Etapa de Diagnóstico

¡Bienvenidos a primer grado!

Fundamentación

El Diagnóstico Pedagógico, representa un momento muy importante, ya que, a través de él se

pretende obtener información sobre los saberes previos, capacidades y actitudes de los niños. Indagar
sobre los factores que favorecen u obstaculizan el aprendizaje y así poder adecuar y temporalizar los
contenidos de acuerdo a sus posibilidades. Será en gran medida, lo que direccione las acciones
educativas de mi planificación, que van a promover el desarrollo integral de los niños. Constituye la
base que, fundamentará el camino a seguir, para promover realmente Aprendizajes Significativos.

Expectativas de logro

 Generar un espacio que permita conocernos, donde los niños se sientan convocados y
tenidos en cuenta.
 Promover la participación de los niños fomentando una actitud de escucha respetuosa,
apertura al diálogo y la integración del grupo.
 En forma sutil pero constante, se le inculcarán hábitos de orden, colaboración y buenos
modales.
 Ambientar al niño al medio escolar fomentando el amor por el hacer.
 Enseñar a tomar con serenidad y dedicación sus primeras tareas.
 Desarrollar situaciones de escritura y de copia con sentido.
 Observar las dificultades más destacadas y el esfuerzo con que cada niño se enfrenta a sus
tareas aplicando sus competencias.
 Evaluar la situación de cada niño y del grupo en general.

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *La conversación oral.

*Escucha atenta

PROPÒSITO: *Generar un espacio para crear vínculos entre pares y con la docente.
 ACTIVIDADES:

En el BIENVENIDOS!!!

 Jugamos con los nombres (distintivos):

o Presentación de la docente y los alumnos.

o Se entrega a cada alumno un cartel para que los alumnos puedan escribir sus nombres.

o Trabajamos con la fotocopia de BIENVENIDOS

¡NOS PRESENTAMOS!

 Escribí tu nombre en el carrito que corresponda.

 Observamos el cuaderno para conocerlo mejor y vemos que tiene:

Luego conversamos sobre su cuidado (no doblar las hojas, mantenerlo limpio )
 LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *Normas de convivencia.

PROPÒSITO: *Elaborar las normas de convivencia con soporte gráfico.

ACTIVIDADES:

“PARA NO OLVIDAR”
 Trabajamos las normas de convivencia desde la oralidad:
 ¡LLEGARON LAS BUENAS ACCIONES!
 Se entregará la siguiente copia para trabajar los buenos comportamientos dentro del aula y fuera
de ella.
 Dibuja si está BIEN  o si está MAL 

 Dialogamos entre todos sobre las buenas y malas acciones. Armamos un afiche con las normas
de convivencia.

CIENCIAS SOCIALES Y LENGUA

FECHA:
CONTENIDO: *La escuela.

PROPÒSITO: *Conocer los distintos espacios de la escuela.

ACTIVIDADES:

En el “RECORREMOS LA ESCUELA”

 Anotamos entre todos los lugares que vimos:

*Biblioteca.
 *Salones.
*Baños.
*Sala de maestros.
*Dirección.
*Secretaría.
*Sala de computación.
*Comedor.
*Rincón de lectura.
*Laboratorio etc.

 Dibujo y escribo el nombre del lugar que más me gustó:

¿NUESTROS ÙTILES?
 Reconocemos los útiles escolares que tenemos en la mochila, en forma oral y luego pintaran la
siguiente copia.

Dialogamos entre todos la importancia del cuidado de los materiales de trabajo de cada uno y el de sus
compañeros.

¡LAPICITOS A TRABAJAR!
 En la siguiente copia se trabajara la motricidad, donde los alumnos deberán completar y pintar.

¡PARA ROMPERNOS LA CABEZA!

 Armamos el siguiente rompecabezas, para poder trabajar el uso correcto de la tijera y la voligoma.
¡LÀPIZ INQUIETO!
 Ayudó a cada animalito a recorrer su camino para llegar a su
comida.

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *MI NOMBRE.

PROPÒSITO: *Reconocer las letras de sus nombres.

*Usar correctamente los colores básicos.
*Respetar las consignas.
ACTIVIDADES:

¡JUGAMOS A LOS PONE NOMBRES!

 Se trabajará con el nombre a través de un cuento. Escucho con mucha atención.
¿Quién le puso el nombre a la luna?
¿Quién le puso el nombre a la luna?
¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche
decidió llamarla luna?
¿Quién le puso el nombre al elefante?
¿Habrá sido el vigilante que paseaba muy campante?
¿Quién la puso el nombre rosas?
¿Quién les pone el nombre a las cosas?
Yo pienso todos los días ¿Habrá un señor que se llama
pone nombres que saca los nombres de una nombreria?
¿O la arena solo decidió llamarse arena y el mar decidió
llamarse mar?
¿Cómo será?
¡Menos mal que a mi me puso el nombre mi mamá!
Autora: Mirta Golberg.
 ¡CABECITAS A IMAGINAR!
 Somos pone nombres y tenemos una nombreria.
¿Cuál elegiríamos para nosotros?
 Recorto y pego de revistas las letras para formar mi nombre.

S e realizará un bingo para trabajar el reconocimiento de las letras de su nombre.

 El juego consiste en que la seño saca una letra y los alumnos deberán pensar si esta en su nombre. Si
esta la deberán pintar, gana el primero que complete todas las letras de su nombre y grite fuerte
¡BINGOOO!
Con la siguiente actividad se trabajara el reconocimiento de letras y sonidos.
Materiales que necesitamos:

 Un equipo de letras.
 Un color.
 LENGUA Y MATEMÀTICA

FECHA:
CONTENIDO: *Números y letras.

PROPÒSITO: *Diferenciar letras de números.

ACTIVIDADES:

En el
¡NÙMEROS O LETRAS!
 En la bolsa de la NENA pintó sólo los letras y en la del NENE sólo los números.

 Observà la imagen y repondè las preguntas colocando el número correspondiente en cada casillero.
 ¿Cuántas letras hay en la bolsa de la nena?
 ¿Cuántas en la bolsa del nene?
 ¿Cuántos números hay en la bolsa del nene?
 ¿Cuántos en la bolsa de la nena?

¡SOLTÀ TU MANITO!
 Recorto de revistas números y letras, luego las pego dentro de la bolsa correspondiente.

LENGUA
FECHA:
 CONTENIDO: *Lectura y comprensión de cuento.

PROPÒSITO: *Escuchar un cuento.

*Ordenar secuencias sencillas.

ACTIVIDADES:

 Escuchamos una breve historia, luego realizamos la comprensión oral del mismo a

En el ¡OREJITAS BIEN PARADAS!

 Escucha con mucha atención el cuento: “Margarita va de shopping”

 Dialogamos entre todos sobre lo leído e indagamos a los niños.

¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿Dónde vivía la lauchita?


¿Quien era Margarita? ¿Dónde la encontró la señora?

 Pinto el correcto según corresponda.

¿Quién era Margarita?

 ¿Dónde vive?

SÒLO PARA ATENTOS!

 Ordenamos las secuencias del cuento trabajado con ayuda de la seño.

MATEMÀTICA

FECHA:
CONTENIDO: *Noción de tamaño.

*Nociones espaciales (arriba/abajo).

PROPÒSITO: *Diferenciar los distintos tamaños ordenando los elementos de menor-mayor.

*Identificar las nociones espaciales, arriba/abajo.

ACTIVIDADES:

En el ¡A JUGAR Y APRENDER!

 Se realizará la siguiente actividad para trabajar seriación.

Ordena las jirafas de la más pequeña a la más grande.

¡AHORA AL REVÈS!
 Ordeno las tortugas de la más grande a la más pequeña.

¡CADA CUÀL A SU CUCHA!

 Unimos con flecha cada perrito con la cucha que le corresponde.

¡LLEGÒ LA HORA DE LOS RATONES!

 Unimos con flecha cada ratón con su queso, según corresponda.

TAREA

 PINTO, RECORTO, ORDENO DE MENOR A MAYOR Y PEGO:

 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Nociones espaciales (derecha/izquierda)

PROPÒSITO: *Utilizar las nociones espaciales derecha/izquierda.

ACTIVIDADES:

En el “IZQUIERDA – DERECHA”

 Se trabajará en forma oral y luego en el cuaderno.

Con nuestras manos podemos hacer muchas cosas, pero algunas personas usan más su mano DERECHA y
otras en cambio, les resulta más fácil trabajar con la IZQUIERDA.
 Pinto 2 globos de la mano derecha del oso y 1 de la mano izquierda.

¡A DECORAR TRAJES CON ESTRELLAS!

 Dibuja en la bruja de la derecha más estrellas que la del medio y menos en la bruja de la izquierda.
 ¡PAYASOS DISTRAIDOS!
 Ayudamos a los payasos a decorar sus trajes. El payaso de la derecha menos parches que el del medio y
más al payaso de la izquierda.

LOS SERES VIVOS…

TAREA

 ENCIERRO CON ROJO EL SAPO QUE ESTA A LA DERECHA.

 ENCIERRO CON AZUL LA FLOR QUE ESTA A LA IZQUIERDA.

 ENCIERRO CON VERDE LA MARIPOSA QUE ESTA A LA

DERECHA.

 ENCIERRO CON AMARILLO LA PALOMA QUE ESTA A LA

IZQUIERDA.
 Ciencias Sociales

Fecha:

CONTENIDO: Día del escudo Nacional

PROPOSITO: Reconocer nuestro escudo nacional y comprender cada una de sus partes

 PINTA EL ESCUDO NACIONAL ARGENTINO.

