SECUENCIA DE MATEMÁTICA
1° A Y B
En la siguiente secuencia se propone trabajar los números desde la actividad lúdica, para
acercarnos tanto a los números en su orden, su designación oral con la representación
escrita, cantidad, uso, etc.
También se trabajará el espacio- ubicación para terminar de conocer, recorrer el lugar
donde nos encontramos todos los días, pasando desde lo cotidiano, elementos que nos
rodean y del lugar donde nos encontramos: la escuela.
MATEMÁTICA:
Eje: Número y Operaciones
El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas
situaciones.
● Utilizar (leer y escribir) números naturales de 1, 2 o más cifras, en contextos
significativos.
● Relacionar la representación escrita con la designación oral de los números.
● Explorar y reconocer los distintos usos sociales, los contextos y las distintas
funciones de los números.
● Explorar regularidades de la serie numérica que aporten al conocimiento de la serie
oral y escrita.
● Determinar y usar relaciones entre números. Ejemplo: uno más que, entre otras.
Eje: Geometría y Medida
El reconocimiento y la utilización de relaciones espaciales en espacios explorables o que
puedan ser explorados en diversas situaciones problemáticas.
● Usar relaciones espaciales (dentro de, delante de, arriba de, a la derecha de,
entre otros) al interpretar y describir en forma oral y gráfica,
trayectos/desplazamientos y posiciones de objetos y personas teniendo en
cuenta puntos de referencia del entorno.
● Producir e interpretar dibujos, croquis y planos en diferentes espacios físicos
conocidos y desconocidos (espacios pequeños: aula, patio, habitación/casa,
plaza, etc.) para anticipar y ubicar la posición de objetos.
Clase 1
Fecha: lunes 24 de abril
Para comenzar se les presentará la siguiente imagen. A partir de la observación e invitará a los
alumnos a conversar primeramente que ven en la imagen, qué elementos reconocen y luego
focalizar en los números: ¿Dónde los encontramos? La observación será guiada por el docente.
Luego se preguntará ¿en la escuela hay números? ¿dónde? Se conversará entre todos dónde
encontramos los números y qué nos indican.
Luego de este momento se entregará una imagen similar, para que encierren con color, los
números que encuentran.
En el cuaderno:
ENCIERRA CON COLOR LOS NÚMEROS QUE ENCUENTRES.
COLOREO CON EL COLOR QUE CORRESPONDA.
Clase 2
Fecha: miércoles 26 de abril.
La docente retomará la actividad de la clase anterior, repasando la utilidad de los números y en
donde los encontramos. Para continuar, la docente dirá que los números están presentes en los
juegos también. Se comenzará esta clase con una actividad lúdica: guerras de cartas.
El juego consiste en repartir una carta boca abajo para cada jugador. A continuación, la darán
vuelta y quien tenga el número más grande, será el ganador. Grupos de cuatro integrantes.
En el cuaderno:
JUGAMOS A LA GUERRA DE CARTAS.
COLOCA LOS NÚEMROS QUE LES FALTA A LAS CARTAS.
Clase 3
Fecha: jueves 27 de abril
Para continuar trabajando con cartas, la docente presentará unas situaciones de juego para
reconocer el número más grande. Dará ejemplos con cartas a la vista. Preguntará ¿Quién ganó en
esta ronda? ¿Cómo nos damos cuenta? ¿Cuál es el más grande?
A continuacion, se presentará una activiadad que quedará plasmada en el cuaderno.
En el cuaderno:
MARCA QUIÉN GANÓ EN CADA RONDA.
Para continuar, se les presentará una pequeña situación problemática. Que tambien quedará
plasmada en el cuaderno.
IVAN Y NICO CONTINUAN JUGANDO A LAS CARTAS. NICO SACÓ 5.
DIBUJA TRES CARTAS QUE PODRÍAN GANARLE A NICO.
Diversificación: será trabajada solo una carta, con soporte de banda numérica.
Clase 4.
Fecha: 3 de mayo.
En esta clase se trabajará con el libro MATE 1, página 10.
En esta ocasión se trssbajará el conteo, cantidad y más grande o menor que.
En el cuaderno:
TRABAJAMOS CON EL LIBRO DE MATEMÁTICA.
Clase 5.
Fecha: jueves 4 de mayo.
Con la ayuda de tubos de papel higiénico y palitos de helado realizaremos un juego de “emboque”. En el
mismo ejercitaremos el conteo.
LOS AROS SERAN ADAPTADOS PARA CONTARLOS Y QUE NO SUPEREN LA FAMILIA DEL 10.
EN EL CUADERNO:
COMPLETAMOS LA COPIA.
JUEGUE CON ……………………………………………… HIZO …………PUNTOS.
