila al ritmo de la salsa”.
Introducción:
El juego “Baila al ritmo de la salsa” busca proporcionar a los estudiantes un entorno
educativo dinámico y motivador, en el cuál puedan explorar el concepto de la salsa caleña de
manera interactiva utilizando herramientas digitales motivadoras para los estudiantes. Este manual
contiene las reglas que ayudarán a los participantes a entender la dinámica de la actividad y poder
desarrollarla de la mejor manera obteniendo un proceso óptimo de aprendizaje.
Reglas Básicas:
1) Respeto y trabajo en equipo:
- Los participantes deberán siempre velar por el bien común y particular,
manteniendo un ambiente agradable y colaborativo durante la sesión.
- Los participantes deberán fomentar la colaboración y trabajo en equipo,
teniendo en cuenta que cada individuo es responsable de su propio aprendizaje.
2) Participación:
- Los participantes deberán estar activos y atentos todo el tiempo en cada
fase de la sesión, para así lograr un progreso individual y grupal.
- Los participantes que no participen en alguna de las sesiones podrán afectar
negativamente a su grupo e incluso en el desarrollo de la fase final, ya que no tendrá toda la
experiencia necesaria para pasar a esta fase.
3) Comunicación:
- Los participantes deben estar en constante comunicación con la docente, ya
que si tienen dudas ella será la pieza clave para poder solucionarlas y poder superar cada
fase, hay que recordar que cada grupo solo cuenta con 3 ayudas por parte de la docente.
- Los participantes deben mantener una comunicación respetuosa y acertada
entre ellos, que permita una interacción constructiva y asertiva entre ellos y hacia la
docente.
Estrategias y herramientas mecánicas
Puntuación y recompensas:
Los estudiantes irán adquiriendo habilidades en cada fase, esas habilidades son
pasos de baile, los cuales les permitirán pasar a la fase siguiente, y en la fase final poder
construir la coreografía para poder concluir la sesión satisfactoriamente.
Niveles de dificultad:
Cada fase tendrá un paso de baile que deberán aprender, sin embargo, a medida que
se va avanzando los pasos que se van adquiriendo son cada vez más complejos, por ello es
necesario ir adquiriendo la habilidad de cada fase, para lograr superar la siguiente.
Feedback:
Los estudiantes siempre contarán con la ayuda de la docente durante y después de la
fase, en caso de que necesiten una ayuda extra, ellos podrán solicitarla y la docente se
acercará de inmediato para ayudarles a solucionar su dificultad y que logren avanzar a la
siguiente fase, recuerden que cuentan con 3 ayudas para esto.
Recursos adicionales:
Recursos digitales:
Los estudiantes podrán contar con unos videos que les ayudarán a practicar cada
paso visto.
Los grupos que no hayan logrado un 50% en sus participantes adquirir el paso
durante la sesión, contarán con la aplicación teachable, que les permitirá imitar y practicar
cada paso, para adquirir la habilidad deseable para culminar cada fase y poder pasar a la
siguiente.
Sesión de tutorías:
La docente estará acompañando cada fase en caso de que surjan dudas durante la
sesión en un número de 3 intervenciones máximo por grupo, además, si es necesario, los
participantes podrán escribir a la docente por medio del cibercolegios (página institucional)
en caso de que tengan una duda adicional fuera de la sesión presencial.
Conclusiones:
Este reglamento permitirá que los participantes que lo cumplan pueda tener una
experiencia educativa enriquecedora e innovadora entorno al proceso de enseñanza y
aprendizaje de la danza. Al seguir cada una de las pautas, los estudiantes no solo podrán
adquirir habilidades nuevas entorno a los pasos de baile del genero caleño, sino que
también desarrollarán habilidades colaborativas entre sus compañeros, además que serán
los líderes de su propio proceso, ya que sino culminan cada una de las fases, llegarán faltos
de habilidades para el reto final, estos les brinda una libertad en la toma de decisiones que
fortalece su proceso educativo y los hace participes y dueños de su propio crecimiento
educativo.
