INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN
MUNICIPIO DE VILLANUEVA CASANARE
NIT. 844003538-6 - DANE 285440000082
Reconocimiento Oficial con resoluciones 2197 de 2009
Sede Caribayona Asignatura: Ética
Docente: Alicia Mogollón Grado: 9C- Primer Periodo
La cultura nacional
¿Qué es la cultura nacional?
La cultura nacional se refiere a la programación mental colectiva de las personas en un país determinado (Hofstede,
1980). La gente aprende estos programas mentales colectivos en la familia, en la etapa de la niñez, en los colegios, en las
organizaciones, etc.
¿Cómo es la cultura nacional?
Las culturas nacionales tienen sus raíces en los valores que adquirimos en nuestra infancia, pasan de generación en
generación y su estudio pertenece a la antropología. Van cambiando a lo largo del tiempo por influencias externas,
siguiendo su propia lógica.
Definimos identidad cultural como el conjunto de valores, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento
que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan
fundamentar su sentimiento de pertenencia. Un sentido de pertenencia que perdura en el ideario colectivo y que pase
el tiempo que pase siempre permanecerá en el recuerdo aun no viviendo en el municipio.
¿Por qué es importante trabajar sobre la identidad cultural del pueblo?
En un mundo cada vez más globalizado donde internet y la forma de interactuar a través de las redes sociales
han abierto el campo del conocimiento y ha permitido conocer nuevas culturas que sin duda han enriquecido
tanto socialmente como culturalmente la sociedad, es de vital importancia no dejar de lado nuestra verdadera
esencia, nuestro sentido de ser, nuestro origen, nuestra historia, nuestro sentido de pertenencia y con ello
nuestros valores y trabajar desde los colectivos y entidades locales en proteger y mantener la esencia de
fiestas y actividades culturales como identidad local del municipio.
La pérdida de identidad de un pueblo incide directamente con la falta de arraigo y por tanto con el abandono
de los pueblos. Pueblos donde nacimos y crecimos y donde compartimos los primeros años de vida donde la
familia, los amigos y el tiempo de ocio fueron clave fundamental en lo que somos como personas. Valores y
modos de conducta que se conformaron en esos primeros años de vida y que nos acompañarán a lo largo de
VIRTUD Y CIENCIA
nuestra vida, vivamos donde vivamos.
LA MULTICULTURALIDAD
Multiculturalidad es la existencia de varias culturas que conviven en un mismo espacio físico, geográfico o social.
Abarca todas las diferencias que se enmarcan dentro de la cultura, ya sea, religiosa, lingüística, racial, étnica o de
género.
Características de la multiculturalidad
La multiculturalidad se caracteriza por:
Promover el respeto y la tolerancia por las diferencias.
Desterrar prejuicios y estereotipos asociados.
Generar una convivencia armoniosa.
Crear intercambios entre los diferentes grupos.
LOS UNIVERSALES DE LA CULTURA
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Docente: Alicia Mogollón Grado: 9C- Primer Periodo
Los seres humanos, al igual que los demás seres vivos, nos hemos adaptado a las condiciones ambientales que nos
orecen las diferentes regiones del planeta. Así, nos hemos establecido en lugares donde las condiciones geográficas y
físicas del entorno, de un modo u otro, han condicionado nuestra supervivencia. Este proceso de adaptación trajo
como consecuencia el surgimiento de las diferentes formas como los seres humanos comprendemos y nos
relacionamos con el ambiente. Esto se refleja es aspectos como la alimentación, el vestido, la vivienda, las artes, las
tradiciones, entre otras, que hacen parte de nuestra cultura. No obstante, biológicamente todos los seres humanos
somos iguales.
Los universales de la cultura son las características o los elementos que tienen en común todas las culturas. Estos
incluyen: la lengua, las relaciones de parentesco, las instituciones sociales, la concepción de propiedad, los ritos,
las artes y los sistemas de creencia.
EL PROBLEMA DE LAS DIFERENCIAS
La lucha entre las diferentes formas de pensar de los grupos humanos ha hecho que unas ideologías se impongan
sobre otras. Un ejemplo concreto es la tendencia a pensar que la evolución es un proceso gradual, es decir, que los
grupos humanos evolucionan desde un punto inferior hacia uno superior, como un peldaño hacia arriba es avance y
hacia abajo es un estadio inferior. Con esta forma de pensar, la cultura occidental se impuso en gran parte del
mundo, generando un choque entre culturas y los problemas de discriminación que se vivieron en el pasado y que
aún se viven en la actualidad, los europeos, representantes de la cultura occidental, creyeron durante mucho tiempo
que gran parte de los rasgos que los definían era la culminación evolutiva y por tanto, estaban llamados a llevar a
todos los pueblos del mundo ese estado de evolución.