 DIBUJA LAS PARTES DEL ESCUDO QUE REPRESENTAN ESTAS
PALABRAS (PREVIAMENTE CONVERSADO CON LA SEÑO)


MATEMÀTICA
 FECHA:
CONTENIDO: *Noción de cantidad.

PROPÒSITO: *Trabajar nociones de cantidad (más/menos).

ACTIVIDADES:

En el ¡VAQUITAS PARA ORDENAR!

 Recorto, ordeno y pego desde la que tiene menos manchas:

 Conta cuántos animales hay de cada especie en la escena marina. Escribí como puedas el nombre y el
numero donde corresponda.

TAREA
 DIBUJO DOS ANIMALES
DIFERENTES PERO QUE
TENGAN LA MISMA
CANTIDAD DE PATAS Y
ESCRIBO EL NUMERO:

MATEMÀTICA

FECHA:
CONTENIDO: *Numeración hasta 9.

PROPÒSITO: *Contar y ordenar objetos.

*Identificar números hasta 9 con soporte grafico.

 *Realizar conteo de objetos y colocar el número que corresponda.

ACTIVIDADES:

En el “POR UN CAMINITO”

 Cuento y escribo el número:

TAREA

MATEMÀTICA
FECHA:
CONTENIDO: *Números del 1 al 5.
PROPÒSITO: *Afianzar los números del 1 al 5.

ACTIVIDADES:

En el “LOS NÚMEROS”.
 Uno las líneas de puntos siguiendo la flecha:
 Dibujo según me indica el número:

3 3 5 5

4 4 2

 Uno con flecha de distintos colores:

TAREA
4
*DIBUJO TANTOS CARAMELOS COMO CHICOS QUE HAY
1 Y ESCRIBO EL NÚ MERO.

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *Las vocales.

PROPÒSITO: *Identificar las vocales.

*Reconocer el fonema y grafema de las vocales.

ACTIVIDADES:

En el ¡LLEGARON LAS VOCALES!

 Escucho el texto:
 PINTO TODAS LAS COSAS QUE COMIENCEN CON ALGUNA VOCAL.

 ESCRIBO LAS VOCALES QUE ESTAN EN MI NOMBRE:……………………………………..

 Y TAMBIEN LAS QUE NO ESTAN:………………………………………………………………

LAS VOCALES
 Escribo con que vocal comienza cada imagen:

TAREA
o BUSCO DE DIARIOS O REVISTAS, LUEGO RECORTO Y PEGO EN EL CUADERNO
PALABRAS QUE COMIENCEN CON VOCALES, TRES DE CADA UNA:
LENGUA
o ESTUDIO EL VERSITO CON AYUDA DE MI FAMILIA.
FECHA:
CONTENIDO: *Las vocales.

PROPÒSITO: *Reconocer las vocales.

 ACTIVIDADES:

En el ¡SEGUIMOS CON LAS VOCALES!

TAREA

oCOMPLETO LOS RENGLONES:

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *Escritura de palabras.

PROPÒSITO: *Escribir palabras sencillas para evaluar la etapa de escritura en que se encuentra cada
niño.

ACTIVIDADES:
 En el “JUGAMOS A ECRIBIR”

YO SOY:……………………………………………………

HOY ES:……………………………………………………

 Pego y escribo el nombre:

………………… ……………………… ………………………

……………………… ………………… ………………………..

MATEMÀTICA
FECHA:
CONTENIDO: *Números del 0 al 9.
PROPÒSITO: *Graficar correctamente los números del 1 al 1.
*Representar las cantidades con material concreto.

ACTIVIDADES:

En el “LOS NÚMEROS”.

 REPASA LOS NUMEROS Y DIBUJA CUANTOS LUNARES INDIQUE EL BANDERIN.

  CONTA Y ESCRIBI EL NUMERO CORRECTO. PINTO.

 PRACTICO SUS NOMBRES

1:___________________________________________________________________________
UNO:________________________________________________________________________
2:___________________________________________________________________________
DOS:_________________________________________________________________________

 CONTA Y ESCRIBI CUANTOS UTILES PUSIERON EN CADA CAJA.

 LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *Las vocales.
 PROPÒSITO: *Identificar las vocales.
*Reconocer el fonema y grafema de las vocales.

ACTIVIDADES:

En el ¡ROPECABEZAS DE VOCALES!

 MALENA Y ROCIO JUGARON CON ESTE ROMPECABEZAS:

 ESCRIBI LA VOCAL QUE DEBE IR EN CADA FICHA. ESCRIBO EL NOMBRE DE CADA DIBUJO
CON AYUDA DE LA SEÑO.

 UNI CADA PALABRA CON SU DIBUJO.

 ESCRIBO LAS VOCALES QUE ESTAN EN MI NOMBRE:……………………………………..

 Y TAMBIEN LAS QUE NO ESTAN:………………………………………………………………

 PINTA, RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO. ESCRIBO SUS NOMBRES CON AYUDA.

 TAREA
o BUSCO DE DIARIOS O REVISTAS,
LUEGO RECORTO Y PEGO EN EL
CUADERNO PALABRAS QUE COMIENCEN
CON VOCALES, TRESLENGUA
DE CADA UNA:
FECHA:
CONTENIDO: *La vocal “A”.
PROPÒSITO: *Reconocer la vocal “A” en diversas palabras y ejercitar su trazo.
ACTIVIDADES:

En él LA PRIMERA VOCAL “A”

 Escucho con mucha atención el versito que lee mi seño.

 Pinto todas las A que encuentro y el dibujo.

¡EN EL PIZARRÒN!

 Se trabajará en forma oral y escrita en la pizarra los 4 tipos de letra. Luego los alumnos pensaran
palabras que comiencen con A y las escribiremos entre todos.

¡TIJERITAS A RECORTAR!

 Recorto de revistas la letra aprendida, luego las pego en el monito Pamperito.

 Escribo mi nombre y rodeo en un todas las A que encuentres.

¡MANITOS A TRABAJAR!
 Completo el renglón, trabajamos con la motricidad.

A……………………………………………………………………………
A…………………………………………………………………………….

¡USAMOS MUCHOS COLORES!

 Pinto todos los dibujos que comienzan con A.
 ¡CABECITAS A PENSAR!
 Nombra en voz alta estos dibujos y colocà la A los que empiecen con esa vocal.

¡AFILANDO LA PUNTA AL LÀPIZ!

 Escribí las letras A que faltan.

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *La vocal “A”.
PROPÒSITO: *Afianzar dicho contenido.

ACTIVIDADES:

En el “TODO CON A”

 Entre todos pensamos y escribimos:

NOMBRES ANIMALES COSAS

COLOR FRUTAS

 Completo:
 LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *La vocal “E”.
PROPOSITO: *Reconocer la vocal “E” en distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:

En el LA VOCAL “E”

¡LLEGÒ LA SEGUNDA!
ME PRESENTO: SOY LA…

 Escucho con mucha atención el versito que lee mi seño.

 Pinto todas las E que encuentro en el versito.

 Se trabajará en forma oral y escrita en la pizarra los 4 tipos de letras.

 Los niños pensaran palabras que empiecen con E y las escribiremos entre todos.

¡TIJERITAS A TRABAJAR!
 Busco y recorto todas las E que encuentro. Luego las pego el perrito Pirulo.
 ¿Tu nombre tiene E? ……………… ¿Cuántas?..................

¡LAPICITOS TRABAJADORES!
 Completamos el renglón.
E……………………………………………………………………………
E…………………………………………………………………………….

¡VAMOS A EJERCITARNOS!


Pinto los dibujos que comiencen con E.

 Escribimos los nombres de los dibujos pintados en la pizarra. Luego los niños lo copiaran en el
cuaderno.
¡SE ESCAPARON LAS LETRAS!

 Completo con la letra E que falta.

P….RRO ….LEFANTE

….NANO

….STRELLA P….RA

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: *La vocal “E”.

PROPOSITO: *Afianzar dicho contenido.

ACTIVIDADES:

En el “TODO CON E "

Entre todos pensamos y escribimos:

Empiezan con “E”: Terminan con “E”:

Completo:

Trabajo con mucha atenciòn:

Escribiran el nombre de las imágenes anteriores:

Pinto los objetos que empiecen con la letra E, luego en el cuaderno escribo susnombres:
 TAREA

CON LA AYUDA DE MAMÀ O PAPÀ RECORTO Y PEGO 3

PALABRAS
QUE EMPIECEN CON “E”, 3 PALABRAS QUE TERMINEN
CON “E” Y 2 PALABRAS QUE TENGAN EN EL MEDIO “E”.

MATEMÀTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Números del 6 al 9.

PROPÒSITO: * Afianzar los contenidos mencionados.

ACTIVIDADES:
 En el
 Cuento y escribo el numero:

 Escribo el nombre:

6:………………………….. 8:…………………………….

7:…………………………. 9:…………………………….

TAREA
 CUENTO Y ESCRIBO LA CANTIDAD
DE BOLITAS QUE HAY ENCADA
BOLILLERO.

 ESCRIBO EL NOMBRE DE CADA

NÚMERO EN DOS RENGLONES
CONSECUTIVOS (DEL 1 AL 9).
  REPASA LOS NUMEROS PUNTEADOS. ESCRIBI LOS QUE FALTAN.

MATEMÀTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Números del 6 al 9.

PROPÒSITO: *Graficar correctamente los números del 6 al 9.

*Representar las cantidades con material concreto.

ACTIVIDADES:
 Trabajamos con material concreto (palitos de helados-tapitas, etc.).

En el “LOS NÚMEROS”.
 DELINEO Y PINTO.

 ESCRIBO EL NOMBRE DE CADA UNO EN EL RENGLON.