YO HICE ……………. PUNTOS.
EL QUE MÁS PUNTOS OBTUVO ……………………………………..
Clase 6.
Fecha: lunes 8 de mayo.
En esta ocasión la docente mencionará solo los juegos trabajados. En este momento preguntará a
los alumnos ¿Dónde están los juegos? ¿Dónde los guardamos?
Para este momento la docente habrá repartido los juegos en diferentes lugares (maderitas,
rompecabezas, dados, cartas). Comenzará a dar diferentes pistas, para que puedan ubicar el
objeto seleccionado. De esta manera, comenzaremos a trabajar el espacio en el aula.
A continuación, preguntará ¿dónde guardamos los libros? Dando lugar para trabajar ubicación en
el espacio (aula-escuela).
Como actividad disparadora de este tema, se trabajará con el libro de Matemática MATE1, página
34.
Clase 7
Fecha: miércoles 10 de mayo.
Se continuará trabajando con el libro “Mate 1” página 35, ubicación. Siempre se repasará por
medio de pistas la ubicación de la puerta, del escritorio, del piarrón, etc.
En el cuaderno:
TRABAJAMOS CON EL LIBRO MATE 1, PÁGINA 35.
Clase 8
Fecha: jueves 11 de mayo.
En esta oportunidad se retomarán actividades que no se llegaron a realizar.
Con anterioridad la docente repasará por medio de la asistencia la sucesión de los números, y
luego construirá con los alumnos la banda numérica en el pizarrón.
A continución, se entregará cartas del 1 al 10 para que puedan ordenar repasando el mayor, el
menor, antes y después.
Luego de este momento la docente presentará la siguiente situación.
En el cuaderno:
TRABAJAMOS EN EL PIZARRÓN Y CON LAS CARTAS.
IVAN Y NICO CONTINUAN JUGANDO A LAS CARTAS. NICO SACÓ 5. DIBUJA TRES CARTAS
QUE PODRÍAN GANARLE A NICO.
COLOREO CON EL COLOR QUE CORRESPONDA.
Clase 9
FECHA: Viernes 12 de mayo.
En esta clase se trabajará con el libro
Para terminar esta secuencia, se comenzará a trabajar actividades evaluativas, donde los
alumnos puedan resolver de manera autónoma y en caso que se necesite, con guía del
docente.
Clase 10
Fecha: miercoles 17 de mayo
Para comenzar la docente trabjará con la asistencia, repasando desde la oralidad la recitación de
los números.
Luego realizará un dictado colorido.
En el cuaderno:
DICTADO. COLOREO EL NÚMERO QUE ESCUCHO.
DIVERSIFICACIÓN
ANYI Y BENICIO, TRABAJARÁN CON SOPORTE DE LA BANDA NUMÉRICA Y SOLO SERA DEL 1 AL 10.
A continuación, repasarán de forma oral los números dictados por la docente y luego ordenarán de
menor a mayor.
En cuaderno.
ORDENO LOS NÚMEROS ANTERIORES DEMENOR A MAYOR.
En el caso de de Anyi y Benicio, trabajarán con apoyo de la banda numérica, mirando el orden de
los números.
Se Entregará a cada uno una copia como la siguiente. Será leída por el docente y dejará que
trabajen solos, luego se revisará y corregirá la actividad entre todos en el pizarrón.
Diversificación Anyelina y Benicio
Serán guiados con la banda numérica si es necesario.
Clase 11
Fecha: viernes 19 de mayo.
La docente presentará la siguiente actividad lúdica, que consiste en la utilización de dados para
trabajar conteo y luego a partir de estos resultados, reconocer el más grande, el más chico, poder
escribir números en orden.
Se jugará de a dos y tirararán por turno. Iran anotando en la tabla que se muestra a continuación,
con puntitos y luego la escritura del número. De esta manera se podra trabajar el contenido
mencionado con anterioridad.
Cada jugador tendra su tabla, de esta manera se podra corroborar si están bien anotados los
resultados, trabajando así la lectura y comparación de los números.
Luego de este momento se trabajará en el cuaderno con los resultados.
RONDA 1 RONDA 2 RONDA 3 RONDA 4 RONDA 5
JUGADOR 1 1:
__________________
JUGADOR 2 2:
_____________________
En el cuaderno:
JUGAMOS CON DADOS.
RONDA 1 RONDA 2 RONDA 3 RONDA 4 RONDA 5
JUGADOR 1 1:
__________________
JUGADOR 2 2:
_____________________
COLOREO CON VERDE EL MÁS GRANDE Y CON ROJO EL MÁS CHICO.
ORDENO DE MAYOR A MENOR LOS NÚMEROS ANTERIORES EN LA SIGUIENTE.
