FORMATO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2023
NIVEL INICIAL
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 1
DATOS REFERENCIALES
Nombre del maestro (a): Lic. Lucilia Carvalho G.
Unidad Educativa: Leónidas Carvalho Rojas
Nivel: Inicial en familia Comunitaria
Año de Escolaridad: Segundo año de escolaridad
Periodo: Segundo trimestre
Tiempo de ejecución: 1 mes
Modalidad de Atención: Presencial
Director UE: Lic. María Isabel Márquez Guzmán
TÍTULO DEL PSP:
Construyamos una sociedad libre de Violencia, fortaleciendo la paz.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL:
Fortalecemos los valores socio-comunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilingüismo en armonía
y complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socio-
afectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación,
para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones
PERFILES DE SALIDA:
Practica los principios y valores socio comunitarios en la familia, escuela y comunidad.
Utiliza el lenguaje oral para intercambiar ideas, claras, pensamientos, necesidades y anécdotas argumentando
la información en su lengua.
Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones comparativas para
clasificar, seriar y representar.
Indaga sobre cambios que ocurren en los objetos, seres vivos, fenómenos naturales, físicos y otros.
Combina diversos movimientos y posturas con mayor fluidez, velocidad, equilibrio y dirección al desplazarse.
Manifiesta sus ideas a través de la creación artística, plástica, escénica y musical.
CONTENIDOS CURRICULARES:
Vivir en armonía en la familia, comunidad, el medio natural y cultural practicando los valores de reciprocidad.
(VER)
Sonidos iniciales en palabras sencillas (conciencia fonológica). ( CY S)
Conformación de las familias, sus actividades y roles de género no estereotipados. C. Soc.
Ritmos musicales como expresión de la cultura nacional.( Música)
Expresiones plásticas y visuales como parte de la identidad cultural de la familia y comunidad. (AAPP)
Movimientos del cuerpo en distintas velocidades (lento, rápido) (E.fis.)
Elementos de la naturaleza: agua, aire, ti erra y fuego como parte de los sistemas de vida.(VTT)
Figuras geométricas y cuerpos geométricos en la vida cotidiana y en el entorno. (Matemáticas)
Artefactos, herramientas su utilidad, precaución y su uso adecuado en la vida cotidiana. (Tec. Tecno)
Adaptaciones curriculares
No presentan adaptaciones al no tener estudiantes con problemas de aprendizaje o dificultad.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
BLOQUE I MATERIALES Ser:
Práctica: ANALÓGICOS Practica valores de
Realizamos la ronda que maravilla es tener una familia, Computadora. reciprocidad en las
para ello nos tomamos de las manos intercalándonos por Láminas y cuadros interacciones de la
género (niñas y niños) y en círculo cantamos con la ayuda didácticos. familia, escuela y
de un parlante y la computadora. comunidad.
Papelografos.
Escuchamos la historia “Inés busca a su mamá” que la
maestra leerá. Después de escuchar la lectura MATERIALES DE LA Saber:
respondemos a las siguientes preguntas: VIDA Comprende los
¿Qué familia fue solidaria con Inés? Ambientes de la sonidos iniciales de
¿Inés a donde invito a la familia López? unidad educativa. cada palabra
Plantas alimenticias avanzada.
Observamos el video sobre la vida en armonía en la familia Productos naturales
Relaciona imágenes
y conversamos en clases con los estudiantes sobre el valor existentes en la
identificando el
de la reciprocidad, que observamos en el video y lo comunidad. nombre, vocal con el
relacionamos en nuestra sociedad. Herramientas de inicia y grafica
trabajo. convencional.
Con la aplicación de la estrategia del Veo Veo, Recipientes ,
regaderas, Identifica objetos
Identificamos en la lámina de trabajo el valor de la
Utensilios y menajes significativos, las
reciprocidad.
figuras geométricas,
MATERIAL DE circulo, triangulo,
PRODUCCIÓN rectángulo.
Teoría:
Investigamos que significa la palabra reciprocidad
observando el siguiente video. Lápiz. Cuenta y descuenta
https://www.youtube.com/watch?v=ibgL8ccH5xk Cuaderno. en secuencia
Colores. definiendo el
Comprendemos y explicamos a la sala con nuestras Cartulina antecesor y sucesor
palabras que significa Reciprocidad. con objetos y
Papel bond.
números.
Regla.
