E.I.
TRABAJO ASIGNADO
AXIAMIS: CARLOS MANUEL ZACARIAS MERCADO
NOMBRE: DIONI MARTINEZCURIMOZON
CAPITULO 1
1.1 Del país que somos al país que queremos.
Nuestro Perú es un país que posee mucha diversidad tanto étnica, social, cultural y biológica que
determinan nuestra identidad. Nuestra diversidad va más allá del color de piel o rasgos físicos, expresa
una forma de vida distintiva con identidad y territorio propio.
Siendo un país multilingüe y multicultural, tenemos cultura en la zona franja de la costa que mantienen
sus tradiciones y términos lingüísticos, en la costa la herencia del pueblo afroperuano igual los pueblos
indígenas aislados voluntariamente que habitan en las fronteras de Ecuador y Brasil.
La diversidad también se expresa en distintos campos es un país extraordinario con variedad de recursos
vivos y ecosistemas como se conoce como la biodiversidad, nuestro país se encuentra entre países mega
diverso del planeta, ya que muchos pueblos originarios han usado sosteniblemente los recursos de la
biodiversidad al tiempo que han conservado el medio ambiente y sabido transmitir lo importante del
cuidado y respeto a las nuevas generaciones.
CAPITULO 2
1.2 Cómo esa diversidad ha sido y es asumido por el país.
Nuestra diversidad a través de la historia no se le ha disfrutado como riqueza, sino como problema lo que
el generado atraso, como ya se sabe el termino étnico ha sido usado para distinguir cultura, pero ha sido
equivocadamente usado creando desigualdad, racismo y discriminación entre peruanos. Esta
discriminación dificulta el desarrollo de la solidaridad y la interacción social.
La discriminación lastima sentimientos y trae consecuencias políticas, económicas y sociales, se da en
todo el mundo incluso en las sociedades más desarrolladas del mundo. Cuesta entender que ser diferente
trae variedad y desarrollo, esto pasa sobre todo con nuestros pueblos andinos, ashánincas, quechas y
afrodescendientes que debido a la marginación ignorancia, exclusión el maltrato de la pobreza y las mala
condiciones de vida les ha obligado migrar y a renegar de su identidad su idioma y cultura. pero hay de
reconocer algunos logros importantes a su favor como la promulgación del convenio n°169 que defiende
sus derechos. Debemos ver nuestra diversidad como una potencialidad de infinitas posibilidades para
construir un futuro mejor para todos.
CAPITULO 3
1.3 El rol que ha jugado la educación. los que ha sido ¨la cultura escolar¨Las escuelas han
producido los patrones de discriminación, marginación y exclusión que predominan en la sociedad
peruana a través de relaciones entre docentes, alumnos, directores y padres de familia. Con contenidos
curriculares que transmiten y expresan favoritismo, exclusión y marginación.
Las escuelas no están logrando formar ciudadanos que cuestione o asuman un rol activo en la
construcción de su propia vida o comunidad que respete sus derechos la igualdad que respete la
diferencia.
CAPITULO 4
1.4 EL desafío de construir una educación para un país diverso y democrático.
Es la educación a la que le compete reflexionar y edificar nuestro futuro común .su función es formar
personas autónomas, lo que es una personalidad para enfrentar una sociedad que se caracteriza por sus
vertiginosos cambios. La educación tiene como objetivo el pleno desarrollo humano integral que haga
retroceder la pobreza, la exclusión y toda forma de discriminación fortaleciendo el respeto a los derechos
humanos y a las libertades fundamentales. La EIB reconoce y estimula los valores de la propia cultura
fortaleciendo las identidades individuales y colectivas que apoye a la construcción de proyectos comunes.
La diversidad es oportunidad y posibilidades de desarrollo.
CAPITULO 5
1.5 La educación intercultural bilingüe como respuesta a la diversidad.
La EIB se dirige a evitar la imposición de un modelo exclusivo de la cultura y a propiciar la
revalorización la pluralidad cultural en términos de igualdad. A lo largo de las últimas décadas se le han
dado importantes avances conceptuales, así como iniciativa legal.
La EIB se desarrolla en todo el sistema educativo y asume el enfoque intercultural, pero sigue existiendo
una fuerte brecha entre el discurso y la practica refleja contradicciones y ambigüedades que existen con
relación a como se enfoca la diversidad y la cultura del país y al tipo de país que esperamos construir.
COMENTARIO
Este capítulo habla sobre la educación intercultural sus orígenes y objetivos, a partir de
una reflexión sobre la diversidad y cómo esta diversidad ha sido asumida en la sociedad
y la educación.
Axiamis originaria
Originaria tú eres amor
tú eres valor
que tu esfuerzo sea imitado
y valorado. (bis)
Coro
Qué bonito cantas
Qué bonito danzas
Qué bonito hablas
Cómo me encantas,
Como te aceptas así me enseñas
Originaría de mi país originaria tú eres nación
Tú me haces feliz. Tú eres canción.
Tú identidad sostuviste tú enseñas de tus raíces
Y lo transmitiste. Y cicatrices.
Coro coro
Qué bonito cantas qué bonito cantas
Qué bonito danzas que bonito danzas
Qué bonito hablas que bonito hablas
Como me encantas como me encantas
Como te aceptas, así me enseñas como te aceptas, así me
enseñas.
Te voy buscar
Te voy a imitar
Y tu linda cultura me vas enseñar.
Autor (Dioni Martínez Curimozón)
