SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 08
AREA: Comunicación
FECHA: 04 de abril del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos rimas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento de
Capacidades evaluación evaluación
Escribe textos en su 1º GRADO Planifica su Escala de
lengua materna •Adecúa el texto a la situación comunicativa escritura valoración
- Adecúa el texto considerando el propósito comunicativo y el considerando
a la situación destinatario, recurriendo a su experiencia para para qué y
comunicativa escribir. quienes escribirá.
• Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
- Organiza y aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
desarrolla las información innecesariamente. Establece relaciones Escribe rimas
ideas de forma entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando con su nombre y
coherente y algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso nombres de sus
cohesionada frecuente. compañeros de
•Revisa el texto con ayuda del docente, para clase.
- Reflexiona y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o
evalúa la forma, si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de Revisa con
el contenido y mejorarlo ayuda de su
contexto del 2º GRADO profesor que su
Comunicación
texto escrito escritura se
•Adecúa el texto a la situación comunicativa entienda y
considerando el propósito comunicativo y el comunique lo
destinatario. Recurre a su experiencia previa para que quiere decir.
escribir.
•Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas
en oraciones y las desarrolla para ampliar la
información, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
•Establece relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
•Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
•Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno
Propósito Escribe una rima con su nombre y nombres de sus compañeros, con ideas entendibles y claras.
Evidencia Rimas escritas con su nombre y el de sus compañeros.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al bien El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
común
Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
diversidad forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación hoja bond
Lapiz, colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los niños y canta junto a ellos la canción “Como están los niños como están”
- Después de ello les recordará lo trabajado la clase anterior y hará preguntas sobre ello.
- Luego se les presenta la siguiente rima.
- Les realiza las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto es?
¿cómo lo sabes?
¿Qué palabras están rimando?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos escribir rimas con nuestros nombres y los de nuestros compañeros.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Tiempo aproximado: 50
Desarrollo
Planificación
- Revisarán en sus cuadernos las rimas trabajadas la clase anterior y se las recuerdas. ¿Qué palabras riman? ¿Cómo se inicia
la rima?
-Realízales las siguientes preguntas de planificación
¿Para qué vamos a escribir?
¿Qué vamos a escribir?
¿Quién lo va a leer?
¿Dónde lo publicaremos?
¿Qué criterios debe cumplir mi trabajo?
-Les menciona que los criterios que deben tener en cuenta son: Que al escribir su rima esta sea entendible, y
comunique lo que quiere decir.
Cierre Tiempo aproximado: 20
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil aprender?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
- De actividad de extensión pedirá que escriban una rima con el nombre de uno de sus compañeros.
Escala de valoración
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica su Escribe rimas con su •
escritura nombre y nombres Revisa con
NOMBRE considerando de sus compañeros ayuda de su profesor
N° para qué y de clase. que su escritura se
quienes escribirá entienda y comunique
lo que quiere decir.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
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