6:___________________________________________________________________________
SEIS:________________________________________________________________________
7:___________________________________________________________________________
SIETE:_________________________________________________________________________

 Completa el caracol con los números que faltan, según corresponda.

TAREA
 UNO LOS NÚ MEROS Y DESCUBRO
LA IMAGEN:

¡LAPICITOS RÀPIDOS!

 Completo el gusanito con los del más chiquito al más grande.

  Ahora al revés pero en el trencito del más grande al más chiquito.

LENGUA
FECHA:
CONTENIDO: *La vocal “I”.
PROPOSITO: *Reconocer la vocal “I” en distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:

En el
¡OTRA VOCAL MÀS!

 Escucho con mucha atención el versito que lee mi seño.

 Pinto todas las I que encuentro en el versito.

¡TIJERITAS A TRABAJAR!
 Busco, recorto y pego muchas I en el dinosaurio Manolo.
 ¡CUIDADO CON EL TRAZO!
 Completamos el renglón.

I……………………………………………………………………………
I…………………………………………………………………………….

¡A ENCONTRAR DIBUJOS!
 Pinto los dibujos que empiezan con la letra aprendida.

 Escribimos los nombres en el pizarrón. Luego los copiamos y pintamos la I.

¡CABECITAS A PENSAR!
 Nombramos en voz alta estos dibujos y colocamos la I donde corresponda.

¡SE VOLARON LAS LETRAS!

 Completo con la letra I que falta.
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Numeración del 1 al 5: nociones de mayor-menor; serie.

PROPOSITO: *Reconocimiento de los contenidos mencionados.

ACTIVIDADES:
En el “DE MENOR A MAYOR”

 Ordeno de menor a mayor: 4, 3, 1, 5

 Ordeno de mayor a menor:

TAREA
 Ordeno y escribo los nú meros de menor a
1 3 4 2 5 mayor:

2–4–1–5–3
………………………………………………………….
..
 Ordeno y escribo los nú meros de mayor a
menor:

 ¿Cuál es el mayor? 4 -1 - 5 - 3 - 2
………………………………………………………….
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La vocal “I”:

PROPOSITO: *Afianzar dicho contenido.

ACTIVIDADES:
En el EMPIEZAN CON “I”

 Entre todos pensamos y escribimos:

Nombres que empiezan con “I”: Cosas que empiecen con “I”:
 TAREA
 CON LA AYUDA DE MAMÀ O PAPÀ , BUSCO, RECORTO
Y TRAIGO EN UN SOBRE 3 DIBUJOS QUE COMIENCEN
CON “I”.
MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Numeración del 1 al 5: nociones de antes y después.

PROPOSITO: *Identificar el anterior y posterior de un número.

ACTIVIDADES:
En el “ANTES Y DESPUES”

Dibujo la cantidad que esta “Antes y Despues ” y escribo el numero :

ANTES DESPUES

3
………………. ………………

4
………………. ……………….
TAREA
o DIBUJO LA CANTIDAD QUE ESTA “ANTES” Y
“DESPUES” Y LUEGO COLOCO EL NUMERO:
2
……………… ………………
 ¿Cuál esta antes?

2 5
……….. ………..

4 3
……….. ………..
 ¿Cuál esta despues

1 3
……….. ………..
LENGUA
FECHA:
……….. 4 2
………..
CONTENIDO: *La vocal “O”.
PROPOSITO: *Reconocer la vocal “O” en
distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:

¡REDONDA REDONDA!
ME PRESENTO: SOY LA…
 Escucho con mucha atención el versito que lee mi seño.

 Pinto todas las O que encuentro en el versito.

¡TRABAJAMOS EN LA PIZARRA!
 Pensamos entre todos palabras que comiencen con la vocal aprendida, las escribimos en la pizarra.
Luego los niños las copiaran en el cuaderno.
 Pinto los dibujos que empiecen con “O”:

TAREA

 Los alfabèticos y silàbicos-alfabèticos

escribiràn el nombre de los que comienzan con “O”.
 ¡NEURONAS EN ACCIÒN!
 Pinto los dibujos que comiencen con O.

¡UNA TAREA PARA DIBUJAR!

 Dibujo 3 elementos que comiencen con la letra O, intento escribir sus nombres como puedo.

¡UN POQUITO MÀS FACIL!

 Completo con la letra O que falta.

 COLOREO LAS IMAGENES QUE EMPIEZAN CON “O”,

LUEGO ESCRIBO SUS NOMBRES: TAREA
 BUSCO, RECORTO Y PEGO
TRES IMÁ GENES QUE
EMPICEN CON LA LETRA “O”,
SI NO ENCUENTRO LAS
DIBUJO, LUEGO ESCRIBO EL
NOMBRE DE CADA UNA COMO
PUEDA:

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: *La voval “U”.

PROPOSITO: *Reconocer la vocal “U” en distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:

¡LA ÙLTIMA DE TODAS!

ME PRESENTO: SOY LA…
 Escucho con mucha atención el versito que lee mi seño.

 Pinto todas las U que encuentro en el versito.

 Completamos el renglón.
U……………………………………………………………………………
U…………………………………………………………………………….

¡USANDO MUCHOS COLORES!

 Pinto los dibujos que comiencen con U.

 Escribimos los nombres de los elementos pintados en el pizarrón. Luego los copiamos y pintamos la U.
¡LÀPICES INQUIETOS!
 Nombra en vos alta estos dibujos y colocó la U a los que empiezan con esa vocal.
 ¡A DESCUBRIR PALABRAS!
 Completo con la letra U que falta.

P….LPO ….VA

G….SANO

….TILES L….PA

TAREA
 DIBUJO TRES COSAS QUE EMPIECEN O LLEVEN
“U” Y ESCRIBO EL NOMBRE COMO PUEDA.

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *El número 10.

PROPÒSITO: *Identificar el número 10.

*Trabajar con los números del 0 al 10.

ACTIVIDADES:
En el “EL NÙMERO 10”
  Completo la serie:

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *El número 10.

PROPÒSITO: *Afianzar el número 10.

*Trabajar con los números del 0 al 10.

ACTIVIDADES:

En el ¡ A PRACTICAR!
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Equivalencias.

PROPÒSITO: *Establecer equivalencias hasta 10.

ACTIVIDADES:
En el “CON PALITOS”
 Pienso y completo las equivalencias:

10
 “RANITAS SALTARINAS”

 Dibuja y completa para que haya 10 en cada caso:

TAREA
 DIBUJO EN LA CARTA VACIA LAS
MANCHITAS QUE FALTAN PARA QUE CADA
PAR SUME 10:

o ESCRIBO EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE CADA NUMERO:

 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *La suma (expresión oral de la suma. Cuenta y completa la frase)

PROPÒSITO: *Resolver situaciones problemáticas sencillas aplicando la noción de sumas.

ACTIVIDADES:
En el ¿CUÀNTOS HAY?
 TAREA

CIENCIAS NATURALES
FECHA:

CONTENIDO: *El cuerpo: partes.

PROPÒSITO: *Reconocer en el propio cuerpo las distintas partes (cabeza, tronco, extremidades).

ACTIVIDADES:
En el “JUGAMOS CON NUESTRO CUERPO”
 Recorto, armo la figura humana y escribo el nombre de cada parte del cuerpo:

TAREA

CIENCIAS NATURALES
FECHA:

CONTENIDO: *El cuidado de nuestro cuerpo: La higiene.

PROPÒSITO: *Comprender que la higiene del cuerpo es una necesidad de todas las personas.
*Ejercitar conductas higiénicas respecto a la salud.

ACTIVIDADES:
En el “LA HIGIENE” “ELLOS NOS AYUDAN”
“LOS ELEMENTOS DE HIGIENE”
 Escucho el consejo:

 Entre todos armaremos en un afiche consejos para compartir con el resto de la escuela sobre el cuidado de la
higiene.

TAREA
 BUSCO, RECORTO Y PEGO CUATRO
IMÁ GENES DE ELEMENTOS QUE UTILIZO
PARA HIGIENIZARME, SI NO ENCUENTRO LOS
DIBUJO, LUEGO ESCRIBO EL NOMBRE DE
CADA UNO.

EFEMERIDE: 2 DE ABRIL 34°ANIVERSARIO

“DIA DE LOS VETERANOS Y CAIDOS EN LAS ISLAS MALVINAS.

 LA SEÑO NOS LEE EL SIGUIENTE POEMA.

 CONVERSAMOS ENTRE TODOS LO QUE NOS QUIERE EXPRESAR EL POEMA.
 PINTA EL DIBUJO.

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: * El número natural. Funciones y usos en la vida cotidiana (contar, ordenar,

cardinalizar, medir, identificar, entre otros).
 Relaciones de anterior – posterior, siguiente, entre otros.
 Mayor – menor o igual.
PROPÒSITO: * Afianciar la exploración, el reconocer y usar los números naturales de una y dos cifras (
número 10).
 Afianzar la identificación de regularidad en la recta numérica para leer, escribir y
comparar los números y operar con ellos.
ACTIVIDADES:

Se retomara oralmente con los alumnos los conceptos de anterior – posterior; reconocer el mayor y el
menor según el orden cardinal.
Se trabajara con varias actividades para poder afianzar dichos contenidos y aclara cualquier duda que les
haya quedado.

En el

UNIMOS CADA GRUPO CON LA PALABRA CORRECTA, SEGÚN EL NUMERO DE

ELEMENTOS QUE TIENE
MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Los nudos.

PROPÓSITO: *Reconocer e identificar los dices.

*Utilizar material concreto para formar los dieces.

ACTIVIDADES:

 Trabajamos con material concreto (palitos de helados y banditas elásticas).