Identificamos las actividades que realizan los miembros Lana
de nuestra familia (papá, mamá, hermano, tío, etc), a Cartón. Identifica las figuras
través de láminas de trabajo. Scoch. geométricas en
Pegamento. objetos de su
Valoración: entorno.
Cartulina
Valoramos el rol que cumple nuestra familia dentro de la
Ligas
sociedad y dialogamos sobre las diferentes actividades
que realizan cada uno de los miembros de la familia, para serpentinas Describe las
ello aplicamos la estrategia Hacer feliz a mi familia, donde mixturas herramientas
el niño dibuja y lleva a casa el dibujo que realizo a su tecnológicas y su
familia. utilidad en el hogar.
Reflexionamos sobre el valor de la reciprocidad y la importancia Se desplaza con
del buen trato en la familia y la comunidad, haciendo referencia seguridad
de las reglas de convivencia en el aula y su aplicación en el cumpliendo las
ámbito familiar. consignas de
equilibrio y
velocidad.
Producción:
Utilizamos el dibujo con los miembros de nuestra familia y
decoramos el mismo para luego demostrar por qué Realiza trazos y
recorte con
amamos a nuestra familia.
movimientos
precisos de
coordinación viso-
motora.
Aplicamos los conocimientos sobre las actividades que
realizan nuestras familias y roles de género no Realiza sus
estereotipados. expresiones
artísticas con
creativas con
BLOQUE II creatividad,
utilizando diferentes
Práctica: técnicas de pintado.
Conversamos con los estudiantes sobre la importancia del agua
en la vida de todos los seres vivos, a partir de la descripción de
imágenes en la lectura guiada de la historia, el agua es vida, Valora y respeta a los
adaptada a nuestro contexto. miembros que
conforman su familia
y personas con los
Teoría: que conviven en su
Interpretamos gráficamente y de manera individual, las ideas entorno.
generadas con la lectura del cuento, apoyando con ejercicios de
grafo motricidad y con ayuda de la maestra copiamos palabras
cortas que contemplen las creaciones e identificamos los Hacer:
sonidos de las vocales.
Clasifica los sonidos
Caracterizamos los tres estados del agua mencionados en el iniciales de cada
cuento, mediante la aplicación de la estrategia Lluvia de ideas, palabra.
citamos nuestras experiencias con cada uno de ellos
(consistencia, temperatura, sabores). Clasifica imágenes
identificando el
Reforzamos las habilidades de grafo motricidad decorando las nombre de cada
vocales a,e,i,o,u y realizamos los ejercicios de las láminas vocal.
didácticas sobre los estados del agua y los sonidos iniciales de
las vocales aprendidas. Representa las
Luego a través de la estrategia Circuito Motriz realizamos las figuras geométricas
vocales en diferentes actividades: con objetos
Manejo de crayones: dibujamos círculos en una lámina de significativos.
papel bond.
Pintado con pincel: pintamos en láminas de hojas Bonds. Clasifica los números
Bolitas de papel: Individualmente rellenamos las vocales identificando el
con bolitas de papel crepe. antecesor y sucesor.
Formando figuras con tapitas: Formamos las vocales con
tapitas de colores. Conversa sobre los
Agarre y pinza: con ganchos de ropa realizamos la forma de ciclos del agua y sus
las vocales. estados.
Creando formas en la tierra: Mostramos un modelo y
pedimos que dibujen en la tierra con su dedo índice la vocal Clasifica objetos
a, e i o u. según su forma,
modelado con plastilina: con plastilina de diferentes color, tamaño.
colores formamos las vocales.
Investiga sobre las
herramientas
tecnológicas y su
utilidad.
Expresa su
creatividad
utilizando diferentes
Valoración: técnicas de pintado.
Apreciamos el valor del agua para nuestra vida y nuestra buena
salud mediante la actividad la gotita de agua lectura n° 6 del Representa a los
texto de aprendizaje. miembros de su
Apreciamos la diferencia fonética de las vocales al pronunciar familia.
elementos en nuestro entorno.
Decidir:
Producción:
Asume compromiso
Representamos de forma gráfica, las formas en que
social de convivencia
podemos contribuir al cuidado del agua, elaborando afiches
armónica y pacífica
para participar en la actividad del día del agua.
en la familia, la
Realizamos trazos de las vocales “a, e, i, o, u.” para escuela y
fortalecer la iniciación a la lectoescritura. (PRODUCCIÓN) comunidad.
Realizamos collages en imágenes de las vocales con semillas Asumen
responsabilidades en
de la región.
la purificación,
resolución, cosecha y
BLOQUE III uso adecuado del
agua.
