ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCER GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Leemos cuentos navideños
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Hoy los estudiantes leerán un texto narrativo sobre l a navidad para obtener información
relevante.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Texto “La flor perdida”.
Ficha de comprensión.
Lápiz y borrador
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita que se encuentra en distintas Elabora un resumen
TEXTOS EN SU LENGUA partes del texto narrativo. Distingue información de otra próxima del cuento con la
MATERNA. y semejante, en la que selecciona datos específicos con palabras información
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a subrayada.
• Obtiene información las temáticas abordadas.
del texto escrito. • Deduce características implícitas del texto narrativo: personajes, Lista de cotejo
animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras
• Infiere e interpreta según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y
información del texto. destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
• Reflexiona y evalúa la información explícita e implícita relevante del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
contexto del texto silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones según la
noticia de personas y personajes.
• Opina acerca del contenido del texto narrativo., explica el
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Dialogamos sobre la llegada de la navidad y las actividades que se realiza en estas
fechas.
Escuchamos sus comentarios.
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto narrativo sobre a navidad para obtener información
relevante.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Utiliza la estrategia del subrayado para obtener información implícita y explicita.
Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
Explicar el significado de palabras o frases teniendo en cuenta la información del texto
• Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes.
Opina sobre el contenido del texto.
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Presento a los estudiantes la siguiente imagen
Luego, pregunto:
¿Qué situación identificas en la imagen?
¿De qué tratará el texto?
¿Para qué lo leeremos?
Luego presento el texto completo ampliado y sigo preguntando:
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué observo en las imágenes?
¿Cuántos párrafos tiene?
Entrego a cada estudiante una copia del texto “UNA LECCIÓN PARA JAIME” y oriento la lectura
silenciosa.
Los niños y niñas subrayan el título, las ideas principales encierran palabras desconocidas para
buscar su significado.
Durante la lectura oriento en la identificación de la estructura del texto con preguntas como:
¿Cómo inicia el texto?
¿Cómo termina?
¿Qué sucede durante la historia del texto?
¿Qué imágenes presenta el texto?
Subrayan la información más relevante de cada párrafo.
Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras del texto no
entendieron?
Les indico que, para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte del texto,
especialmente la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no
entienden.
DESPUÉS DE LA
LECTURA
Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Enseguida pregunto:
¿Cómo era Jaime?
¿Qué sucedió el día de navidad?
¿Por qué fue la peor navidad de Jaime?
¿Qué te parece la lección que le dieron los padres a Jaime?
¿Qué le aconsejarías a Jaime?
¿Para qué se escribió el texto?
¿Por qué son importantes las imágenes en el texto?
¿Qué personajes menciona el texto?
¿Crees que son útiles los textos narrativos? ¿Por qué?
Solicito a cada estudiante elaborar un resumen del cuento con la información subrayada.
CIERRE
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Subrayé información que se encuentra en el texto.
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras teniendo en cuenta la
información del texto.
Reflexioné sobre la función que cumplen en el texto las
imágenes.
Opiné sobre el contenido del texto
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Obtiene Predice de qué Infiere Reflexiona Opina sobre el
información tratará el significado de sobre la función contenido del
implícita y texto a partir palabras o que cumplen en texto
explicita. . del título e frases teniendo el texto las narrativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
imágenes. en cuenta la imágenes.
información del
texto
intentando
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Nº
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
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DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
