SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. TÍTULO: “Diferenciamos Calor y temperatura”
II. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE(S) Ever Edinson Aguilar Tarazona ÁREA GRADO SECCIÓN(ES) A✘ B ✘ C✘ D ✘
Ciencia y Tecnología 2º
: Juan Remigio Aranda : : : E✘ F ✘ G✘ H
BIMESTRE Inicio Fin
II Nº UNIDAD/EDA: 04 1 FECHA: DURACIÓN: 4h
: 19/06/2023 23/06/2023
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basandose en Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de Hoja de trabajo Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, materia y un cuerpo con mayor temperatura a otro de menor
energía, biodiversidad, tierra y universo. temperatura
Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
EJES VALORES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / ENFOQUES VALORES / COMPORTAMIENTO
TRANSVERSALES INSTITUCIONALE
CAPACIDADES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES OBSERVABLES
INSTITUCIONAL S
Gestiona su aprendizaje de Enfoque Respeto a toda forma de vida Salud integral Demuestra actitudes
Impulsan la recuperació n y uso de las á reas Alegría positivas en su pensar
manera autónoma. Ambiental. verdes y las á reas naturales, como espacios y actuar.
- Define metas de aprendizaje educativos, a fin de valorar el beneficio que Participa con
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar les brindan. entusiasmo en las
metas de su aprendizaje. Preserva la flora y fauna local promoviendo actividades
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el la conservació n de la diversidad bioló gica propuestas.
proceso de aprendizaje. nacional.
Se desenvuelve en entornos
1
virtuales generados por las TIC.
- Interactú a en los entornos virtuales.
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona informació n del entorno
virtual.
SITUACIÓN (Ejes curriculares) Ciudadanía y convivencia. COMPONENTE DEL PEAI Educación en el cambio climático.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MODALIDA
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
D
Virtual
(Asincrónico)
Presencial Inicio El docente expresa su saludo de Paz y Bien a los estudiantes Pizarro 10 min
Plumón
La docente concede la conducción de la oración al estudiante responsable de pastoral. Expresión oral
El docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título: Diferenciamos calor
y temperatura.
El docente realiza el siguiente experimento:
Llenan agua en un beaker de 250 ml. Toman temperatura inicial. Luego someten a la acción
del calor hasta que el agua caliente, nuevamente toman el registro de la temperatura, en base
a la experiencia anterior responden las siguientes preguntas: ¿por qué e incrementa la
temperatura del líquido? ¿Calor y temperatura es lo mismo? ¿Por qué?
El docente recibe las respuestas mediante la técnica de la lluvia de ideas registrando las
respuestas en la pizarra.
El docente menciona el propósito de aprendizaje:
Explicamos la diferencia entre calor y temperatura.
Desarrollamos ejercicios de conversión de escalas termométricas.
El docente plantea el reto: ¿Cómo funciona un termómetro?
El docente recuerda las normas de convivencia
El docente da a conocer los criterios de evaluación contenidos en la lista de cotejo:
- Elabora organizador visual de temperatura, calor identificando ideas importantes.
- Desarrolla ejercicios y problemas de conversión de escalas termométricas considerando
datos, procedimientos y resultados obtenidos
Para conocer las ideas previas de los estudiantes el docente pregunta:
2
Docente: Ever Aguilar Tarazona
Grado y sección 2° Área Ciencia y Tecnología Fecha 21/06/23
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
¿Qué es calor?
CRITERIOS A EVALUAR
¿Qué es temperatura?
Elabora organizador Desarrolla ejercicios Observaciones
El docente indica que el trabajo será realizado en grupo de 5 integrantes.
visual de y problemas de
Desarrollo El docente muestra los siguientes Pizarro 70 min
temperatura, calor videos: Plumón
[Link] conversión ¿Quéde es calor?
identificando ideas Proyector
[Link]
importantes. escalas características de temperatura Hola de trabajo
N° NOMBRES Y APELLIDOS [Link]
obtenidos Diferencia de calor y temperatura
termométricas
Luego de visualizar el video el docente plantea la siguiente pregunta:
considerando datos,
PD: Planteamiento del problema: ¿Cuálprocedimientos
es la diferencia dey calor y temperatura?
PD: Planteamiento de hipótesis:resultados
Los estudiantes plantean sus posibles respuestas a la
pregunta planteada.
Si No Si No
PD: Plan de acción: El docente sugiere la lectura de calor del texto de la pag. 236 al 238
1 para realización de un organizador visual.
2 PD: Recojo de datos: Los estudiantes proceden a leer el texto y comparan con lo observado
3 en los videos.
4 PD: estructuración del saber construido: Los estudiantes elaboran un organizador visual,
respondiendo al propósito de la sesión.
5
PD: Evaluación y comunicación: El estudiante comunica y defiende con argumentos su
6 producto elabora (organizador visual).
7 El docente acompaña, orienta y guía permanentemente el trabajo de los estudiantes.
8 Cierre Hoja de trabajo
El docente a partir de la presentación y sustentación de las evidencias de los estudiantes, 10 min
9 errores detectados e inquietudes y dudas expresadas realiza la absolución de las mismas y
retroalimentación correspondiente.
10
Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó
11 a comprender mejor el tema? ¿Qué aprendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
12 Sesión 02
13 Resuelven la hoja de trabajo con el acompañamiento y orientación del docente, para
consolidar sus aprendizajes.
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OBSERVACIONES:
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19 AGUILAR TARAZONA Ever Edinson SORIA FLORES Elvira Mercedes
DOCENTE DE ÁREA COORDINADOR(A)/JEFE DE ÁREA
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