Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

Problemas con multiplicaciones

DATOS INFORMATIVOS:

Fecha: 11– 06 - 2024

Área: Matemática

Propósito
de la Resolver problemas aplicando la operación de la multiplicación.
actividad:

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Criterios ¿Qué nos dará Instrumentos

Competencias / de evaluación
Desempeños evidencias de
capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas - Establece relaciones - Resuelve Solución del - Lista de
de cantidad. entre datos y una o problemas de problema. cotejo
más acciones de multiplicación.
- Traduce cantidades a - Ficha de trabajo.
agregar, quitar, - Explica por qué
expresiones
comparar, igualar, debe aplicar la
numéricas.
reiterar, agrupar, operación de la
- Comunica su repartir cantidades y multiplicación.
comprensión sobre combinar
los números y las colecciones, para
operaciones. transformarlas en
- Usa estrategias y expresiones
procedimientos de numéricas (modelo)
estimación y cálculo. de adición,
- Argumenta sustracción,
afirmaciones sobre multiplicación y
las relaciones división con
numéricas y las números naturales
operaciones. de hasta cuatro
cifras.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones
y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas,
así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos
Enfoque de Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de

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orientación al bien un colectivo
común.

IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los estudiantes.
antes de la sesión?  Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o materiales  Papelote
se utilizarán en esta sesión?  Cuaderno

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
 Participan en una actividad lúdica de multiplicaciones.
 Resuelve las multiplicaciones, escribe en el recuadro las palabras que correspondan al resultado y halla una adivinanza.

 Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿Qué operación aplicaron?

Saberes previos:
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son problemas con multiplicación?, ¿Cómo se
resuelven?, ¿Cómo identificamos problemas donde se debe multiplicar los datos brindados?
Propósito de la sesión:

Resolver problemas aplicando la operación de la multiplicación.

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO

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Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
planteamiento del problema

 Se plantea el siguiente problema:

Juan recicla 44 cajas de cartón y su hermana Gloria recicla tres veces la
cantidad de cajas de cartón que Juan. ¿Cuántas cajas de cartón recicló
Gloria?

familiarización con el problema

 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué
reciclan Juan y Gloria?, ¿Cuántas cajas de cartón recicló Juan?, ¿Cuánto Gloria?, ¿Qué nos pide el problema?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.
búsqueda de estrategias

 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema planteado?, ¿Qué
datos brinda el problema?, ¿Qué materiales necesitarán?, ¿Qué operación se aplicará?, ¿Por qué?
 Dialogan en equipos y plantean sus estrategias. Explican por qué aplicaron la estrategia planteada.
 Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en cuenta
todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
socializa sus representaciones

 Identifican los datos del problema y los representan.

Juan recicló 44 cajas de cartón

Gloria recicló tres veces la cantidad que Juan recicló.

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 Representan de forma gráfica el problema planteado.

 Proceden a calcular la cantidad de cajas de cartón reciclados por Gloria.

 Aplican la técnica operativa de la multiplicación realizada.

 Responden la pregunta del problema planteado.

¿Cuántas cajas de cartón recicló Gloria?

Gloria recicló 132 cajas de cartón.

reflexión y formalización

Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado

Problemas con multiplicación

Los problemas multiplicativos se aplican a situaciones de proporcionalidad, es decir, que al aumentar o disminuir una
cantidad, el resultado aumenta o disminuye en la misma proporción.

planteamiento de otros problemas

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.

ACTIVIDAD
1. Completa los datos en cada gráfico. Luego, resuelve.

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a) Un microondas cuesta S/ 295 y una refrigeradora cuesta cuatro veces el precio del
microondas. ¿Cuánto cuesta la refrigeradora?

La refrigeradora cuesta ___________.

b) Un televisor cuesta S/ 750 y una laptop, tres veces el precio del televisor. ¿Cuál es el precio de la laptop?

La laptop cuesta ___________.

2. Representa el problema en un gráfico. Luego, resuelve.
a) Tomás corre 84 minutos cada día y Diana corre tres veces el tiempo que corre
Tomás. ¿Cuánto tiempo corre Diana?

b) Ana imprime 125 hojas y Rita imprime cuatro veces la cantidad

¿Cuántas hojas imprimió Rita?

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3. Completa la tabla y resuelve.

a) Lucía confecciona 6 camisas. Si cada una tiene 8 botones, ¿cuántos botones
necesitará?