 Entre todos formamos los dieces (10 al 90).
 Se les entregara una fotocopias con los palitos para formar los dieces en el cuadermo.

En el “LLEGARON LOS NUDOS”

 Completo, cuento y formo la familia de los dieces ( del 10 al 90):

“CON BILLETES”
 Armo con billetes los siguientes nudos:
30

50

10
TAREA
20
Resuelvo con atención:

 10 + 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=……….

 10 + 10 + 10 + 10 + 10=……….

MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Los nudos.

PROPÓSITO: *Reconocer los nudos del 10 al 90.

ACTIVIDADES:

 Repaso de los nudos en forma oral y en el pizarrón.

 Entre todos armamos el cartel de los nudos para el salón”.
En el “CONTINUAMOS CON LOS DIECES”
 Observo y completo con el nùmero que se forma:

 ¿Qué número se forma?

10 + 10=…………

10 + 10 + 10 + 10 + 10=………….

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=…………..

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=…………..

10 + 10 + 10 + 10=………….

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=…………..

 Completo: 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10=…………..

10 - ........ - ……. - ……. - 50 - ……. - ……. - 80 -

…….. TAREA
Dibujo la cantidad de dieces que necesito para formar los siguientes números,
observo el ejemplo: 20= 10 + 10

40=…………………………………………………………………………………..

60=……………………………………………………………………………………

80=……………………………………………………………………………………

50=……………………………………………………………………………………

30=……………………………………………………………………………………
 MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Numeración: nudos, unidades y decenas.

PROPÓSITO: *Afianzar los contenidos mencionados.

ACTIVIDADES:

 Trabajarán en grupos.
 A cada grupo se les entregará una tarjeta, en la cual tendrán escrito tres números de la familia de la
decena, los cuales serán formados con material concreto (palitos de helados y banditas y/o billetes y
monedas), registrando dichos números en el pizarrón.
 Posteriormente se trabajará en el pizarrón con el anterior y posterior de las distintas decenas.

En el “FORMAMOS NÚMEROS”
 Observo, cuento y completo:
 Completo la escala ascendente y descendente de 10 en 10:

TAREA
 Completo con
 laLeo,
decena ANTERIOR
cuento y POSTERIOR:
y completo:

“FORMANDO NÙMEROS”

 En el cuaderno escribo el nombre de cada uno de los siguientes números:

10 – 20 – 30 – 40 – 50 – 60 – 70 – 80 – 90 -
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Equivalencias hasta 10.

PROPÒSITO: *Resolver equivalencias hasta 10, utilizando diferentes estrategias.

ACTIVIDADES:
 Juego de cartas: buscamos diferentes maneras de armar el 10 con 2 cartas, luego con 3 cartas.
 Los alumnos tienen cada uno su equipo de cartas.
 Registramos en el pizarrón las posibilidades encontradas por los niños y debatimos si está correcto o no y
porque.

En el “JUGAMOS CON CARTAS”

 Escribimos y completamos según trabajamos en el pizarrón:

10
TAREA
 CUENTO, COMPLETO Y SUMO:
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Suma, introducción de los signos + e =.

PROPÒSITO: *Reconocer los signos + e =.

*Realizar sumas sencillas.
*Resolver situaciones problemáticas sencillas aplicando la noción de sumas.

ACTIVIDADES:
 Trabajamos con material concreto (palitos de helados, tapitas, dados, etc.)agregando elementos.
 Entre todos resolvemos en el pizarrón situaciones problemática aplicando la noción de suma.
 Presentación de los signos + e = para reemplazar las palabras “Y – SON” por los símbolos
mencionados.
 Resolveremos en el pizarrón distintos ejemplos de sumas.

En el ¡A SUMAR!

 Miro con atencion y completo:

 MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: *Situaciones problemáticas. Sumas sencillas.

PROPÒSITO: *Resolver sumas sencillas.

*Resolver situaciones problemáticas sencillas aplicando el algoritmo de la suma.

ACTIVIDADES:

 Trabajamos con material concreto (palitos de helados, tapitas, etc.)

 Entre todos resolvemos en el pizarrón una situación problemática aplicando suma sencilla en forma
horizontal (acostadita).
 Presentación y explicación del mecanismo para resolver suma sencilla en forma horizontal
(paradita).
 Realizamos distintos ejercicios en el pizarrón.

En el ¡A PENSAR ENTRE TODOS!

 Leemos y resolvemos entre todos:
 Leo, cuento y resuelvo:

Tarea
 Sumo con atención:
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Resta: presentación del signo -.

PROPÒSITO: *Reconocer el signo -.

*Resolver restas sencillas.

ACTIVIDADES:
 Juego con material concreto (palitos de helados, tapitas, dados, etc.), quitamos elementos.
 Inventamos situaciones problemáticas sencillas en el pizarrón aplicando la resta y las resolvemos entre todos.

En el ¡APRENDEMOS A RESTAR!
 Escuchamos y observamos con atenciòn:
 ¡EJERCITAMOS EN EL CUADERNO!
 Tacho los elementos que resto y escribo el resultado:

 Escribo el càlculo y resuelvo: *Resuelvo con atenciòn:

 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Restas sencillas.

PROPÒSITO: *Resolver restas sencillas.

*Resolver situaciones problemáticas sencillas aplicando la resta.

ACTIVIDADES:
 Trabajamos con material concreto (palitos de helados, tapitas, dados, etc.)
 Entre todos resolvemos en el pizarrón una situación problemática aplicando resta sencilla en forma
horizontal (acostadita).
 Presentación y explicación del mecanismo para resolver resta sencilla en forma horizontal (paradita)
 Realizamos distintos ejercicios en el pizarrón.

En el ¡PENSAMOS ENTRE TODOS!

 Escucho y resuelvo:
 ¡AHORA LAS RESOLVEMOS PARADITAS!
 Resuelvo con atención:

 *Dibujo , calculo y resuelvo como el ejemplo:

 TAREA
 Resuelvo las restas:

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Numeración del 1 al 5: mayor-menor; antes-después.

PROPOSITO: *Afianzar los contenidos mencionados.

ACTIVIDADES:
 Trabajaremos con material concreto (tapitas-palitos de helados etc.).
 Breve repaso en la pizarra ordenando los números de menor a mayor y viceversa.
 ESCRIBO EL NUMERO
 Buscarán el anterior
 ESCRIBO y el posterior de un número marcado (uno menos-uno
EL NUMERO mas).
QUE ESTA DESPUES:
QUE ESTA ANTES:
En el “ANTES Y DESPUES”
  DIBUJO LA CANTIDAD QUE ESTA “ANTES Y DESPUES” Y ESCRIBO EL
NUMERO:

 ESCRIBO LOS SIGUIENTES NUMEROS DE MENOR A MAYOR:

2–4–1–5–3

 ESCRIBO LOS SIGUIENTES NUMEROS DE MAYOR A MENOR:

4 -1 - 5 - 3 - 2

TAREA
 COMPLETO LA SERIE:

 ESCRIBO EL NUMERO QUE ESTA ANTES Y DESPUES:

 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Agrupamientos.

PROPÒSITO: *Realizar agrupamientos de elementos con distintas cantidades, para luego adquirir la
noción de decena.

ACTIVIDADES:
 Trabajamos con material concreto (alumnos-lápices-tapitas-palitos etc.,) formando distintos grupos
sin
asignarle la cantidad a los mismos, esto es para que formen primero el concepto de grupo.
 Luego formarán grupos con elementos de 2, 3, 4, 5 etc.
 También agruparán elementos de a 2, 3, 4, etc.

En el “FORMAMOS GRUPOS”

 Agrupo de a 3 elementos: *Agrupo de a 5 elementos:

Agrupo de a 4 elementos:
 Agrupo de a 2 elementos: *Agrupo de a 6 elementos:

TAREA
 AGRUPO DE A 6 ELEMENTOS: *AGRUPO DE A 5 ELEMENTOS:
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “M”.

PROPOSITO: *Identificar el fonema y grafema de la letra “M”.

ACTIVIDADES:*
 Se leerá un versito referido al tema y se presentara al personaje del mismo.
 Se escribirá el nombre del mismo en la pizarra.
 Luego los nenes junto a la docente pensaran cosas que comiencen con la letra “M” , algunos niños
pasarán a escribirlas (los que no pueden escribir todavía serán ayudados por la docente)

En el “UNA LETRA MÀS, LA M”

 TRABAJAMOS EN EL CUADERNILLO PAG 16

 PINTO LA M
 “LA FAMILIA DE LA M”

 En el cuaderno practicaremos los cuatros tipos de letras.

 Escribo el nombre de las siguiente imágenes:

TAREA
 UNO CON UNA FLECHA EL DIBUJO CON LA PALABRA
QUE CORRESPONDE.
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “M”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “M”.

*Identificar las sílabas “MA, ME, MI, MO, MU”.

ACTIVIDADES:
 Entre todos pensamos y escribimos en el pizarrón palabras que empiecen o lleven la letra “M”.
 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos la letra “M” unida a las vocales (sílabas).
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “MA, ME, MI, MO, MU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas mencionadas.

En el “LAS SÌLABAS MA, ME, MI, MO, MU”

 COMPLETLAMOS CON IMPRENTA Y CURSIVA

 Completo los nombres con las sílabas que faltan:

 TAREA

 COMPLETAMOS CON LAS SILABAS

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: *La letra “P”.

 PROPOSITO: *Reconocer la letra “P” en distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:
 Se llera del cuadernillo el caligrama.
 Se escribirá el nombre del animal que se formo en la pizarra.
 Entre todos pensaremos palabras que empiecen con la letra P y las anotaremos en el pizarrón.
 Se explicará el grafismo de la letra “P” en imprenta mayúscula, luego se presentará la “P” en los
cuatro tipos de letras.

