Informe Práctica APP # 1
INFORMACIÓN GENERAL
Carrera: Docencia e Innovación Educativa
Asignatura: Enfoques de Investigación Educativa
Estudiante: CARLOS LLIVISUPA
Período Lectivo: Abril-septiembre Jornada: En línea Paralelo: L2ND
2024
INFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA
Práctica N°: 1
Tema de la Práctica: Inclusión en la Educación
Laboratorio / taller donde AULA
se desarrolló la práctica:
INFORME
OBJETIVOS: Definir el Problema de Investigación
La inclusión en la educación es un tema crucial en el ámbito educativo actual. A pesar de los avances en políticas y
prácticas inclusivas, aún existen barreras significativas que impiden la plena participación de todos los estudiantes,
especialmente aquellos con discapacidades y necesidades educativas especiales. Este proyecto de investigación
busca identificar y analizar estas barreras, así como proponer estrategias efectivas para fomentar una educación
verdaderamente inclusiva en el contexto escolar.
Objetivo General:
El objetivo general de esta investigación es analizar las barreras y facilitadores de la inclusión educativa en
escuelas primarias y secundarias, y desarrollar estrategias prácticas que promuevan una educación inclusiva
efectiva, asegurando que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o necesidades, tengan
igualdad de oportunidades para aprender y participar en el entorno escolar.
Identificar las Variables de la Investigación
Variable Independiente (VI): Estrategias de inclusión educativa implementadas en las escuelas.
Variable Dependiente (VD): Nivel de participación y desempeño académico de los estudiantes con
discapacidades y necesidades educativas especiales.
Reflexión sobre los Temas Abordados en Clase
Importancia de la Inclusión Educativa:
La inclusión educativa no solo es un derecho fundamental, sino también un componente esencial para el
desarrollo integral de todos los estudiantes. Promueve la diversidad, el respeto y la igualdad, lo que contribuye a
la formación de una sociedad más justa y equitativa.
Barreras para la Inclusión:
A pesar de las políticas y legislaciones que promueven la inclusión, existen numerosas barreras, como la falta
de formación adecuada para los docentes, recursos insuficientes, y actitudes negativas hacia la discapacidad.
Estas barreras limitan la efectividad de las estrategias inclusivas.
Estrategias para la Inclusión:
Para superar estas barreras, es crucial implementar estrategias como la formación continua para docentes en
técnicas inclusivas, adaptar los materiales y el currículo, y fomentar una cultura escolar que valore la diversidad
y la inclusión.
El Rol del Docente en la Inclusión:
Los docentes desempeñan un papel fundamental en la inclusión. Su capacidad para adaptar las enseñanzas y
proporcionar apoyo personalizado puede marcar una gran diferencia en la experiencia educativa de los
estudiantes con necesidades especiales. La actitud positiva y la formación continua son esenciales para mejorar
la práctica inclusiva.
MATERIALES:
MÓDULO: INSUMOS / MATERIALES:
Semana 3 • Materiales didácticos adaptados.
• Tecnologías de apoyo para la enseñanza.
• Recursos bibliográficos y electrónicos sobre
inclusión educativa.
• Espacios físicos accesibles.
Normas de Seguridad:
• Asegurar un entorno físico seguro y accesible para
todos los estudiantes.
• Proporcionar formación en primeros auxilios y
manejo de situaciones de emergencia.
• Garantizar la privacidad y confidencialidad de la
información de los estudiantes.
FUNDAMENTO TEÓRICO
Investigación Educativa: El Problema de Investigación:
La inclusión educativa se fundamenta en teorías y enfoques que abogan por una educación equitativa y
accesible para todos. Desde la perspectiva del modelo social de la discapacidad, la inclusión se ve como una
cuestión de derechos humanos, donde el entorno educativo debe adaptarse para eliminar barreras y facilitar la
participación plena de todos los estudiantes.
CÁLCULOS / SIMULACIÓN / PROCEDIMIENTO
Actividades de la Práctica
Definir el Problema de Investigación:
Identificar y analizar las barreras para la inclusión educativa en un contexto específico.
Formular el Objetivo General:
Desarrollar estrategias prácticas para mejorar la inclusión educativa.
Identificar las Variables de Investigación:
Establecer las variables que influirán en el estudio (VI: estrategias de inclusión, VD: nivel de participación y desempeño
académico).
Reflexión de Temáticas de Clase:
Realizar un análisis crítico de los temas estudiados en clase y su aplicación en la práctica.
RESULTADOS
Los resultados de esta investigación evidenciaron que las barreras más comunes para la inclusión educativa incluyen la falta
de recursos, la insuficiente formación docente en prácticas inclusivas, y las actitudes negativas hacia la discapacidad. Sin
embargo, las escuelas que implementaron estrategias de inclusión específicas, como la adaptación curricular y el uso de
tecnologías de apoyo, mostraron mejoras significativas en la participación y el desempeño académico de los estudiantes con
necesidades especiales.
Este proyecto pretende ofrecer una contribución significativa al campo de la educación inclusiva, proporcionando
datos y estrategias que pueden ser implementadas para mejorar la práctica educativa y garantizar una educación
de calidad para todos los estudiantes.
CONCLUSIONES:
La investigación concluye que, para lograr una educación inclusiva efectiva, es esencial abordar las barreras
identificadas mediante la implementación de estrategias específicas y el fortalecimiento de la formación
docente. La creación de un entorno escolar que valore y respete la diversidad es fundamental para garantizar
que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo.
RECOMENDACIONES:
1. Fortalecer la formación continua de los docentes en técnicas y metodologías inclusivas.
2. Aumentar los recursos y tecnologías de apoyo disponibles en las escuelas para atender las necesidades específicas
de los estudiantes.
3. Promover una cultura escolar inclusiva, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
4. Desarrollar políticas y prácticas que eliminen las barreras físicas, sociales y educativas que limitan la inclusión.
REFERENCIAS:
• Ainscow, M., Booth, T., & Dyson, A. (2006). Improving Schools, Developing Inclusion. Routledge.
• Booth, T., & Ainscow, M. (2011). The Index for Inclusion: Developing Learning and Participation
in Schools. CSIE.
• UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and education:
All means all. UNESCO.
RESPONSABILIDADES
TIPO APELLIDOS Y NOMBRES CARGO FIRMA
ELABORADO CARLOS LLIVISUPA ESTUDIANTE
REVISADO DOCENTE