En la actualidad quedan vestigios de esa forma de pensar. Esto se refleja en la manera en que algunas comunidades
se refieren a pueblos, como los indígenas, que no comparten sus rasgos culturales. Por otro lado, la tendencia a creer
que la vida en las ciudades es la mejor expresión de la civilización hace que las personas de otras regiones como el
campo o la selva sean considerados inferiores.
LA IDENTIDAD CULTURAL
Para valorar la multiculturalidad es necesario reconocer la identidad cultural, como elemento fundamental. La
VIRTUD Y CIENCIA
identidad cultural es el sistema de valores, tradiciones, creencias, modo de actuar y símbolos que hacen parte de un
grupo social y fundamentan su sentido de pertenencia. La identidad se construye junto con las demás personas e
implica reconocer y aceptar que cada ser humano tiene sus respectivas particularidades.
Cuando valoramos lo que hay único en cada persona, reconocemos más fácilmente que cada uno es un ser humano
distinto e irrepetible. Ahora bien, al tiempo que identificamos lo que nos hace ser singulares individualmente
podemos notar que en algunos aspectos somos semejantes a los demás, comenzando por la dignidad que nos
confiere nuestra condición de seres humanos.
Los seres humanos somos en principio iguales, sin embargo, las características de la raza a la que pertenecemos y al
grupo humano en el cual crecemos, nos dan rasgos particularidades de que, comparados con las personas de otros
lugares del mundo, nos hacen diferentes en costumbres, imagen y apariencia.
En el caso colombiano, generalmente predominan características físicas como la tez trigueña y los ojos oscuros, pues
somos el resultado del mestizaje, es decir, la mezcla de pueblos europeos, americanos y africanos.
De otro lado las formas de pensar y sentir son aprendidas socialmente y se construyen en rasgos distintivos de
nuestra personalidad. Esto significa que cada ser humano construye permanentemente su personalidad e identidad
en la convivencia diaria.
REFLEXIONEMOS
MANOS A LA OBRA
1. ¿Qué entiendes por multiculturalidad?
2. Elabora un escrito sobre identidad cultural acerca de lo que más valora de tu pueblo o lugar donde
más has permanecido o vivido; teniendo en costumbres, comidas, dichos etc.
3. Analiza la siguiente historieta
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¿A que hace referencia la historieta?
4. Crees que en Samacá se dé la multiculturalidad, cuáles son las razones
5. Analiza las siguientes afirmaciones sobre multiculturalidad y explica con tus propias palabras lo que
significa
“Son las diferencias entre las personas las que determinan la grandeza de la especie humana”
“Entre más explicaciones tengamos de un mismo fenómeno mayores posibilidades tendremos de
aprender más, saber más, y enriquecernos más”
VIRTUD Y CIENCIA
6. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas
LOS USOS SOCIALES
Son costumbres que tiene cada sociedad como, por ejemplo, las formas de saludar, de referirse a lo que
sucede, comportarse en la casa, entre otras, se aprende por observación y repetición a partir de cómo
otras personas para relacionarse entre sí. Su importancia radica en que son reguladores de la conducta
pues les ayudan a los individuos a generar sentido de pertenencia con el grupo de que forman parte. En
nuestra sociedad, los usos sociales han cambiado sustancialmente y ahora damos gran importancia a
modelos estereotipados tomados de culturas foráneas; lo que obstaculiza la expresión de la cultura
autóctona y pone entre dicho la propia identidad
1) Dialoga con tu familia acerca de los usos sociales más comunes en la región donde vives y
los escribes
2) Los jóvenes tienen sus propios usos sociales, menciona algunos de ellos
3) Averigua con tus padres, tíos o abuelos alguna costumbre (Receta familiar, celebración, valores
etc.) que se ha mantenido por lo men0os por tres generaciones y si te gustaría seguir
conservando y por que
7. PONERNOS EN EL LUGAR DEL OTRO, lee y analiza la siguiente situación
Se está programando una fiesta en tu comunidad, barrio y se define, de antemano, que se escuchará música
de un género específico.
¿Crees que en esta reunión podrían sentirse cómodas personas de gustos musicales diversos? ¿Por qué?
