HISTORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO
570- 478 a.C. 540-475 485-410
Jenófanes Heráclito Protágoras
EOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA “El hombre es la media de todas
Teoría del Devenir
Expreso la deficiencia del
.Afirma que el las cosas; de las que son, de las
conocimiento humano, pues
forma su pensamiento a través conocimiento está en que lo son, por el modo en que
de la realidad que percibe por constante cambio, pues son” (Anaya et al., 2007).
los sentidos. Por lo tanto es solo se basa en la percepción Afirma que no hay una realidad
opinión o conjetura, es relativo. de los individuos. Señala
absoluta, sino la realidad que
El saber es construido por el que para que un sujeto
pueda llegar a la verdad,
cada individuo interpreta en
hombre mismo.
debe de participar de su base a su experiencia y
El saber es construido por el hombre mismo. percepción con el mundo que lo
propio conocimiento
“...Pues los dioses no revelaron desde un
(Chacón, 2023). rodea. Entonces, el individuo es
comienzo todas las cosas a los mortales, sino
que estos, buscando con el tiempo descubren constructor de su propia
lo mejor...” (Jenófanes,2023). realidad.
ANTECEDENTES FILOSÓFICOS
483-375 360-270
Georgias Pirrón Elis
Postula que dado que los fenómenos
“Conocer es un acto de la naturaleza son cambiantes, no
podemos conocerlos en realidad, En este período se
personal, elaborado en el
interior del individuo” solo conocemos lo que nuestra debate sobre el origen
percepción limitada nos permite. del conocimiento, y de la
(Anaya et al., 2007).
Por lo tanto, ninguna afirmación es
Afirma que la vedad es participación del
verdad o mentira, sino simplemente
individual, aquello a lo que la observación de una persona individuo
cada ser humano es basada en la experiencia y la
persuadido. Propone su en la construcción
creencia (Vargas Cera, 2016).
tesis en tres puntos: de su propia realidad.
1. Nada existe
2. Si algo existiese sería
incognoscible.
3. Si algo fuese conocible
sería incomunicable.
HISTORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO
1596-1650 1668-1744 1685-1753
René Descartés Gianbattista Vico George Berkeley
“la verdad humana es lo Propuso su teoría del
Cogito ergo sun
que el hombre llega a
(pienso, luego soy o Inmaterialismo o ideal
conocer al construirlo,
existo). subjetivo. En ella afirma
formándolo por sus
Señala que la acciones...” (Vargas que las cosas existen a
consciencia del Cera, 2016). Vico medida que son
hombre se construye afirma que es en el percibidas. “Ser es ser
en base a sus propios acto de construir que percibido” (Biografia de
pensamientos o se dan las bases para George Berkeley, 2004).
dudas. generar el
conocimiento.
PRECUSORES TEÓRICOS
1711-1776 1724-1804 1712-1778
David Hume Immanuel Kant Jean-Jacques Rousseau
Postula que el conocimiento es Detalla sus grandes
Aporta al constructivismo
derivado de la percepción; la aportes en su obra El
con sus tres facultades:
cual clasifica en dos clases: Emilio o De la
. Entendimiento; que
Impresiness; que son los datos educación. Roisseau
constituye la organización
que recibimos a través de las señala la importancia
sensaciones, pasiones o de conceptos y principios,
en el individuo. de la libertad creativa
emociones. Y las ideas; que son en el aprendizaje del
las imágenes difuminadas de . Imaginación; es la unión
niño. También enfatiza
las sensaciones en el entre la intuición sensible y
la necesidad de que el
pensamiento y el razonamiento el entendimiento mediante
niño interactúe con el
(Filosofía Y Educación - esquemas. entorno, y de la
Cuaderno de Materiales, n.d.). . La razón Especulativa importancia de un
Un claro antecedente del (Londoño Ramos, 2008). tutor como figura
constructivismo cognitivo. . clave en la educación.
HISTORIA DEL
CONSTRUCTIVISMO
TEORÍA COGNITIVA APRENDIZAJE POR
TEORÍA SOCIOCULTURAL
Jean Piaget 1896-1980 DESCUBRIMIENTO
Lev Vygotsky 1896-1934
Jerome Bruner 1915-2016
Para Piaget la mente
Plantea que el
humana es un sistema de Aprendizaje por
aprendizaje se da en la procesamiento de descubrimiento.
interacción con otros. información; por lo tanto El alumno construye
Postula su teoría de la considera que el desarrollo
conocimiento según sus
cognitivo es un proceso
Zona de Desarrollo permanente de adaptación
propias categorías que se van
Próximo. Donde afirma al medio ambiente a través modificando a partir de su
que un niño puede llegar de los mecanismos de interacción con el ambiente.
asimilación y acomodación Andamiaje
a dominar cualquier
(Vargas Cera, 2016). Afirma Son las herramientas o
conocimiento, si es que el aprendizaje es recursos que el maestro
apoyado por un mayormente individual,
utiliza como apoyo para los
aunque reconoce la
compañero o tutor más alumnos a la hora de enseñar
importancia de los otros y
experimentado. del ambiente. un nuevo conocimiento.
TEORÍAS QUE LO COMPONEN
CONSTRUCTIVISMO RADICAL APRENDIZAJE
Teoría de los Esquemas
Von Glaserfeld 1917-2010 SIGNIFICATIVO
David Rumelhart 1942-2011
Se resume su pensamiento David Ausubel 1918-2008
en dos principios: Ausebel, asegura que el Asegura que al momento
aprendizaje duradero solo de aprender la
a) El conocimiento no es
información es
recibido pasivamente sino se logra cuando este
organizada en categorías
construido activamente por adquiere algún o estructuras de
el sujeto cognoscente; significado para el almacenaje cognitivo.
aprendiz. Este proceso se Según Rumelhart,
b) La función de la
da cuando el alumno existen diversos
cognición es adaptativa y esquemas, unos que
sirve a la organización del conecta el nuevo representan nuestro
mundo experiencial, no al conocimiento a sus conocimiento; otros
descubrimiento de una conocimientos previos; de eventos, secuencia de
esta manera lo asocia, lo eventos y acciones.
realidad ontológica
(Martínez Delgado, 1997). modifica o lo transforma.