N.° camisas N.° de botones

1 8
2
24
4
40
6
b) David compra un televisor LED a 6 cuotas de S/180 cada una. ¿Cuánto pagará en total?

N.° cuotas Precio (S/)

1
2
3
720

6
4. Lee las siguientes situaciones problemáticas. Luego, resuelve.
a. Daniel tiene 23 trabajadores en su fábrica. Si a cada uno le paga S/ 250 semanales, ¿cuánto gastará en total?
Resolución:
Pago a c/u: 250
Trabajadores: x 23

Rpta: Daniel gastará en total S/_______.

b. En una piscina se bañan alrededor de 164 niños al día. ¿Cuántos niños se bañarán en el mes de enero?

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Resolución:
Cantidad de niños: 164
días de enero: x 31

Rpta: se bañana _______ niños.

c. Jorge es comerciante y compró 50 kg de arroz a S/4 cada uno, 45 kg de azúcar a S/ 3 cada uno y 15 cajas de leche a S/
60 cada una. ¿Cuánto ha gastado Jorge en la compra?
Resolución:

Rpta: ______________________________

d. María corre 15 km cada día, por dos semanas, y Daniela corre 12 km cada día, por tres semanas. ¿Cuántos
km en total han recorrido entre las dos?
Resolución:

Rpta: ______________________________

CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
- Resuelve problemas de multiplicación.

- Explica por qué debe aplicar la operación

de la multiplicación.

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Chiclayo_________________11 de Junio 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

Resuelve los problemas:

1. El costo de la entrada al museo es S/8 para niñas y niños, y S/15 para personas adultas. Si el fin de semana
ingresaron al museo 125 niñas y niños, y 234 personas adultas, ¿cuánto fue lo recaudado por las entradas?
a. Responde:
- ¿Cuánto cuesta la entrada para personas adultas?
- ¿Cuánto cuesta la entrada para niñas y niños?
- ¿Qué debes calcular?

b. Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.

Primero, calcula lo recaudado en las 125 entradas de niñas y niños.
Se multiplica 125 x 8.

UM C D U
1 2 5 x
Factores
8
 Producto

Segundo, calcula ahora lo recaudado en las entradas de 234 personas adultas.

8
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UM C D U
2 3 4
1 5 x
1 1 7 0
Productos
parciales

Producto final 

Ahora sí puedes calcular todo lo recaudado por las entradas. ¿Qué operación
realizarás?

UM C D U El total recaudado por las entradas

de niñas, niños y personas adultas
fue:

S/__________

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2. Susana vende 436 cajas de galletas a S/16 cada una en la feria regional.
¿Cuánto dinero recaudará por la venta?

a. Escribe en tu cuaderno: ¿de qué trata el problema?

b. ¿Qué es lo que tienes que hallar?
c. Usa la multiplicación vertical para resolver este problema.

UM C D U
x

d. Resuelve el problema usando otra estrategia.

Entonces. Susana recaudará por la venta:

s/ _________________
3. Si tenemos 4 cajas grandes, dentro de cada caja grande hay 3 cajas medianas y dentro de
cada caja mediana hay 2 cajas pequeñas. ¿Cuántas cajas hay en total, entre grandes,
medianas y pequeñas?

Solución:
cajas grandes : _______
cajas medianas : ______ × ______ = ______
cajas pequeñas : ______ × ______ × ______ = ______

En total hay cajas.

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4. ¿Cuántas flores hay en 12 floreros iguales?

Hay flores.

5. En la gran jungla, el rey león convocó a una gran reunión. Asistieron 120
cebras, 26 gallos, 26 elefantes y 10 ciempiés. ¿Cuántas patas hay en total?

Hay patas.

6. Resuelve los siguientes ejercicios:

1. En un corral hay:
a) 60 gallinas, ¿cuántas patas hay en total?

b) 720 conejos, ¿cuántas patas hay en total?

2. Una bolsa de chupetes tiene 48 unidades. ¿Cuántos chupetes hay en 24 bolsas?

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.

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Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
Resuelve problemas de multiplicación.

Explica por qué debe aplicar la operación de la multiplicación.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha 11– 06 - 24

Área Matemática GRAD/

SECC

Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C

ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Not Observaciones

EVALUADOS a
01 02 03 04 05
Nº

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

N N N N N
O O O O O
01 X ✓ ✓ X ✓
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03
04
05
06
07
08
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