SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“I LIKE PLAYING SOCCER”
I. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA MARIA
ÁREA CURRICULAR INGLÉS
“ALL ABOUT ME”
TÍTULO DE LA UNIDAD
45
CICLO: VII GRADO: 4° SECCION: C FECHA: 19/04/23 DURACIÓN:
´
DOCENTE: CORINA AZAÑEDO SUAREZ
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO Express preferences about sports through an oral activity.
COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Instrumento
IA DE ÁREA de
PRECISADOS
evaluación
Se comunica Adecúa, Expresa sus ideas y emociones Actividad oral Guía de
oralmente en organiza y para dar a conocer sus preferencias observación
inglés como desarrolla las deportivas utilizando de manera
lengua ideas de forma correcta el verbo +ing (gerundio)
extranjera. coherente y con los verbos like, hate y love,
cohesionada organizando sus ideas de acuerdo
al deporte de preferencia que
Utiliza recursos
realiza con vocabulario apropiado.
no verbales y
paraverbales de Emplea estratégicamente gestos,
forma estratégica movimientos corporales y contacto
visual para enfatizar sus
preferencias deportivas.
CAMPO like/hate/don’t like/love + verb + -ing. Verbs: Sports: Tennis, basketball,
TEMÁTICO: soccer, volleyball, golf, swimming, cycling, running, yoga, aerobics.
COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSAL
ENFOQUE Enfoque de derecho.
TRANSVERSAL
Valores responsabilidad, solidaridad. respeto
Actitudes - Los estudiantes trabajan de manera autónoma respetando los tiempos
previstos.
- Los estudiantes valoran las preferencias deportivas de sus compañeros a
pesar de ser distintas a las propias.
- Los estudiantes se apoyan entre sí para la elaboración de su presentación
oral.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIME
- La docente saluda a los estudiantes.
- Recordamos las normas básicas de convivencia.
- Los estudiantes observan algunas imágenes. 15
- La docente pregunta:
1. What do you see?
2. What do you think? Does he/she like that sport?
3. What makes you say that?
- Los estudiantes participan individual y activamente expresando sus
opiniones.
- Los estudiantes identifican el tema de la sesión y responden la pregunta
retadora(challenging question):
INICIO
Why is it important to practice sports?
- La docente presenta el propósito de la sesión: Expresar nuestras preferencias
deportivas de manera espontánea a través de una actividad oral.
- La docente presenta los criterios de evaluación
can express my sport preferences clearly
I can use the vocabulary learned
I can structure sentences correctly
I can express my emotions about sports
DESARROL - Los estudiantes juegan charadas. La docente entrega palabras con deportes.
Luego los estudiantes realizan la acción del deporte y los demás adivinan el 20
nombre del deporte. (anexo 1).
- La docente escribe los deportes en la pizarra (Tennis, basketball, soccer,
volleyball, golf, swimming, cycling, running, yoga, aerobics). Los
estudiantes escuchan y repiten el vocabulario nuevo. La docente indaga cuál
es el deporte más popular entre los estudiantes, cuál es el de menor agrado.
- La docente presenta el uso de los verbos love, like, don’t like, hate. Los
estudiantes infieren el significado a través del uso de caritas felices-tristes.
(anexo 2)
love
LO like
don’t like
hate
- La docente modela la oración. Los estudiantes escriben cuatro oraciones
usando los verbos aprendidos dando a conocer sus preferencias deportivas.
Los estudiantes comparten sus oraciones con sus compañeros.
- Los estudiantes se dividen en grupos y se les entregan un set de palabras y
ellos formarán oraciones con estas.
- La docente presenta la actividad four corners con los cuatro verbos y brinda las
instrucciones. La docente realiza ciertas preguntas mientras los estudiantes se
movilizan a sus esquinas. Los estudiantes dan a conocer sus preferencias.
CIERRE - Como actividad de reforzamiento la docente deja como tarea an online
worksheet.
10
[Link]
%20MARIA&s=ENGLISH&t=66gu2l3ayn&sr=n&ms=uz&l=fu&i=dsscctn&r=ec&db=
0&f=dzdtzcuo&cd=p11bx5a0dillexnppkkzlrk2ngnzgkxjxg
La docente realiza la reflexión crítica sobre el trabajo realizado:
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Por qué será importante expresar en inglès las preferencias deportivas?
¿Qué valores podemos desarrollar a través de los deportes?
La docente entrega la autoevaluación de la clase para identificar futuras
necesidades
Checklist (AUTOEVALUACIÓN):
CRITERIA YES NO
1. I can express my sport preferences
clearly
2. I can use the vocabulary learned
3. I can structure sentences correctly
4. I can express my emotions about sports
IV. REFERENCIAS
Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación secundaria. Lima.
Harvard Graduate School of Education. (2022). Project Zero's Thinking Routine Toolbox.
Harvard Graduate School of Education Retrieved on March 7, 2023 from
[Link]
V. ANEXOS
. Material de trabajo
. Instrumento de evaluación
Anexo 1:
Anexo 2:
You can use the form of like/hate/love + verb –ing to describe how you feel about [Link] can use almost
any verb with this form.
ANEXO 3:
Anexo 4:
CHECK LIST
COMPETENCE: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
CRITERIA Logro Logro esperado En proceso En inicio
destacado
AD
A B C
Grammar There is no Mistakes do not Mistakes Grammar
grammar interfere meaning sometimes mistakes
mistakes interfere meaning interfere meaning
Vocabulary Use vocabulary Vocabulary Vocabulary Vocabulary
learnt mistakes do not mistakes mistakes
interfere meaning sometimes interfere meaning
interfere meaning
Non verbal Facial Facial Facial Facial
communication expressions and expressions and expressions and expressions and
tone of voice are tone of voice tone of voice tone of voice do
accurate somehow rarely express not show emotion
express emotions emotions
Speaks clearly Speaks clearly Hesitation do not Hesitation Hesitation
without hesitation interfere sometimes interfere
communication interfere communication
communication
Trujillo, 19 de abril del 2023
________________________________________
Corina Azañedo Suàrez
