I.E. Nº 1237 “J.D.G.
LL”
UGEL 06 ATE. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Operaciones combinadas de adición y sustracción
ÁREA Matemática I.E. Nº 1237 “Jorge Diomedes Giles Llanos”
GRADO 3° SECCIÓN “A”
PROFESOR(A Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA Lunes 03 de mayo del 2024.
)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos a calcular las operaciones combinadas de
adición y sustracción para resolver problemas.
I. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE INSTR. DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC.
Desempeño 3ª [Link] operaciones Resuelve Lista de
Resuelve problemas de cantidad - Establece relaciones entre datos y combinadas, hace uso la
fichas de cotejo
• Traduce cantidades a expresiones adición y sustracción, lo
una o más acciones de agregar,
numéricas
quitar, comparar, igualar, reiterar,
representa de forma apliacaión
MATEMÁTICA
• Comunica su comprensión sobre los simbólica.
agrupar, repartir cantidades y
números y las operaciones 2. Establece las
combinar colecciones diferentes de
• Usa estrategias y procedimientos de operaciones a realizar de
objetos, para transformarlas en
estimación y cálculo acuerdo a una operación y
expresiones numéricas (modelo) de
• Argumenta afirmaciones sobre las un orden siempre de
adición, sustracción, con números
relaciones numéricas y las izquierda a derecha.
naturales de hasta tres cifras.
operaciones. 3. Comunica de manera
clara y organizada las
operaciones combinadas
identificadas..
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Los docentes promueven una alimentación balanceada y hábitos alimenticios para
disminuir las enfermedades
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “DEMOSTRAMOS NUESTROS APRENDIZAJES FOMENTANDO EL
CUIDADO DEL AMBIENTE, LA SALUD Y PROMOVIENDO LA FE”
Inicio Tiempo: 15 min.
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Se motiva con el juego “Los números divertidos” para ello se entrega tarjetas de los números:
o Colocar en la mesa tarjetas.
o Si la maestra da un aplauso deben alzar una tarjeta al azar y lo suma con 20.
o Si la maestra da dos aplausos deben alzar otra tarjeta al azar y restar 15
o Si la maestra da tres aplausos se debe restar por un número.
o Si la maestra da cuatro aplausos se debe sumar por un número
o Se continúa con el ejercicio con otras cantidades.
Al concluir el juego se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Les gusto el juego?
- ¿Qué operaciones realizaron en el juego?
- ¿Juntar será igual que agregar?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy aprenderemos a calcular las operaciones
combinadas de adición y sustracción para resolver problemas..”
Criterios de evaluación:
Resuelve operaciones combinadas, hace uso la adición y sustracción, lo representa de forma
simbólica.
Establece las operaciones a realizar de acuerdo a una operación y un orden siempre de
izquierda a derecha
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
Proceso Tiempo: 60 min.
Planteamiento del problema
Nuestro colegio tenía 4500 paquetes de alimentos de
Qaliwarma, el día lunes se repartió a las familias 2456, el día martes
1678. ¿Cuántos paquetes de alimentos de Qaliwarma tiene ahora si
le llego un pedido de 800 paquetes de alimentos de
Qaliwarma más?
Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.
Familiarización con el problema
o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué se está repartiendo en nuestro colegio?
o ¿Qué información nos da el problema?
o ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y hallen la respuesta al
problema, para ello se les invita explorar guiándoles con las siguientes preguntas:
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿de qué manera se puede saber la cantidad de paquetes de alimentos que tiene nuestro colegio?
- ¿Qué operaciones utilizarás para calcular el resultado?
- ¿los paquetes de alimentos han aumentando o disminuido? ¿Qué operaciones matemática expresa
ello?
Los estudiantes deberán indagar y proponer estrategias para resolver el problema matemático.
Socialización de representaciones
Después de aplicar las estrategias, es importante compartir nuestras experiencias y confrontarlas con
los demás. Podemos discutir el proceso de resolución seguido, las estrategias utilizadas, las dificultades
encontradas y las dudas que aún tenemos. También podemos compartir lo que descubrimos para calcular
el resultado
Esta solución debe responder a lo siguiente:
4 5 0 0 -(2 4 5 6+1 6 7 8) +8 0 0
4 5 0 0 – 4 1 3 4 + 8 0 0
3 6 6 + 8 0 0
1166
Respuesta: nuestro colegio tiene mil seiscientos sesenta y seis paquetes de alimentos de
Qaliwarma.
Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron para descubrir el resultado?
¿funciono la estrategia planteada? ¿Cómo los ayudo?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué recomendaciones darían a otros compañeros para resolver situaciones similares?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.
Cierre Tiempo: 5 min.
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes
preguntas:
- ¿Qué aprendieron en esta sesión?
- ¿fue fácil? ¿Por qué?
- ¿Cómo se resuelve las operaciones combinadas ? ¿con signos de agrupación y sin signos de
agrupación?
- ¿para qué les puede servir lo que han aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido
LISTA DE COTEJO
MATEMATICA: Operaciones combinadas de adición y sustracción
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
COMPETENCIA:
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a calcular las operaciones combinadas de adición y sustracción
para resolver problemas.
CRITERIOS
[Link] 2. Establece las 3. Comunica de
operaciones operaciones a realizar manera clara y
combinadas, hace de acuerdo a una organizada las
ESTUDIANTES
uso la adición y operación y un orden operaciones
sustracción, lo siempre de izquierda a combinadas
representa de identificadas.
derecha.
forma simbólica.
Sí No Sí No Sí No
1 ACUÑA ZEÑA, ITAN ANDRE
2 ARTICA SALCEDO JUVER LEONEL
3 APOLINARIO MENDOZA, JADY YADIRA
4 ARANGO HUAMAN, ESTEFANY VIVIANA
5 ATAHUAMAN RIVERA, THIAGO ADRIANO
6 AYALA GUTARRA, JOON SOO MAGDYEL
7 BARRERA RUIZ, REYNA ROSALY
8 CHANCASANAMPA TORRES, SHARLOTTE ARACELY
9 COCHACHI CASTR0 NAOMY ZIOMARA
1 COCHACHI HILARIO, LUANA KARIN
0
1 CORONADO PASTOR, ANGELO LEÒN
1
1 DIAZ GARCIA, EVANGELINE KAROLAIN
2
1 FLORES EGUIA, DEONNY ALIDE
3
1 GALLEGOS UCHUIPOMA, NEIL JADEN
4
1 GILBONIO POMA. ETHIEL ZEKY
5
1 GONZALES OSCCO CHRIS MAFER
6
1 GUTIERREZ CHAMBERGO, FERNEEY
7
1 MENDOZA HUAMANÌ, YHADDIRA ASHLY
8
1 MONTALVO PRUDENCIO, ESTEFANIA
9
2 POSADAS NICOLAS, EVA ANJALI
0
2 QUINTEROS RODRIGUEZ, LIAM JAMES
1
2 QUISPE FELIPE, BREYNER JHANDEL JOSHUA
2
2 REYNOSO TOLENTINO, AXCEL JOB
3
2 ROMO IZAGUIRRE, KEYLA LAURA
4
2 ZARATE NAJERA, ALESKA MAHANA
5
2 VARGAS ARECHE YAMPIER DIEGO
6