En el “UNA LETRA MÀS, LA P”

 TRABAJAMOS EN EL CUADERNILLO LA PAG 17

 Pinto el dibuJO

“LA FAMILIA DE LA P”

 Practico en dos renglones seguido cada tipo de letra P en el cuaderno.

 Escribo como puedo el nombre de cada imagen:

TAREA

o BUSCO, RECORTO Y PEGO TRES IMÁ GENES QUE EMPICEN

CON LA LETRA “P”, SI NO ENCUENTRO LAS DIBUJO, LUEGO
ESCRIBO EL NOMBRE DE CADA UNA COMO PUEDA.
o

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “P”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “P”.

*Identificar las sílabas PA-PE-PI-PO-PU.

ACTIVIDADES:
 Nombraremos palabras que empiecen con “P”.
 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos la letra “P” unida a las vocales (sílabas).
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “PA, PE, PI, PO, PU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas mencionadas.

En el “LAS SILABAS PA-PE-PI-PO-PU”

 ESCRIBIMOS EN EL PIZARRON PALABRAS QUE COMIENCEN CON CADA UNA DE LAS
SILABAS Y LUEGO LAS DIBUJO.

 Uno con cada dibujo con la sílaba correcta:

COMPLETO CON LAS SILABAS

 TAREA
 ESCRIBO LA SÌLABA CON LA QUE COMIENZA
CADA DIBUJO (PA-PE-PI-PO-PU):

LENGUA
 Practico para mañana con ayuda de mis papis.
FECHA:
PAPÁ PASEA Y PEPA TAMBIEN.
CONTENIDO: * Las letras “M y P”, y sus respetivas sílabas.

PROPOSITO: *Afianzar el fonema y grafema de las letras “M y P”.

ACTIVIDADES:
 Se presentarán diferentes imágenes que comiencen con las letras “M y P” luego algunos niños
pasarán a
escribir y otros a rodear con distinto color las letras “M y P” que encuentren en las palabras escritas.
 Se trabajará con las silabas de las mencionadas letras pensando, diciendo y escribiendo palabras
que
empiecen con “MA, ME, MI, MO, MU – PA, PE, PI, PO, PU”.

En el LAS LETRAS “M” Y “P”

 Escribo el nombre de cada dibujo como pueda:

TAREA

……………………………..
…………………………..

…………………………………
…………………………………………
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: *La letra “L”.

PROPOSITO: *Reconocer la letra “L” en distintas palabras y la grafique correctamente.

ACTIVIDADES:
 Se presentara una imagen cuyo nombre comience con L.
 Se escribirá el nombre del mismo en la pizarra con la ayuda de los alumnos.
 Entre todos pensaremos palabras que empiecen con la letra L y las anotaremos en el pizarrón.
 Se explicará el grafismo de la letra “L” en imprenta mayúscula, luego se presentará la “L” en los
cuatro tipos de letras.

En el “UNA LETRA MÀS, LA L”

 PINTAMOS LA L

LA FAMILIA DE LA “L”

 Practico en dos renglones seguido cada tipo de letra P en el cuaderno.

 Ahora escribo el nombre de los dibujos que pinté:

  Escribo el nombre de las siguientes imágenes:

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: *La letra “L”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “L”.

*Identificar las sílabas LA-LE-LI-LO-LU.

ACTIVIDADES:
 Repasamos entre todo los distintos grafema de la letra L.
 Pasaran varios chicos al pizarrón a escribir distintas palabras que comiencen con la letra L.
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “LA, LE, LI, LO, LU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas mencionadas.

En el “LAS SILABAS LA-LE-LI-LO-LU”

 UNO CON FLECHAS Y ESCRIBO SUS NOMBRES CON LA AYUDA DE LA SEÑO

 Dentro de la lata se encuentran las letras que te sirven para completar estas palabras.
 TAREA
 Busco palabra con cada silaba: LA-LE-LI-LO-
LU. Luego con esas palabras, con ayuda de mis
papis, armo oraciones cortas.
LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “S”.

PROPOSITO: *Identificar el fonema y grafema de la letra “S”.

ACTIVIDADES:
 SE SEPARARA LAS PALABRAS DE LA ORACION PARA PODER DIBUJAR LO QUE DICE
 Se presentarán diferentes imágenes que comiencen con la letra “S” luego algunos pasaran a escribir
las misma con ayuda de la seño

En el LA LETRA “ S”
  Decoro la “S”:

“LA FAMILIA DE LA S”

 PRACTICO EN EL CUADERNO DOS RENGLONES SEGUIDO DE CADA UNA.

 Pinto los dibujos que empiecen con la letra S.
 Escribo como puedo el nombre de cada imagen que pinte:

TAREA

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “S”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “S”.

*Identificar las sílabas SA, SE, SI, SO, SU.

ACTIVIDADES:
 Entre todos nombraremos palabras que empiecen con “S”.
 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos la letra “S” unida a las vocales (sílabas)
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “SA, SE, SI, SO, SU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas mencionadas.
En el “FORMAMOS LAS SILABAS SA-SE-SI-SO-SU”

 Completo con SA-SE-SI-SO-SU según corresponda:

 COMPLETO CON LAS SILABAS QUE FALTAN.

 TAREA
o ESCRIBO SOLITO/A EL NOMBRE DE CADA
IMAGEN:

CIENCIAS SOCIALES
FECHA:

CONTENIDO: EFEMERIDE: 1° DE MAYO DIA DEL TRABAJADOR.

PROPOSITO: *RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE TRABAJO Y SU

IMPORTANCIA.
*QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN QUE CUALQUIER TIOI DE
TRABAJO ES MUY IMPORTANTE.

ACTIVIDADES:
TRABAJAREMOS CON LA LECTURA DEL LIBRO, PRESENTAREMOS
ORALMENTE DIFERENTES TIPOS DE TRABAJOS, Y LOS VAMOS ANOTANDO EN
EL PIZARRON
LUEGO SE LES ENTREGARA UNA FOTOCOPIA DONDE DEBERAN
IDENTIFICA QUE TIPO DE TRBAJO ES Y COLOCAR CORRECTAMENTE SU
NOMBRE.

EN

 TRABAJAMOS EN EL LIBRO PAG

 PINTO LA FOTOCOPIA
 UNO CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA
 MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: * Numeración: la unidad y la decena.

 PROPÓSITO: * Reconocer unidad y decena.

ACTIVIDADES:

o Trabajaremos en grupo con material concreto (palitos,…) formando decenas y unidades.

o Por medio de la bolsita hacemos referencia a que cada una de ellas representa una decena.
o Construiremos, entre todos, la noción de la decena.
o Realizaremos algunos ejercicios en el pizarrón y luego en los cuadernos.

En el “UNIDADES Y DECENAS”

 Completo hasta llegar la decena:

TAREA:
 COMPLETO PARA QUE SEA UNA DECENA.

MATEMÁTICA
 FECHA:

CONTENIDO: * Numeración: LA FAMILIA DEL 10.

PROPÓSITO: * RECONOCIMIENTO DE LA FAMILIA DEL DIEZ.

ACTIVIDADES:

o Trabajaremos en grupo con material concreto (palitos, tapitas…) formando decenas y unidades.
o Se representara por medio del material concreto toda la familia del diez.
o Luego presentaremos los nombres de cada uno.
o Realizaremos algunos ejercicios en el pizarrón y luego en los cuadernos.

En el LA FAMILIA DEL DIEZ…….

 ¿Qué número es? Cuidado cada bolsita tiene 10 unidades……

“LA FAMILIA”
  ENTRE TODOS COPIAMOS EL NOMBRE DE LOS NUMEROS
10= DIEZ
11= ONCE
12= DOCE
13= TRECE……….

 PINTO LO QUE ME INDICA EL NUMERO.

TAREA:

MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: * Numeración: LA FAMILIA DEL 10.

PROPÓSITO: * AFIANZACIÓN DE LA FAMILIA DEL DIEZ.

ACTIVIDADES:

o Trabajaremos en grupo con material concreto (palitos, tapitas…) formando decenas y unidades.
o Realizaremos algunos ejercicios en el pizarrón y luego en los cuadernos.

En el LA DECENA Y ALGO MÁS…….

TAREA:
 COMPLETO EL CARTON CON LOS CIRCULOS
QUE FALTAN SEGÚN INDICA CADA SUMA.

 ¿CUÁNTAS UNIDADES AGREGUÉ?.

COMPLETO LA SUMA

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *La familia del 10.

PROPÒ SITO: *Conocer la familia del 10 (hasta el 19).

ACTIVIDADES:
 Trabajaremos agrupamientos con material concreto (palitos de helados, banditas elá sticas etc.)
para
formar los nú meros de la familia del 10.
 Dibujaremos elementos, luego agruparemos diez y contaremos los que quedan sueltos y de esa
manera
ir formando los nú meros del 10 al 19 en el pizarró n, luego trabajará n en el cuaderno.

En el “LA FAMILIA DEL 10”

*Completo

 Escribo el nombre de cada nù mero:

13: …………………………………….. 15: ………………………………………
19: …………………………………….. 17: ………………………………………
14: …………………………………….. 12: ………………………………………

 Completo:
 TAREA
 AGRUPO 10 ELEMENTOS Y FORMO EL NÚ MERO:

CIENCIAS SOCIALES

FECHA:

CONTENIDO: * 25 de Mayo “Los vendedores ambulantes de la revolución y los trabajos de la actualidad”.

