“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 11001“LEONCIO PRADO”
Campodónico-Chiclayo
“EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7
(CICLO IV-3° GRADO)
“Nos empoderamos de nuestros derechos y deberes”
1.- DATOS INFORMATIVOS
1.1.- UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL : CHICLAYO
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 11001 “LEONCIO PRADO”
1.3.- GRADO : TERCERO “A”, “B”, “C”, “D”
1.4.- DIRECTOR : MARCO ANTONIO MALDONADO
CHAVARRY
1.5.- SUB DIRECTOR : CESAR VILLEGAS QUESQUEN
1-6.- PROFESORES RESPONSABLES ROSARIO LIMO SARMIENTO
3° “A”
FLOR DE MARIA BRAVO CASTILLO 3°
“B”
ROSARIO ARAUJO MONTENEGRO 3°
“C”
ROSA SANTOYO CHAVEZ 3°
“D”
1.7.- DURACIÓN : INICIO : 16 DE OCTUBRE
TÉRMINO : 17 DE NOVIEMBRE
2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
-Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Mantiene la conversación de Lista de cotejo
seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con forma adecuada, colaborando
sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos propios con su interlocutor al
Se comunica oralmente de los campos del saber participar en un debate
en su lengua materna -Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los Opina dando razones acerca
estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo de las ideas, hechos,
relevante de lo complementario. acciones, personas o
-Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como personajes de textos que
las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza diferencia, así escucha
como las características de personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y Ordena sus ideas en torno a
expresiones con sentido figurado a partir de la información explícita e temas sobre sus derechos a
implícita del texto. partir de sus saberes previos
-Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma Cuando participa en diálogos
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para
ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece
relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y
consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
Lee diversos tipos de -Identifica información explícita y relevante que se encuentra en Deduce las causas de hechos Lista de cotejo
textos en su lengua distintas partes del texto. Distingue esta información de otra y situaciones de los textos
materna semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de que lee y los representa en
textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así fichas y organizadores
como vocabulario variado, de acuerdo a la temática abordada.
-Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como Identifica información
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, relevante en los textos que
negritas, subrayado, etc.; asimismo contrasta la información del texto lee
que lee.
-Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y Formula hipótesis sobre el
personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las tipo de texto y su contenido
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la a partir de imágenes,
información. palabras conocidas, silueta
-Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos del texto, índice, título.
recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos según sus necesidades,
intereses y su relación con otros textos, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Escribe diversos de - Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Organiza sus ideas para Lista de cotejo
tipos de texto en su comunicativo, destinatario y las características más comunes del tipo producir afiches sobre los
lengua materna textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a derechos que usarán en el
su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. pasacalle
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece Elabora textos los cuales
relaciones entre las ideas, como adición, causa efecto y consecuencia, contienen información según
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario cada tipo textual. Para esto,
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del adecúa el texto a la situación,
saber organiza las ideas de forma
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto coherente y reflexiona sobre
seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su el contenido de dicho texto.
texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño
de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación a la
situación comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo
AREA: MATEMÁTICA
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, Resuelve problemas Sobre Lista de cotejo
cantidad quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y divisiones en forma gráfica y
combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas simbólica
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números
naturales de hasta cuatro cifras. -Expresa con diversas Aprende la desarrollar
representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones operaciones sobre múltiplos
verbales) su comprensión de: La multiplicación y división conmutativa y
asociativa de la multiplicación Desarrolla ecuaciones
Resuelve problemas de -Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y Describe las formas Lista de cotejo
forma, movimiento y prismas de base cuadrangular: caras, vértices, aristas; también, su tridimensionales según sus
localización comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos rectos, elementos (caras laterales,
número de lados y vértices; así como su comprensión sobre líneas aristas, vértices, bases,
perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico ángulos).
- Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la composición y
descomposición, la visualización, así como el uso de las cuadrículas,
para construir formas simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, Encuentra la medida de los
usando recursos. ángulos de figuras
Así también, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o tridimensionales
aproximada (estimar), la medida de los ángulos respecto al ángulo
recto, la longitud, el perímetro (metro y centímetro), la superficie
(unidades patrón) y la capacidad (en litro y con fracciones) de los
objetos, y hace conversiones de unidades de longitud. Emplea la unidad
de medida, convencional o no convencional, según convenga, así como
algunos instrumentos de medición (cinta métrica, regla, envases o
recipientes)
AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Convive y participa
-Participa en la elaboración de acuerdos y normas de Analiza información sobre los Lista de cotejo
democráticamente en la
convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos y deberes y cuerda
búsqueda del bien comúnderechos del niño, y considera las propuestas de sus promovernos a través de
compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y pasacalles
normas, y propone cómo mejorarlo.
-Propone alternativas de solución a los conflictos por los que Analiza casos de explotación
atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de infantil. Identifica los derechos
mediadores si lo cree necesario. que son perjudicados en estos
-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus casos. Reflexiona y establece
compañeros de aula y expresa su reales e hipotéticas de acuerdos.
maltrato y discriminación por razones de etnia, edad,
género o discapacidad (niños, ancianos y personas con
discapacidad). Cumple con sus deberes
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Indaga mediante métodos -Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Indaga sobre la materia y sus Lista de cotejo
científicos para construir sus
naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible características. Completa
conocimientos explicación como respuesta, donde establece una relación organizadores
entre los hechos y los factores que producen los cambios Realiza experimentos sobre las
-Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo mezclas y combinaciones
el plan que propuso para responder la pregunta. Usa Hace indagaciones sobre los
unidades de medida convencionales y no convencionales, avances de los biomateriales y
registra los datos y los representa en organizadores. sus aportes para la humanidad
-Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y
los compara con la respuesta que propuso, así como con
información científica. Elabora sus conclusiones.
-Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante
su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Construye su identidad como Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y Participa en la Iglesia en las Lista de cotejo
persona humana, amada por respeta la integridad de las personas y las diversas diversas manifestaciones
dios, digna, libre y manifestaciones religiosas. religiosas
trascendente, comprendiendo -Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el Homenaje al Señor de los
la doctrina de su propia respeto, la comprensión y el amor fraterno Milagros
religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del -Expresa su fe con acciones concretas en la convivencia Expresa su fe frecuentando Lista de cotejo
encuentro personal y diaria; para ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los los Sacramentos; para mejorar
comunitario con dios en su santos. sus relaciones en la convivencia
proyecto de vida en diaria; para ello aplica las
coherencia con su creencia enseñanzas bíblicas
religiosa.
AREA: ARTE Y CULTURA
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Aprecia de manera crítica -Describe y analiza los elementos del arte que identifica Aprende canciones para Lista de cotejo
manifestaciones artístico- en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, e celebrar el Día de la Canción
culturales identifica los medios utilizados. Relaciona elementos con Criolla e identifica los
ideas, mensajes y sentimientos instrumentos musicales más
usados para estas canciones
Crea proyectos desde los
-Combina y busca alternativas para usar elementos de los Representa a través de diversas Lista de cotejo
lenguajes artísticos lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas sus derechos
técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como
prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar de Elabora diversos objetos con
diferentes maneras sus ideas material de reciclaje
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Se desenvuelve en los
-Elabora materiales digitales, como videos, audios, Desarrolla actividades de Lista de cotejo
entornos virtuales generados
animaciones y presentaciones, combinando diferentes investigación usando el internet
por las TIC recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas, para complementar sus
conceptos, historias o relatos. investigaciones en las diversas
- Realiza secuencias lógicas o procedimientos para la áreas
resolución de problemas.
Gestiona su aprendizaje de - Determina qué necesita aprender e identifica las Pide ayuda cuando lo necesita Lista de cotejo
manera autónoma preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le para desarrollar sus tareas en la
permitirán alcanzar o no la tarea. escuela o en su casa
V.- SECUENCIA DE SESIONES
N° NOMBRES DE LAS ACTIVIDADES ÁREAS
Ord
01 Leemos textos informativos sobre los derechos del niño
02 Conversamos sobre nuestros derechos
03 Exponemos sobre nuestros derechos
04 Identificamos y utilizamos conectores de adición al escribir nuestros textos COMUNICACIÓN
05 Escribimos afiches para difundir nuestros derechos
06 Identificamos la causa y el efecto en textos que leemos
07 Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos
08 Escribimos textos usando verbos
09 Conocemos los divisores de un número
10 Hallamos los múltiplos de un número MATEMÁTICA
11 Hallamos ecuaciones
12 Resolvemos problemas cotidianos
13 Construimos y medimos ángulos
14 Clasificamos los cuerpos geométricos
15 Clasificamos los triángulos
16 Conocemos nuestros derechos
17 La salud y la alimentación es nuestro derecho
18 Tenemos derecho a tener un nombre PERSONAL SOCIAL
19 Estudiamos y jugamos porque son nuestros derechos
20 Atento contra el maltrato infantil
21 Conocemos las Instituciones que protegen a los niños
22 Los niños también tienen deberes que cumplir
23 Experimentamos los cambios de estado de la materia
24 Diferenciamos los cambios físicos de los químicos de la materia
25 Identificamos las clases de materiales artificiales
26 Diferenciamos la densidad de los cuerpos CIENCIA Y TECNOLOGÍA
27 Indagamos el avance de los biomateriales
28 Realizamos mezclas y las clasificamos
29 Separamos mezclas con distintos métodos
30 Conocemos sobre el Señor de los Milagros
31 Los Sacramentos y su importancia EDUCACIÓN RELIGIOSA
32 El Sacramento del Bautismo
33 Cantamos una canción criolla
34 Pintan al Señor de los Milagros
35 Dibujamos aplicando la técnica de la cuadrícula
VI.- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
Libro de Comunicación 3° Grado de Primaria – Ministerio de Educación.
Cuaderno de trabajo 3° Grado de Primaria- Ministerio de Educación
Libro de Texto y cuaderno de trabajo de Matemática 3° Grado de Primaria- Ministerio de Educación.
Set de Ciencia y tecnología para experimento
Materiales del sector de Matemática
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
Currículo Nacional EBR Ministerio de Educación
Libros de consulta para el Profesor
CAMPODÓNICO, SETIEMBRE DEL 2023
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ROSARIO LIMO SARMIENTO FLOR BARVO CASTILLO ROSARIO ARAUJO MONTENEGRO ROSA SANTOYO CHAVEZ
3° “A” 3° “B” 3° “C” 3° “D”
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MARCO ANTONIO MALDONADO CHAVARRY CESAR AUGUSTO VILLEGAS QUESQUEN
DIRECTOR SUBDIRECTOR
