PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO DE LA LOS ANGELES 2024

1. DATOS REFERENCIALES:
Distrito Educativo: Palos Blancos
Unidad Educativa: Los Angeles
Director U.E: Lic. Edmundo Mamani Hilari
Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria
Gestión Escolar: 2024

LOCALIZACION.
La Comunidad Educativa Los Angeles, dependiente de la Dirección Distrital de Palos Blancos, está
ubicada en la comunidad T..C.O. bloque “B” Mosetén Villa Concepción, zona Alto Beni, Área 7
sector trópico del norte paceño, cuarta sección del municipio de Palos Blancos, Provincia Sud
Yungas del departamento de La Paz, Villa Concepción tiene una altitud de 400 m.s.n.m.
aproximadamente y un clima tropical cuyo promedio de temperatura está comprendido entre los 32º
en verano y 20º C en invierno.
Se encuentra a una distancia de 350 km. Aproximadamente de la sede de gobierno. La vía de
ingreso es la ruta La Paz – Caranavi – Palos Blancos – Tierras Comunitarias de Origen (T.S.O.)
bloque “B” Mosetén Villa Concepción. La otra ruta va por el desvió a la altura del puente Piquendo
hacia Kollasuyo pasando por la Villa Litoral y Villa El Porvenir, San Antonio, Puente Boopi, Puerto
Carmen, Agua Dulce.
La Unidad Educativa corresponde al subsistema de Educación Regular, funciona en el turno de la
mañana y tarde, en sus tres niveles Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria
Vocacional y Educación Secundaria Productiva y cuenta con una población estudiantil total de 264.
LÍMITES TERRITORIALES
La Unidad Educativa limita de la siguiente manera.
PUNTO LIMITES DE LA COMUNIDAD T.C.O. MOSETEN
CARDINAL VILLA CONCEPCION
AL NORTE El rio Cotacajes
AL ESTE Comunidad Papayani y San Pedro de Cogotay.
AL SUR Comunidad Eva Eva.
AL OESTE Con la comunidad El Triunfo y San Jose.

La comunidad de Villa Concepción tiene una superficie aproximada de 17.220.000 m 2 que

comprende 250 lotes agrícolas de 50 hectáreas cada uno, el centro urbano ubicado sobre 32
hectáreas repartidos en lotes urbanos, canchas, plaza. La Unidad Educativa cuenta con una
extensión de 20 hectáreas agrícolas para realizar actividades de prácticas.
En su origen nació como escuela seccional Los Angeles que fue fundada el 16 de abril de 1996 por
los primeros comunarios originarios que migraron de Covendo. La Unidad Educativa comenzó con
16 estudiantes, con el pasar del tiempo fue creciendo la población y así también la comunidad
estudiantil. Actualmente la unidad educativa cuenta con los niveles Inicial, Primaria y Secundaria.
La Unidad Educativa tiene un internado que está al servicio de la población y comunidades
aledañas.

ASPECTO SOCIOCULTURAL
La lengua dominante en la comunidad es el castellano en la comunicación de los pobladores, y la
lengua mosetén solo es hablada por las personas mayores. En su mayoría los habitantes son de
origen mosetén y una parte son aymaras y quechuas.
La práctica de costumbres se basa en las festividades culturales como: carnavales, aniversarios,
fiestas patronales y religiosas.
La administración de la comunidad es de manera democrática por mayoría de votos y por
aclamación con los siguientes cargos: Casique primero, Casique segundo, secretario de actas,
secretario de hacienda, secretario de deportes, y vocal.

ASPECTO PRODUCTIVO ECONÓMICO DE LA POBLACIÓN Y DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
Los habitantes de la comunidad Villa Concepción en su mayoría se dedican a la producción agrícola
donde producen: naranja, mandarina, lima, toronja, limón, plátano, postre, papaya, mango, sandia,
palta, cacao, arroz, yuca, tomate. A partir de la actividad agrícola obtienen ingresos económicos con
los cuales sostienen a la familia, la educación de sus hijos.
A través del análisis FODA, identificamos problemas y necesidades por las que atraviesa nuestra
comunidad de Villa Concepción, y en base a las mismas en la presente gestión se priorizaran
aquellas que no se cumplieron al cien por ciento que aun necesitan ser trabajadas.
El personal docente y administrativo brinda sus servicios con el espíritu cooperativo integral,
holístico, comprensivo, solidario, analítico y reflexivo en el marco de concreción del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo, aportando y contribuyendo al proceso de transformación
de la educación y construcción – consolidación del Estado Plurinacional.
1. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD
ZONA O BARRIO.
Mediante la técnica de lluvia de ideas, con la participación de los actores educativos se ha podido
identificar diferentes necesidades y problemáticas que tiene la comunidad de la Unidad Educativa
Los Angeles.
 Consumo de productos naturales.
 Aplicación de medidas de bioseguridad.
 Uso de medicina tradicional ante COVID – 19
 Consumo de alimentos chatarra.
 Mala alimentación.
 Ausencia de cultivo asociado para la formación del BTH agroecológico.
 Ausencia de transformación de alimentos por parte de estudiantes de la especialidad BTH.
 Ausencia de centro y espacio (agroecológico) cultural de turismo por parte de los estudiantes
en la especialidad de BTH
 Malos hábitos en el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.
 Crisis de valores.
 Poco consumo de alimentos nutritivos.
 Falta de dialogo y comunicación entre padre e hijos.
 Crisis de identidad cultural.
 Ausencia de ambientes recreativos.
 Estudiantes con poco interés de estudiar.
 Falta de control de padres de familia en cuanto a las redes sociales.

2. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

De las necesidades o problemáticas identificadas, con la participación de los diferentes actores
educativos de la comunidad por la importancia que conlleva, para los estudiantes, padres de
familia, autoridades, personal docente, administrativo y la comunidad, se determinó priorizar el
problema de: Malos hábitos en el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.

TITULO

“LA IMPORTANCIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA TENER UNA VIDA

SALUDABLE EN NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA LOS ANGELES”
OBJETIVO DEL PSP

Promovemos la concientización de la educación ambiental, a través del cuidado de la Madre Tierra,

reutilizando los desechos orgánicos e inorgánicos, para reducir la contaminación del medio
ambiente y tener una comunidad limpia y saludable.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Concientizamos a los estudiantes y a la Comunidad Educativa dando talleres sobre la

contaminación ambiental.
 Indagamos en las diferentes áreas sobre la educación ambiental.
 Reducir la contaminación del medio ambiente para prevenir los riesgos de salud de la
Comunidad Educativa.
 Desarrollamos diferentes actividades manuales reutilizando envases plásticos.
 Identificamos con los estudiantes las basuras orgánicas, inorgánicas y especial, recogiendo
de la comunidad educativa.
 Realizamos los carteles con mensajes de concientización referido hacia la no contaminación
del medio ambiente realizado por los estudiantes.
 Fortalecemos el consumo de productos naturales, para una alimentación sana y nutritiva
evitando el consumo alimentos chatarras.
 Feria educativa innovador con materiales reciclados por los estudiantes en los tres niveles.

PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO

PRIMER TRIMESTRE
 Realizamos la limpieza general dentro de la
Unidad Educativa los días miércoles y viernes  Autoridades de la Del 05 de
para que la institución sea más limpio. comunidad. febrero al 05
 Concientizamos a los estudiantes y a la  Director U.E. de mayo del
Comunidad Educativa dando talleres sobre la  Maestras y 2024
contaminación ambiental. maestros
 Charla a los niños y niñas a jóvenes y señoritas  Estudiantes.
sobre la contaminación ambiental en el aula.  Padres de familia
 Reuniones del consenso y coordinación con  Consejo
los padres de familia de la comunidad Educativo.
educativa para prevenir contaminación.
 Indagamos en las diferentes áreas sobre la
educación ambiental.

SEGUNDO TRIMESTRE
 Realizamos la limpieza general dentro de la
 Unidad Educativa los días miércoles y viernes  Autoridades de la Del 08 de
para que la institución sea más limpio. comunidad. mayo al 25 de
 Reducir la contaminación del medio ambiente  Director U.E. agosto de 2024
para prevenir los riesgos de salud de la  Maestras y
Comunidad Educativa. maestros
 Desarrollamos diferentes actividades manuales  Estudiantes.
reutilizando envases plásticos.  Padres de familia
 Identificamos con los estudiantes las basuras Consejo Educativo
orgánicas, inorgánicas y especial, recogiendo
de la comunidad educativa.
 Realizamos los carteles hechos de los
estudiantes referido sobre la contaminación del
medio ambiente.
 Evaluación valorativa sobre los logros y
dificultades sobre la práctica e higiene de los
estudiantes.
 Análisis y comparación dentro y fuera de la
comunidad educativa.

TERCER TRIMESTRE

 Realizamos la limpieza general dentro de la  Autoridades de la De 31 de

Unidad Educativa los días miércoles y viernes comunidad. agosto al 04 de
para que la institución sea más limpio.  Director U.E. diciembre de
 Fortalecemos el consumo de productos  Maestras y 2024
naturales, para una alimentación sana y maestros
 Estudiantes.
nutritiva evitando el consumo alimentos  Padres de familia
chatarras. Consejo Educativo
 Feria educativa innovador con materiales
reciclados por los estudiantes en los tres
niveles.
 Elaboración y producción de carteles y
mensajes para prevenir la contaminación del
medio ambiente.

3. CRONOGRAMA DE TIEMPO

TIEMPO
ACTIVIDADES Ene. Feb. Mzo. Abr May. Jun. Jul. Ag. Sept. Oct. Nov.
.
Planificación X
Organización X X
Ejecución X X X X X X X X X
Evaluación y X X X X X X X X X
control.

4. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PSP

El seguimiento y monitoreo por ser fundamental esta se la realizará trimestralmente, tomando en
cuenta los logros alcanzados y las dificultades para ser optimizados, para lo cual se utilizará el
siguiente instrumento.
Una vez ejecutando el plan de acción por las comisiones responsables, la evaluación tendrá un
carácter permanente que permitirá realizar algunos ajustes en caso de tener debilidades, también se
evaluará en cada trimestre, por toda la comunidad educativa.