Sesión De Aprendizaje
DESCOMPONEMOS NÚMEROS NATURALES HASTA LA CENTENA DE MILLAR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Juan Pablo II
1.2. Grado y sección : 6° “I”
1.3. Fecha : Lunes 27 de marzo del 2023.
1.4. Director : Prof. Cesar Ever Zapata La Chira
1.5. Subdirectora : Mag. Mercedes Vallejos de Otero
1.6. Profesora : Elida Zapata Reforme
1.7. Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Evidencia de Criterios de
Desempeños
Capacidades aprendizaje evaluación
Resuelve Expresa con diversas representaciones y Resuelve problemas Descompone
problemas de lenguaje numérico (números, signos y de descomposición de números
cantidad expresiones verbales) su comprensión números naturales de naturales
de: tres formas. hasta la
• Comunica su centena de
comprensión sobre - El valor posicional de un dígito en millar
los números y las números de hasta seis cifras y decimales usando
hasta el centésimo, así como las unidades diversas
operaciones.
del sistema de numeración decimal. formas.
-Escribe el
valor
posicional de
cada cifra.
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Las docentes promueven oportunidades para que las y los
ORIENTACIÓN Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y las aprovechen,
AL BIEN tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMÚN
¿Qué recursos o materiales se usarán en la sesión?
Plumones
Papelotes
Lapiceros
Lápiz
Borrador
Ficha de práctica
Hojas bond
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO Se inicia la sesión saludando a los niños y motivándolos a que estén atentos y participen
activamente.
Se realiza el control de la asistencia y la oración del día.
Dialogan acerca de su estado emocional mediante las preguntas:
¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Se sienten listos para empezar con nuestra actividad?
La docente les entrega a algunos estudiantes tarjetas que contienen cantidades, ellos tendrán
que ordenar y pegarlas en la pizarra, de acuerdo a su valor posicional y expresión desarrollada.
Al final escriben el número que corresponde
Ahora responde:
¿Cuántas cifras tienen los números?
¿Cuál es el orden de mayor valor posicional de los números?
¿Cuál es el valor en unidades de 1 CM?
¿Qué número le sigue a 99 999?
¿De qué otra forma podemos descomponer las cantidades?
Los estudiantes dialogan y la docente los guía en base a sus respuestas.
Se da a conocer el título de la sesión:
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA LA CENTENA DE MILLAR
Se da a conocer el propósito
HOY APRENDERÁN A DESCOMPONER NÚMEROS DE SEIS CIFRAS DE TRES FORMAS, USANDO
EL ABACO Y EL TABLERO POSICIONAL.
Se pide la participación de estudiantes voluntarios para leer los criterios y lograr el propósito.
Descompone números naturales hasta la centena de millar usando diversas formas.
Escribe el valor posicional de cada cifra.
DESARROLL PROBLEMATIZACIÓN
O Se presenta en papelote la siguiente situacion problemática:
A Elena, alumna de sexto grado se le cayeron las tarjetas que le indicaban las tres cantidades que
no había podido lee, ¿Qué números son?
8 x 10 5 5U 9 DM 1 X10 8D
7C 3 FE 6 X 10 4 900 4 FE
7 CM 20 3 UM
40 000 7 X 103
2 X 10 2 100 000 5 000
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes leen y analizan el problema.
Se pide la participación de un estudiante para que lea el problema en voz alta.
Responden a las siguientes interrogantes:
¿De qué trata el problema? ¿Qué datos presenta el problema?
¿Qué me pide hallar?
¿Cómo podríamos resolverlo?
¿Qué material podrías usar?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se organizan en grupos de 6 estudiantes y se les entrega los materiales.
Se les guía y motiva para que busquen la estrategia a fin de hallar las cantidades.
La docente les indica que el alumno de cada grupo explicará el proceso usado.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Después de exponer y explicarlos procesos usados con ayuda de la docente se llega a los
siguientes aprendizajes:
a) En forma abreviada: es por el orden de posición
Ejemplo:
724 672 = 7 CM + 2 DM + 4 UM + 6 C + 7 D + 2 U
b) La notación desarrollada: consiste en descomponer un número en sumandos de unidades
de acuerdo a su valor.
Ejemplo:
135 214 = 100 000 + 30 000 + 5 000 + 200 + 10 + 4
c) Descomposición polinómica: consiste en multiplicar cada cifra del número por 10 elevado
a la cantidad de cifras que tiene a la derecha.
Ejemplo:
234 672 = 2 x 10 5 + 3 x 10 4+ 4 x 103+ 6 x 10 2 + 7 x 10 + 2
Saberes previos:
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
La docente les propone otros ejercicios:
1) El padre de Luis vendió las siguientes cantidades de helados en los meses de verano,
ordena y escribe las cantidades de cada tarjeta. ¿Cuántos helados vendió en los tres meses
de verano?. Escribe el total de helados que vendió y descomponlo de la tres formas.
Calcula el valor en unidades de la cifra que se indica:
324 243 284 341
767 371 862 624
Descomponer de las tres formas los siguientes números:
436 232 _________________________________________________________
________________________________________________________________
720 175 _________________________________________________________
________________________________________________________________
983 478 ________________________________________________________
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades
CIERRE respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes completando sí o no en el cuadro, según corresponda:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO
INTENTANDO MEJORAR
Descompone números naturales hasta
la centena de millar usando diversas
formas.
Escribe el valor posicional de cada cifra.
Reflexión sobre el aprendizaje de la sesión:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observan?
LISTA DE COTEJO
AÁREA: Matemática Fecha: 27 de marzo del 2023
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. OBSERVACIONES
Criterio de evaluación / COMENTARIOS
Nombres y Apellidos de los Descompone números Escribe el valor
estudiantes naturales hasta la posicional de cada cifra.
centena de millar usando
diversas formas.
01
02
03
04
05
06
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08
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