PROPÒSITO: *Comparar los trabajos de la época colonial con los de la actualidad.

ACTIVIDADES:
 o Se les presentará en forma de un cuentito lo ocurrido el 25 de Mayo de 1810.
Se hara una comparación con las personas de la época y la actualidad: en como se vestían, como se vendia, como
obtenían el agua, ect.
o Se les comentará a los alumnos que por aquellos tiempos no había almacenes ni mercados. Los vendedores
iban por las calles y las plazas ,y para que la gente supiera lo que vendían, inventaban unos simpáticos anuncios
rimados y los decían en voz muy alta. A estos anuncios se los conoce como pregones.

En el “LOS TRABAJOS DE ANTES Y DE AHORA”

o La docente por medio de preguntas orientadoras charlaremos sobre lo que escucharon para
lograr la comprension lectora.

o Observo, pienso y escribo que trabajos están realizando cada uno y si corresponden a un
trabajo de
ANTES o de AHORA:

 Observo con mucha atención y recorto las figuras y las ubico según corresponda.
o La Seño les mostrará una lamina con el cabildo para que ellos lo puedan pintar y pegar en
sus cuadernos.

TAREA

 PINTO LOS PERSONAJES DE 1810:

CIENCIAS SOCIALES
FECHA:

CONTENIDO: *Efeméride: 1 de Junio: Aniversario de nuestra provincia Tierra del Fuego

PROPÓSITO: * Reconocer los sucesos que llevaron a Tierra del fuego ser Provincia.
 Reflexionar sobre el significado de nuestro escudo y nuestra bandera provincial
ACTIVIDADES:

En el
1 de Junio: aniversario de Tierra del Fuego, Antártida e Isla del Atlántico Sur
 El 1° de Junio de 1991 los Convencionales Constituyentes juraron la Constitución Provincial que dio origen a la

provincia número 23 de la República Argentina. Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur se integraba

así al resto del país como la provincia más joven, más austral y de mayor superficie territorial.

El 23 de Abril de 1992 la flamante Legislatura Provincial sancionó la ley que estableció al 1° de Junio

como “Día de la Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del

Atlántico Sur” declarándolo feriado en todo el ámbito de la Provincia, con carácter permanente e invitando a

conmemorarlo con actos oficiales en el ámbito provincial y municipal.

¿Por qué SE LLAMO TIERRA DEL FUEGO?

TIERRA DE FUEGO: TOMA ESTE NOMBRE PORQUE LOS PRIMEROS NAVEGANTES

QUE SE AVENTURARON, MAGALLANES Y LUEGO OTROS OBSERVARON – ALGUNOS
ASUSTADOS -, INMENSAS ANTORCHAS QUE EN REALIDAD ERAN GRANDES
HOGUERAS DE LOS INDÍGENAS A LO LARGO DE LA COSTA. LUEGO SE DESCUBRIÓ
QUE VIVIAN DESNUDOS, RECUBIERTOS DE GRASA DE FOCA PARA LUCHAR CONTRA
LA HUMEDAD Y EL FRIÓ. ERAN NÓMADAS Y RECORRÍAN LOS CANALES EN
BARCAZAS DE CORTEZA.

LA BANDERA DE TIERRA DEL FUEGO Y SU SIGNIFICADO:

Se compone de tres partes, una naranja, otra azul y una franja blanca, en forma de albatros, que divide las dos anteriores. La
sección naranja simboliza al fuego que da el nombre y es una representación estilizada del contorno del sector argentino de
laIsla Grande de Tierra del Fuego, mientras que la azul representa el mar que rodea la isla y al cielo, por medio de la Cruz del
Sur, cuyas estrellas también representan a las Islas del Atlántico Sur reclamadas por Argentina. El albatros es parte de la fauna
local, y su vuelo representa la libertad.

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *La familia del 20.

PROPÒSITO: *Conocer la familia del 20 (hasta el 29).

ACTIVIDADES:
 Trabajaremos agrupamientos con material concreto (palitos de helados, banditas elásticas etc.) para formar los
números de la familia del 20.
 Dibujaremos elementos, luego agruparemos diez y contaremos los que quedan sueltos y de esa manera ir
formando los números del 20 al 29 en el pizarrón, luego trabajarán en el cuaderno.

En el “LA FAMILIA DEL 20”

 Escribo solito/a los números de la familia del 20:

20 – 21 -
……………………………………………………………………………………………………………….

 Observo, sumo y escribo el nombre de cada número:

TAREA
Completo las serie
 Completo con los nùmeros que faltan:

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *La familia del 30.

PROPÒSITO: *Conocer la familia del 30 (hasta el 39).

ACTIVIDADES:
 Trabajaremos agrupamientos con material concreto (palitos de helados, banditas elásticas
etc.) para formar los números de la familia del 30.
 Dibujaremos elementos, luego agruparemos diez y contaremos los que quedan sueltos y de
esa manera ir formando los números del 30 al 39 en el pizarrón, luego trabajarán en el cuaderno.

En el “LA FAMILIA DEL 30”

 Observo, sumo y escribo el nombre de cada número:
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “D”.

PROPOSITO: *Identificar el fonema y grafema de la letra “D”.

ACTIVIDADES:
 Se leerá una adivinanza referida al tema y se presentará al personaje de la adivinanza.
 Se escribirá el nombre del mismo en la pizarra.
 Se presentarán diferentes imágenes que comiencen con la letra “D” luego algunos niños
pasarán a rodear.
las letras “D” que encuentren.
 Entre todos pensamos y escribimos nombres de cosas que empiecen con la letra “D”.

En el LA LETRA “ D”
Decoro la “D” con hilo de lana o papeles de colores
  Entre todos pensamos, dibujamos y escribimos el nombre de cosas que empiecen con “D”:

D
 Pinto los dibujos que empiezan con el sonido D.

 Trabajamos con el cuadernillo pag 25

 TAREA
 COMPLETO CON LAS SILABAS DA-DE-DI-DO-DU.

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “D”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “D”.

*Identificar las sílabas DA, De, DI, DO, DU.

ACTIVIDADES:
 Entre todos nombraremos palabras que empiecen con “D”.
 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos la letra “D” unida a las vocales (sílabas)
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas DA, De, DI, DO, DU
 “Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas
mencionadas.

En el “FORMAMOS LAS SILABAS SA-SE-SI-SO-SU”

 Completo con DA, De, Di, DO, DU según corresponda:

*Escribo sus nombres

 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: LAS LETRAS M-P-S-L-D Y SUS RESPECTIVAS SILABAS.

PROPOSITO: REPASO DE TODO LO TRABAJADO HASTA EL MOMENTO

ACTIVIDADES:

 DICTADO DE PALABRAS:

MESA-DADO-LIMON-PAPA-SILLA-PURE-SUSI-DELFIN-PATIO-LENTE-LORO-DIENTE.
 ARMO PALABRAS CON LAS SIGUIENTES SILABAS.
 LEO SOLITO Y DIBUJO.

 LOLO LAME A SU MAMÁ.

 PAPÁ MIRA LA LUNA.

 LULI AMA SU PELO.

 MAMÁ MIMA A PEPE.

 COMPLETO CON LAS SILABAS QUE FALTAN:

 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *LA FAMILIA DEL 20.

PROPÒSITO: *AFIANZAR EL CONTENIDO MENSIONADO

ACTIVIDADES:
 COMPLETA LA NUMERACIÓN DE ESTAS VEREDAS. ACORDATE DE QUE TENES
QUE SUMAR DE DOS EN DOS.
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *Sumas de dos cifras sin dificultad.

PROPÒSITO: *Resolver el algoritmos de sumas de dos cifras sin dificultad.

*Resolver situaciones problemáticas sencillas aplicando sumas sin dificultad.
 ACTIVIDADES:
o Trabajaremos con material concreto (palitos de helados, tapitas, dados, etc.)
o Entre todos resolveremos en el pizarrón una situación problemática aplicando suma sin dificultad.
o Presentación y explicación del mecanismo para resolver sumas sencillas en forma horizontal ubicando los
números en la tabla teniendo en cuenta el lugar de la decena y unidades.
o Realizaremos distintos ejercicios en el pizarrón.

En el ¡A PENSAR ENTRE TODOS!

 Escuchamos y resolvemos entre todos:

 Cuento, completo y sumo:

 TAREA
 Sumo con atención:

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “T”.

PROPOSITO: *Identificar el fonema y grafema de la letra “T”.

ACTIVIDADES:
 Se leerá una adivinanza referida al tema y se presentará al personaje de la adivinanza.
 Se escribirá el nombre del mismo en la pizarra.
 Se presentarán diferentes imágenes que comiencen con la letra “T” luego algunos niños pasarán a
rodear las letras “T” que encuentren.
 Entre todos pensamos y escribimos nombres de cosas que empiecen con la letra “T”.

En el LA LETRA “ T”

 Escribimos palabras con T en el pizarrón entre todos

T
 Decoro la “L” con hilo de lana o con lo que más te guste:

“LA FAMILIA T”
 Ahora escribo el nombre de los dibujos que pinté:
 Los alfabéticos escribirán oraciones con las mismas:

TAREA

 ESCRIBO EL NOMBRE EL NOMBRE DE LAS

SIGUIENTES IMÁ GENES:

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “T”.

PROPOSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “T”.

*Identificar las sílabas TA, TE, TI, TO, TU.

ACTIVIDADES:
 Entre todos nombraremos palabras que empiecen con “T”. *
 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos la letra “T” unida a las vocales (sílabas)
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “TA, TE, TI, TO, TU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas mencionadas.