¿Consideras que aquellas personas a quienes no les gusta la música, tendrán que abstenerse de ir a la
fiesta? Justifica tu respuesta
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¿Qué crees que se sucedería si la fiesta se programara dando cabida a la mezcla de diferentes géneros
musicales
8. Lee el siguiente cuento EL REY SABIO y luego responde las preguntas
Había una vez, en la lejana ciudad de Wirani, un rey que gobernaba a sus súbditos con tanto poder como
sabiduría. Y le temían por su poder, y lo amaban por su sabiduría.
Había también en el corazón de esa ciudad un pozo de agua fresca y cristalina, del que bebían
todos los habitantes; incluso el rey el rey y sus cortesanos, pues era el único pozo de la ciudad.
Una noche, cuando estaba en calma, una bruja entró en la ciudad y vertió siete gotas de un
misterio líquido en el pozo, al tiempo que decía:
Desde este momento, quien beba esta agua se volverá loco
A la mañana siguiente, todos los habitantes del reino, excepto el rey y su gran chambelán,
bebieron del pozo y enloquecieron, tal como había predicho la bruja.
Y aquel día, en las callejuelas y en el mercado, la gente no hacía sino cuchichear
El rey está loco
Nuestro rey y su gran chambelán perdieron la razón
No podemos permitir que nos gobierne un rey loco, debemos destronarlo.
Aquella noche, el rey ordenó que llenaran con agua del pozo una gran copa de oro. Y cuando se la llevaron, el
soberano ávidamente bebió y pasó la copa a su gran chambelán, para que también bebiera.
Y hubo un gran regocijo en la lejana ciudad de Wirani, porque el rey y el gran chambelán habían recobrado la
razón. (Khalil Gibrán)
1) ¿Por qué crees que el rey lo amaban por su sabiduría?
2) ¿Cómo relacionas el “El líquido misterioso” que vertió la bruja en el pozo y los problemas de
discriminación y la intolerancia de nuestra sociedad?
3) ¿Crees que el rey fue sabio al beber el agua del pozo contaminada?
4) ¿Qué aprendizaje te deja este cuento? VIRTUD Y CIENCIA
9. Descifrar la enseñanza que dejan los siguientes refranes populares
Más sabe el diablo por viejo, que por diablo
De Sabio es cambiar de opinión
El que con lobos anda, aullar aprende
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El que menos sabe, es el que más presume
Quien no oye consejo no llega a viejo
No por mucho madrugar amanece más temprano
El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona
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Averigua con tu familia un refrán que se sepan y lo escribes
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10. Realiza el siguiente proyecto investigativo
¿Son los programas de TV un modelo cultural para seguir?
Recuerda que…
Los medios de comunicación y especialmente, la televisión y la internet se han convertido
en referentes para la construcción de la identidad de niños y jóvenes. Las dinámicas
actuales, incluyendo las extensas jornadas de trabajo de los padres de familia y no hay
una limitación o regulación de estos medios lo que conlleva que los jóvenes permanezcan
mucho tiempo viendo la tv o navegando la web y que reciban esta información sin
ninguna clase de filtro que les permita analizar los contenidos de lo que allí se plantean.
Realiza un análisis comparativo de dos series de tv, una nacional y otra extranjera, que
muestren modelos de identidad juvenil. A partir de ello, inferir o analizar si estos programas son un modelo de
cultura digno de imitar por parte de los jóvenes, Elabora la información en una ficha informativa por cada programa
Serie:
Genero
País de origen Personajes VIRTUD Y CIENCIA
principales Argumento
central
Compara los modelos de adolescencia y juventud que se presentan en las dos series para ello elabora en el
cuaderno y completa un diagrama como el siguiente
COMPARACIÓN EN LA SERIE NACIONAL EN LA SERIE EXTRANJERA
Relaciones con sus amigos
Relaciones de los jóvenes con sus
familias
Características que diferencian a
los jóvenes
Características comunes entre los
jóvenes
Analiza el tipo de mensaje que transmite cada serie. Para ello responde:
1) ¿Qué problemática se da en cada serie?
2) ¿Qué valores rescatas de cada serie?
3) ¿Qué actitudes y acciones presentadas en cada serie van en contra de los valores?
4) ¿Cuáles crees que son las causas de las similitudes y las diferencias entre los jóvenes de cada serie?
5) ¿De qué manera el modelo de juventud propuesto en cada serie influye en ti?
6) ¿Con cuál de los modelos juveniles te identificas más por qué?
