UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
FACULTAD DE FILOSOFIA SEDE CAACUPE.
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MODULO: Currículum en la Educación Superior
Tema: Paradigmas educativos y pilares educativos
PROFESORA: Dra. Patricia Johanna Cabrera.
ALUMNOS:
Ismael Villalba Yegros
Fernando Antonio Duarte Cárdena
Liz Garrido.
Adolfina Elizabeth Verdejos Delgado
DESARROLLO
1Leer el artículo Tendencias curriculares para afrontar los cambios de la sociedad actual,
posterior a ello participa en el foro de la tercera sesión del módulo. La actividad es grupal.
2. http://portal.amelica.org/ameli/journal/226/2263743016/html/ En este enlace se encuentra
disponible el artículo a ser leído y compartido en el grupo.
3. Posterior participación activa del encuentro sincrónico y lectura del artículo explica.
a. ¿Cuáles son las tendencias curriculares contemporáneas?
b. ¿Cuál es el contexto actual de las tendencias curriculares?
c. Enuncia las tendencias curriculares para afrontar los cambios de la sociedad actual
Indicadores
1. Define tendencias curriculares.
2. Describe el contexto actual de las tendencias curriculares.
3. Enlista las tendencias curriculares para afrontar los cambios
RESPUESTAS
a- Las tendencias curriculares son inclinaciones que tiene la planeación curricular para
responder a las necesidades que se dan en materia educativa, las cuales, a su vez, surgen
como respuesta a los desafíos que plantea el devenir de la sociedad, que necesita de
cambios y transformaciones para construir un futuro mejor.
Barreto (2010) plantea un panorama amplio sobre las inclinaciones que debía tener el
currículo para atender nuevos desafíos, estas son: 1) generación de teoría curricular
sustentada en la práctica educativa, 2) construcción de currículos integrados a través de los
procesos de cooperación, cogestión, enfoque por competencias y planeación estratégica, 3)
flexibilización curricular bajo diferentes modalidades, 4) hibridación o convergencia de
especialidades y profundización de las herramientas intelectuales, 5) asunción de visiones
inter, multi y transdisciplinares en la construcción curricular, 6) adopción y uso de las Tics en
aplicaciones diversas, 7) promoción del desarrollo humano y fortalecimiento de la
dimensión ética, 8) incorporación de la pedagogía por proyectos a la elaboración curricular,
9) reformas inclusivas a través de la formación para el compromiso social, 10) incorporación
de manifestaciones del currículo oculto al currículo en acción y 11) revisión permanente de
las ofertas de titulación en las universidades y el perfil de quienes lo forman.
Todos los autores coinciden en sus teorías curriculares y me pareció que Barreto es el más
completo en cuanto a las tendencias curriculares.
b- Según la UNESCO (2021), en su último informe sobre la educación de cara al 2050, titulado
“Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación”, afirma
que:
Nuestro mundo atraviesa un momento crítico… En nuestra búsqueda de crecimiento y
desarrollo, los seres humanos hemos ejercido demasiada presión sobre nuestro medio
natural, poniendo en peligro nuestra propia existencia. Hoy en día, los altos niveles de vida
coexisten con profundas desigualdades. Aunque cada vez más personas participan en la vida
pública, el tejido de la sociedad civil y la democracia está perdiendo firmeza en muchos
lugares del mundo. Los rápidos cambios tecnológicos están transformando muchos aspectos
de nuestra vida, pero estas innovaciones no están orientadas como deberían a la equidad, la
inclusión y la participación democrática.
Además, otros problemas globales como el cambio climático, la pandemia de la COVID-19,
las noticias falsas y la brecha digital han representado un gran reto para la humanidad y la
educación, que debe afrontarse con nuevas maneras de gestionar los recursos y hacer las
cosas.
Temas centrales como la flexibilidad curricular, enfoque por competencias, la
incorporación de las TIC y de la investigación, siguen siendo vigentes debido a su gran
potencial transformacional; a esto se suma otras temáticas, que a criterio de la UNESCO
(2021) son imprescindibles para atender los problemas globales actuales y futuros, tal como
lo son: la descolonización de la educación, los principios de cooperación colaboración y
solidaridad, el aprendizaje socio-emocional y, el enfoque ecológico. En consecuencia, se
establecen las siguientes tendencias en materia curricular.
c- Enuncia las tendencias curriculares para afrontar los cambios de la sociedad actual
1- Flexibilidad curricular
2- Enfoque por competencias
3- Incorporación de las TIC. Y la investigación en las enseñanzas.
4- Descolonización del currículo
5- La flexibilidad curricular para una formación educativa multimodal, inclusiva y
tecnológica.
6- - Inclusión de la educación socioemocional
7- Enfoque curricular ecológico para un planeta dañado
8- Inclusión de la investigación y la innovación como ejes transversales del currículo.