En el “FORMAMOS LAS SILABAS TA-TE-TI-TO-TU”

 Completo con la “T”, luego dibujo cosas que comiencen con las sìlabas que formè:
 TAREA

POR CAMINOS DE LA PATRIA.

Por caminos de la patria
los congresales ya van.
CIENCIAS SOCIALES
los aguarda emocionado
FECHA:
San Miguel de Tucumán.
CONTENIDO: *EFEMERIDE: “9 DEcarros,
Caballos, JULIOcarretas
DÍA DE LA INDEPENDENCIA”.
galeras y diligencias
PROPÒSITO: * COMENTAR
ruedanY por
RECORDAR LO QUE SUCEDIÓ EL 9 DE JULIO DE 1816 EN TUCUMAN.
sendas gloriosas
en pos de la independencia.
ACTIVIDADES:
En el Tiene naranjos y flores
“9 DE JULIO DÍA DE LA IDEPENDENCIA ”
la casita colonial

y en
Escucho la poesía que la seño cada
nos pecho se agita
leerá.

el pabellón Nacional.

Al fin termino el congreso

estalla la algarabía
la gente sale a las calles
desbordada de alegría.
 Observo las siguientes imágenes, recorto y armo según lo que escuche en la poesía.
 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * Las letras “M, P, S, D y L”.

PROPÓSITO: *Reconocer el fonema y grafema de las letras mencionadas.

*Reconocer las sílabas de las distintas letras trabajadas.

ACTIVIDADES:

 Entre todos nombraremos palabras que empiecen con “M, P, S, D y L”.

 Luego entre todos en el pizarrón, ejercitaremos las mencionadas letras unida a las vocales (sílabas).
 En forma oral pensamos, decimos y escribimos palabras que empiecen o lleven las distintas sílabas
trabajadas en el pizarrón y posteriormente en los cuadernos.

En el ¡A ESCRIBIR!
 Se le dará a cada fila de alumnos un número y se les repartirán distintas imágenes para trabajar escritura.

 Recorto, pego y escribo el nombre de las siguientes imágenes:

FILA N°1:

FILA N°2:
  Elijo dos palabras del punto anterior y escribo oraciones con cada una:

En el

 RECORTO, PEGO Y ESCRIBO EL NOMBRE DE CADA IMAGEN:

 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * Las letras “m, p, s, d y l” y sus sílabas.

PROPÓSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letras mencionadas con sus respectivas sílabas.

ACTIVIDADES:

 En forma oral pensamos, decimos y escribimos en el pizarrón palabras que empiecen con las
sílabas de las letras “m, p, s, d y l”
 Algunos niños pasarán a encerrar dichas sílabas en las palabras que escribimos en el pizarrón.
 Se asignarán diferentes actividades de acuerdo a la etapa de lecto escritura en la que se encuentra
cada alumno.

En el “continuamos con las letras m, p, s, d y l”

 Leo y uno con el dibujo *Observo las imágenes y completo el crucigrama luego
dibujo
señalo las silababas si es necesario: La palabra central:

 Escribo las letras que faltan para completar las respuestas de cada adivinanza y rodeo el dibujo que
corresponda:
 Ahora escribo el nombre de las otras imágenes que aparecen en la actividad anterior:

En el
 Completo siguiendo la dirección de las flechas:

 Busco, recorto y pego imágenes que se escriban con las sílabas de las letras “D y S”, dos de cada una y escribo
el nombre de las mismas:

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “T”.

PROPOSITO: *Afianzar el fonema y grafema de la letra “T”.

 Afianzar las sílabas TA, TE, TI, TO, TU.

ACTIVIDADES:

 lecto escritura en la que se encuentra cada niño.

En el “FORMAMOS LAS SILABAS TA-TE-TI-TO-TU”

 Escribo el nombre de cada imagen:

TAREA
 Leo con ayuda y pinto el dibujo con los colores que corresponda marco las silabas si es necesario:

 Dibujo tres imágenes que empicen o lleven las sílabas “TA-TE-TI-TO-TU” y escribo el nombre de cada
una:
 Descubro los animales escondidos en la sopa de letras:

 Elijo tres palabras del punto anterior y escribo oraciones con cada una de ellas:
Leo y rodeo con color la oración que corresponde a cada dibujo:


 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “N”.

PROPÓSITO: *Identificar el fonema y grafema de la letra “N”.

ACTIVIDADES:

 Se leerá una poesía referida al tema, luego se presentará al personaje de la misma y entre todos
escribiremos el nombre en la pizarra.
 Se presentarán diferentes imágenes que comiencen con la letra “N”, algunos alumnos pasarán a
escribir el nombre de cada una en el pizarrón, mientras que otros niños pasarán a rodear las letras “N” que
se encuentren en las mismas.
 Entre todos seguiremos pensando y escribiendo nombres de cosas que empiecen o lleven la letra
“N”.

En el LA LETRA “ N”

 Trabajamos en el maxicuadernillo pag: …….

 Encierro en un todas las “N” que encuentro en la poesía:

“LA FAMILIA DE LA N”
 Tarea

 Ahora escribo el nombre de los dibujos que pinté:

 Escribo oraciones con las mismas:

 Pienso, dibujo y escribo el nombre de cuatro cosas que empiecen o lleven la letra N:

 Observo las imágenes y escribo sus nombre según las referencias:

 LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * La letra “N”.

PROPÓSITO: *Reconocer el fonema y grafema de la letra “N”.

*Identificar las sílabas NA, NE, NI, NO, NU.

ACTIVIDADES:

 Entre todos nombraremos palabras que empiecen con “N”, luego entre todos en el pizarrón,
ejercitaremos la letra “N” unida a las vocales (sílabas)
 En forma oral pensamos y decimos palabras que empiecen con las sílabas “NA, NE, NI, NO, NU”.
 Escribimos nombres de cosas y nombres de compañeros que empiecen con las sílabas
mencionadas.

En el “FORMAMOS LAS SILABAS NA-NE-NI-NO-NU”

 Completo con la “N”, luego dibujo cosas que comiencen con las sìlabas que formè:

 Observo y escribo si llevan la sílaba NA-NE-NI-NO o NU:

  Escribo el nombre completo de las imágenes anteriores y luego oraciones con tres de ellos:

 Uno las sílabas y formo el nombre de cada imagen:

TAREA
 Leo con ayuda, recorto y pego en el cuaderno cada imagen con su nombre:
NOMBRE: ……………………………….. FECHA:……………………

TRABAJITO INDIVIDUAL DE LENGUA

1) La seño me dicta palabras:

……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………

2) Escribo el nombre de cada imagen:

-------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------

3) Leo las palabras de cada cuadro y rodeo con color la que corresponde a la imagen:

4) Formo algunas palabras con las siguientes sílabas:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: “LAORACIÓN”
 PROPOSITO: *Armar con sentido la oración.
*Identificar el sentido de la oración.
ACTIVIDADES:
 Se les escribirá una oración armada en el pizarrón para trabajar entre todos el sentido de la misma.
 Luego se les presentará otra oración desordenada y entre todos la armaremos para que los niños
logren identificar de que manara podemos armar una oración.
 Por ultimo ellos tendrán que armar solos varias oraciones.

En el ¡LLEGARON LAS ORACIONES!

LA PALOMA DUERME EN SU NIDO.

SOL DORADO. ES EL

____________________________________
AHORA TE TOCA A VOS………

 OBSERVO LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ARMO ORACIONES COMO PUEDA.

____________________________________________
 __________________________________________

_____________________________________________

__________________________________________

TAREA
 BUSCO, RECORTO Y PEGO IMÁGENES. LUEGO ARMO
ORACIONES CORTAS CON LAS MISMAS.

LENGUA
FECHA:

CONTENIDO: * ORACIONES

PROPOSITO: *Afianzar la lectura de oraciones cortas con ayuda de la Seño y luego solos.

ACTIVIDADES:

 Ordeno las palabras para formar la oración.

 La seño escribe distintas oraciones en el pizarrón.

MI MAMÁ ME MIMA.

EL OSO COME MIEL

EL LORO DE MI ABUELA ES LINDO.

PAPÁ Y PEPE SALEN A PASEAR

SABRINA COME UNA SANDIA

Elijo una de esas oraciones y las dibujo

Leo solito y dibujo.

 EL PERRO DE PAPÁ ES MARRON.

 SOLE Y PAME SALTAN EN LA SOGA.

MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: *NUMERACION

PROPÒSITO: *Afianzar dicho contenido

ACTIVIDADES:
 MATEMATICA
FECHA:
CONTENIDO: *La familia del 40.

PROPÒSITO: *Conocer la familia del 40 (hasta el 49).

ACTIVIDADES:
 Trabajaremos agrupamientos con material concreto (palitos de helados, banditas elásticas etc.) para formar
los números de la familia del 40.
 Dibujaremos elementos, luego agruparemos diez y contaremos los que quedan sueltos y de esa manera ir
formando los números del 40 al 49 en el pizarrón, luego trabajarán en el cuaderno.

En el “LA FAMILIA DEL 40”

 Observo, sumo y escribo el nombre de cada número:

40 40 + 0 CUARENTA

41 40 + 1 CUARENTA Y UNO

42

43

44

45

46

47

48

49
 MATEMÁTICA

FECHA:

CONTENIDO: * Geometría: cuerpos geométricos: elementos: cara, vértice y arista.

 PROPÓSITO:* Reconocimiento y clasificación de cuerpos geométricos.

ACTIVIDADES:
o El día anterior se les pedirá a los niños que traigan distintos elementos, como ser, cajitas, un cono o
un bonete, una pelota chiquita, etc.
o Presentación en el pizarrón de de los distintos cuerpos geométricos.
o Entre todos observaremos si todos los cuerpos son iguales o en que se diferencia.
o Una vez caracterizado los cuerpos geométricos, los alumnos clasificarán los elementos que
trajeron, teniendo en cuenta lo hablado anteriormente
o Se lo registrará en el pizarrón por medio de un cuadro.

