ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
- Se organizan equipos de 02 a 06 estudiantes.
- Se escribe la información en el pizarrón o se trabaja el material
- Trabajo en Equipo impreso.
- Se distribuye papel bond, marcadores, cinta adhesiva (para presentar
conclusión final).
- Cada equipo selecciona su expositor.
- Se realiza puesta en común.
- Selección de imágenes.
- Ilustraciones - Realizar contrastes, comparaciones y ubicaciones con indicios verbales.
- Los estudiantes resuelven material didáctico.
- Los estudiantes elaboran conjuntamente con el profesor las reglas del
- Juegos Didácticos juego.
- Se asigna a cada cual la actividad a cumplir.
- Se realiza plenaria para sacar cual fue el aprendizaje significativo.
- De a cuerdo a un modelo real, seleccionar el contenido de simulación
- Simulaciones - Establecer los diferentes roles, utilizar material de apoyo.
- Crear material de apoyo.
- Dramatización - Seleccionar la temática, preparar guión, asignar personajes, preparar
recursos.
- Dramatizar un hecho basado en un contenido de aprendizaje.
- Jerarquizar información en términos de importancia.
- Resumen - Globalizar las ideas.
- Construir nuevas ideas integrando ideas de diversos párrafos.
- Red Semántica - Realizar la Red Semántica buscando la relación entre conceptos.
- Realizar una lista de conceptos.
- Preparar una lista de 10 a 12 términos conceptuales que estén
Relacionados entre sí.
- Mapa Conceptual - Unir mediante líneas dichos conceptos de tal manera que se exprese
la temática.
- Escribir sobre las líneas que unen los conceptos una o varias palabras
conectivas.
- Una hoja blanca sin rayas y en el centro se coloca la idea principal,
- Mapa Mental representado con una imagen bien clara y colorida.
- Del centro hacia fuera, ramificando en todas direcciones, compuesta
de palabras e imágenes claves.
- Se menciona una frase que ilustre el tema tratado.
- La frase de hoy es… - Se escriben en el pizarrón, seleccionando uno.
- Elabora una conclusión.
- Se expone un contenido (previa investigación).
- Habla participativa - Promover la reflexión sobre el contenido con diálogo.
- Se expone conciso y presentan interrogantes.
- Al tener ideas comunes se elabora conclusiones.
- El Prof. Elabora una lista de preguntas referidas al tema a tratar.
- Verdadero y falso - Desarrollado el tema se formula cada una de las preguntas y se pide
que los alumnos voten levantando la mano si creen que es Falso.
 - Se pide la opinión a los contrarios o el docente aclara.
ESTRATEGIAS 1
ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
- Leer un artículo.
- Organizadores Previos - Describir un objeto.
- Relacionar objetos.
- Discusión guiada o debate - Selección de un modelador y un secretario.
Dirigido - Intercambio oral entre Docente-Estudiantes.
- Los estudiantes en forma individual expresan un número de ideas.
- Se anotaran en el pizarrón, eliminando o seleccionando ideas
- Lluvia de Ideas Similares.
- Redactar conclusiones.
- Comentar con los estudiantes la idea en común sobre a donde se
dirige el curso.
- Objetivos o Intenciones - Formular en forma clara, directa y entendible, utilizando redacción y
vocabulario adecuado.
- Interrogación Didáctica - Formular preguntas y manejo de respuesta.
- Realizar delante los estudiantes lo que se aspira que ellos hagan a
- Demostración través de la utilización de medios, recursos y procedimientos para
alcanzar la competencia (especificar la actividad)
- Se prepara con anterioridad, se dan los indicadores a evaluar, en un
- Exposición tiempo estipulado al finalizar se abre ciclo de preguntas y respuesta.
Limitar el tiempo.
- Se reúnen los estudiantes en pequeños grupos de 06 personas que
- Phillis 66 discuten un tema en 6 minutos, luego discuten en plenaria en grupos
grandes.
- Phillis 22 ó cuchicheo - En grupo mínimo de dos y en pocos minutos discuten en voz baja un
tema en dos o tres minutos, luego se hace la plenaria.
- Los estudiantes se reunirán en pequeños grupos, nombrando a un
- Discusión en Pequeños coordinador y un secretario.
Grupos - Cada secretario expondrá las conclusiones en plenaria.
Se cierra realizando un resumen de las conclusiones de todos los
Subgrupos.
- Se dibuja para que se represente a sí mismo positivamente con un
- Todos Valemos símbolo.
- Expresar sus sentimientos de auto percepción
- Incrementa la autoestima
- Al finalizar la clase o en la clase anterior se dice que tema será
Tratado.
- Caja de Preguntas - Los estudiantes cada uno elaborará en una hoja sugerencias, dudas,
opinión anónimo.
- Se lee cada uno y se contesta cada duda.
- El grupo discute un teme dirigido por un facilitador.
- Relacionar el máximo de información acerca de lo que piensan,
- Foro Dicen y hacen los participantes.
- Estimular el análisis.
- Finalizar con preguntas ¿Qué aprendimos?
 ESTRATEGIAS 2
ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
- Se hace una exposición detallada de un tema.
- Conferencia - Cada cierto tiempo se hacen actividades que rompan la rutina y
Motiven la participación.
- Al finalizar se hacen preguntas para profundizar o aclarar dudas.
- Conversa torio - Se elige un tema y teóricamente se dialoga sobre él escuchando la
opinión de todos los estudiantes, usando las normas del buen oyente
y hablante.
- Organizadores Gráficos - Precisar la idea o concepto principal.
(Cuadro Sinóptico) - Estructurar el cuadro por columnas y filas.
- Elaborar guión de preguntas.
- Entrevistas - Indicar el número de las posibles personas a ser entrevistadas.
- Indicar el tema.
- Realizar un inventario sobre las instituciones relacionadas con los
Contenidos.
- Visitas Escolares - Realizar visita previa a la Institución seleccionada (espacio)
- Preparar y organizar la visita.
- Preparar y guiar las preguntas.
- Luego de concluir las visitas elaborar conclusiones.
- Preparar la ruta con su destino.
- Preparar itinerario (hora de salida, lugar de salida, de llegada,
<< Transporte).
- Rutas Pedagógicas - Preparar premio de estudiantes por representantes y organismos.
- Preparar guión de observación.
- Elaborar conclusiones.
- Evidencia fotográfica.
- Objetivo.
- Propósito.
- Proyecto - Justificación.
- Delimitación.
- Operacionalidad.
- Se divide al grupo grande en subgrupos, trabajan aspectos diversos
- Seminario de un tema. Cada grupo designo un secretario o moderador, buscar
información, consultar fuentes, discutir, analizar.
- Clasificar valores personales y sociales precisando por escrito
Valores.
- El naufrago - Conversar sobre cambios en los valores de acuerdo a las nuevas
Situaciones.
- Discute sobre valores base de la estructura social.
- Investigar un tema a través de un medio de comunicación escrita.
- discutir en clase los artículos de prensa investigados sobre el tema
Tratado.
- El periódico - Elaborar conclusiones. 3

DOCENTE: Rosa García