En el “LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS”

PARA SABER:

LOS CUERPOS GEOMETRICOS SON ELEMENTOS O

OBJETOS QUE OCUPAN UN LUGAR EN ESPACIO Y TIENEN
FORMAS GEOMETRICAS.
HAY CUERPOS GEOMETRCOS CON CARAS CURVAS O
REDONDAS: CILINDROS, CONOS Y ESFERAS. Y CUERPOS
GEOMETRCOS CON CARAS PLANAS: CUBO, PIRAMIDES Y
PRISMAS
 Busco en el aula algunos objetos y completo el cuadro como el ejemplo:

OBJETO TIENE FORMA DE…

BORRADOR PRISMA
 Completo:

TAREA
 Coloco el nombre a los cuerpos geométricos y luego pinto los
objetos que se parecen a los cuerpos según lo indica.

MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: * Geometría: cuerpos geométricos: elementos: cara, vértice y arista.

PROPÓSITO:* Afianzar el reconocimiento y clasificación de cuerpos geométricos.

*identificar los elementos de los cuerpos: cara, vértice y arista.
ACTIVIDADES:
o Realizaremos un pequeño repaso reconociendo los distintos cuerpos geométricos.
o La docente dará una pequeña explicación sobre las característica de cada uno, señalando e
identificando en los mismo sus caras, vértices y aristas.
o Una vez caracterizado los cuerpos geométricos, los alumnos clasificarán observaran algunos
elementos y señalaran cual sería la cara, el vértice y las arista de ese cuerpo geométrico.
o Se lo registrará en el pizarrón por medio de un cuadro.
 En el “LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Y SUS PARTES”

PARA SABER:
Algunos cuerpos geométricos poseen muchas caras y por eso
reciben el nombre de CUERPOS POLIEDROS. Algunos ejemplos
de ellos son: PRISMA, PIRAMIDE y CUBO.
Las caras de otros cuerpos geométricos son redondas y por tener
esta característica se llaman CUERPOS REDONDOS: CILINDRO,
ESFERA y CONO.

 Marco en los cuerpos geométricos sus partes: de rojo los vértices, de amarillo las aristas y de verde las
caras.

 Uno con flecha según corresponda:

 Dibujo los siguientes cuerpos geométricos y señalo los elementos de cada uno.
ESFERA – CONO – CILINDRO
 Observo los siguientes objetos. Escribo SI en los círculos de los objetos que pueden rodar, y NO, en los
que no ruedan. Luego coloco el nombre del cuerpo geométrico al que se parecen.

TAREA
 Trabajo en el libro pág

 Leo las pistas y uno con flecha el regalo que recibió cada uno.

MATEMÁTICA
MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO: * Geometría: Líneas Curvas Abiertas y Curvas Cerradas- Líneas Rectas Abiertas y
Cerradas.

PROPÓSITO: *identificar las Líneas Curvas Abiertas y Curvas Cerradas de las Líneas Rectas Abiertas
y Cerradas

ACTIVIDADES:
o Observamos una lámina donde en la misma se encuentran dibujadas distintas líneas.
o Los alumnos clasificarán en el pizarrón las líneas según su criterio.
o Luego la docente hará una pequeña explicación sobre las mismas y en caso de ser necesario entre todos
haremos una autocorrección sobre lo trabajado en el pizarrón.

En el ¡GEOMETRÍA: LINEAS CURVAS CERRADAS Y LINEAS CURVAS

ABIERTAS!

LINEAS CURVAS CERRADAS LINEAS CURVAS ABIERTAS

 Colorear las cuerdas de curvas abiertas

¡GEOMETRÍA: LINEAS CURVAS CERRADAS Y LINEAS CURVAS ABIERTAS!

 Recortamos 7 tiras de papel glasé y formamos dos lineas rectas abiertas y dos lineas rectas cerradas.

LINEAS RECTAS CERRADAS LINEAS RECTAS ABIERTAS

TAREA
El entrenador del equipo de básquet les hizo
a sus jugadores un dibujo para que supieran
cómo debían moverse en el partido.
 Miralo con atención y remarca con rojo
las líneas rectas cerradas, con azul las
líneas rectas abiertas, con verde las líneas
 Encierro con rojo las líneas rectas abiertas y con verdes las líneas rectascerradas
curvas cerradas.y con amarillo las líneas
curvas abiertas.
 Dibujo usando la regla donde corresponde.

2 líneas curvas abiertas.

3 líneas rectas cerradas.

4 líneas curvas cerradas.

2 líneas rectas abiertas.

MATEMÁTICA
FECHA:

CONTENIDO: * Geometría: figuras geométricas: cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo

PROPÓSITO: *Reconocer las distintas figuras e identificar que las mismas son un lado de las caras de
los cuerpos..

ACTIVIDADES:
o Realizaremos un pequeño repaso reconociendo los distintos cuerpos geométricos, dando una
pequeña explicación centralizadas en las caras de los cuerpos.
o Se mostraran en una laminas las distintas figuras, los alumnos tendrán que reconocer a que cuerpo
geométrico pertenece cada cara. Se lo va a registrar en el pizarrón.
o La docente dará una explicación sobre el tema señalando e identificando que las figuras son las
caras planas de los cuerpos geométricos.
En el “LAS FIGURAS”

PARA SABER:
El cuadrado, el triángulo y el rectángulo son figuras geométricas
planas, formadas por líneas rectas cerradas. El círculo también
es una figura plana pero a diferencia de las anteriores está
formado por una línea curva cerrada. A estas figuras se les
llaman planas porque parecieran que estuvieran acostadas sobre
el papel.
“BURBUJAS GEOMETRICAS”

 Pinto de color rojo las burbujas cuadradas, con azul

 los círculos, de amarillo los triángulos y de color verde
 los rectángulos.
 En cada uno de estos dibujos hay una figura geométrica. Descúbrela y píntala.

TAREA
 Completo con el nombre de la figura geométrica que corresponde.

 En el cuaderno invento un dibujo con tres círculos, cuatro triángulos,

cinco cuadrados y dos rectángulos, realizados en papel glasé.
 CIENCIAS SOCIALES
FECHA:

CONTENIDOS:*Semana Sanmartiniana: la vida del general José de San Martín

PROPÒSITO:* Conocer y descubrir algunos aspectos de la vida del General San Martin a traves de un
Power Point.

ACTIVIDADES:

 Miraremos un Power Point donde descubriremos algunos aspectos de la vida del General José de
San Martín.
 Preguntas en forma oral sobre lo visto y escuchado en el video.
 ordenaremos las secuencias del mismo.
 Escucharán la lectura de una poesía donde hablará de los países que liberó.
 Observarán en un mapa donde se encuentran los países liberados.

En el “LA VIDA DEL PADRE DE LA PATRIA”

 Miramos un video sobre la vida del General José de San Martín:

 Ahora coloreo, ordeno y pego la secuencia:

¿POR QUÉ LO QUEREMOS TANTO?

 Dibujo en el cuaderno la bandera de argentina, chile y Perú, luego las pinto:

CIENCIAS SOCIALES
FECHA:

CONTENIDO: *Semana Sanmartiniana. Maximas.

PROPÒSITO: *Conocer algunos consejos que San Martin escribio para su hija Mercedes.

ACTIVIDADES:

 Breve conversación a través de preguntas sobre el video visto la clase anterior donde
descubrieron algunos aspectos de la vida del General San Martin.
 Entre todos leemos y analizamos las Máximas que San Martín escribió para su hija Merceditas.
 Mientras las leemos, miramos las situaciones y escribimos el número de la máxima con la que se
relaciona.

En el “UN PADRE EJEMPLAR”

 Miramos las situaciones y escribimos el número de la máxima con la que se relaciona.

 ¿Tus papás están de acuerdo con estas normas? Pregúntales

En el

 Papás: teniendo en cuenta las Máximas que escribió San Martín para su hija Merceditas, escribir
algún o algunos consejos para su hijo/a. que luego compartirán en clase con sus compañeros.
 MATEMATICA
FECHA:

CONTENIDO. NUMERACION. LAS FAMILIAS DADAS.

PROPOSITO: Afianzar dicho contenido.

Reconocer cada número.

ACTIVIDADES.
 Se preparara un cartón de bingo, con todas las numeraciones en cada columna.

 Se les repartirá uno a cada niño.

 La seño comenzara dictando y luego cada niño sacara un numero nombrando los mismos.

4 7 2 5 3
14 18 15 17 11
23 25 33 38 30
44 47 43 41 48
57 55 59 51 56

 Que cada uno ira anotando o no según lo tenga en su cartón.

 Los anotara en lista en su cuaderno, para luego colocar el nombre de cada numero

Ejemplo:
56: CINCUENTA Y SEIS.
 Los ordeno de menor a mayor.

 Pinto de rojo la familia del 50.

 Pinto de azul la familia del 40.

-2 +2

22--------
43-------- Ordeno en la casita y resuelvo.
56---------
21---------
50---------

46 + 11 = 24 + 34 = 56 – 25 = 47 –
34 =
La seño me dicta y ordeno en la tabla.

D U

2 6

¡A pensar!!!
COMPLETA LOS CON LOS RESULTADOS DE LOS CALCULOS.
OBSERVA LA PISTA Y DESCUBRI UNA CAMINO PARA SALIR DE LA PISTA.
PINTA EL CAMINO MAS CORTO DE AZUL… HAY?