Práctica:
Realizamos un paseo por las dependencias de nuestra unidad
educativa y nos detenemos a observar los jardines que han
realizado cada año de escolaridad, identificamos las figuras
geométricas que hay en los jardines, seguimos recorriendo la
unidad educativa y observamos los cuerpos geométricos en el
entorno.
respondemos a las siguientes preguntas:
¿Qué formas tienen los jardines?
¿Qué figuras geométricas conoces?
¿Qué son los cuerpos geométricos?
¿Qué cuerpos geométricos viste a tu alrededor?
A través de la aplicación de la estrategia Creando formas en la
tierra mencionando a las figuras y cuerpo geométricos que
observamos y trabajamos en la tierra cada figura observada.
Teoría:
Comparación de los objetos que hay en su entorno social y su
utilidad que representan las figuras geométricas en las
diferentes situaciones comunicativas.
Analizamos las figuras geométricas que existen en nuestro
entorno.
Comparamos los objetos de nuestro alrededor con las figuras
geométricas, circulo, triángulo, cuadrado, rectángulo.
Interpretamos la canción de izquierda /derecha, arriba, abajo,
adentro afuera.
Explicación sobre la noción de los números que nos ayude a
comprender la cantidad y la agrupación de figuras iguales con
materiales de su entorno.
Comprensión de las nociones de tiempo (largo y corto)
clasificación y seriación con objetos según su forma, color,
tamaño, longitud, características en los días de la semana
conociendo los días que asiste a la escuela y los días que pasa
en familia.
Valoración:
Apreciamos la importancia de las figuras naturales de nuestro
entorno.
Diferenciación de los diferentes objetos y su semejanza
mediante el reconocimiento de los dibujos que le ayude a
comprender la diferencia.
Describimos las figuras geométricas en el texto base y la
marcamos con una x según la instrucción, luego formamos
diferentes formas de animales con las figuras geométricas que
conocimos.
Producción:
Elaboramos un collage sobre el modelado de figuras
geométricas con plastilina.
Elaboración del pintado de las figuras geométricas para conocer
la creatividad de los estudiantes y su apreciación en diferentes
objetos que hay en su entorno.
BLOQUE IV
Secuencia de números en conteos y des conteo simples con
objetos (antecesor y sucesor) CTyP
Expresiones artísticas a través del dibujo, pintura, collage y
otros de manera natural y creativa. CyS.
Artefactos, herramientas su utilidad, precaución y su uso
adecuado en la vida cotidiana.
Práctica:
Participación de los niños en el conteo de numerosa del 1 al 10
Explicación sobre la noción de los números que nos ayude a
comprender la cantidad y la agrupación de figuras iguales con
materiales de su entorno.
Reconocimiento de los números ordinales que le ayude a
comprender la posición en la que se encuentra en diferentes
situaciones.
Teoría:
Diferenciación entre los números ordinales y cardinales
mediante el reconocimiento en dibujos que le ayude a
comprender la escritura de ambos tipos de numeración.
En el cuaderno escribimos los números y lo relacionamos con
un objetos que más nos guste, en clases decidimos elaborar
instrumentos musicales de nuestra región con material en
desuso.
Valoración:
Dialogamos sobre la importancia de aprender el conteo y
relación de los números en nuestro aprendizaje.
Apreciamos la importancia de las cantidades en actividades de
nuestro diario vivir.
Producción:
Realizamos la escritura de los números} del 1 al 10, en los
cuaderno y el pizarrón siguiendo la relación de cantidad y objeto
que corresponda de mayor a menor.
Realizamos el trazado del número 1 al 10, para mejorar
nuestra motricidad fina.
Elaboramos un collage con cascara de huevo en los números
“1 al 10”.
Elaboramos un collage en la lámina de las nociones
espaciales.
Exposición de dibujos de los números ordinales y cardinales
para que mediante la observación se comprenda la diferencia
que hay entre ambos.
- PRODUCTO FINAL:
- Dibujos del aire, agua, sol y tierra que ayude a conocer los elementos de la naturaleza y la
importancia que tienen.
- Construcción y pintado de las figuras geométricas para conocer la creatividad de los
estudiantes y su apreciación en diferentes objetos que hay en su entorno.
- Collage en las imágenes de los números del 1 al 10.
- Collage en la imagen que representa noción de espacialidad (dentro/fuera).
- Collage en las vocales.
BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM
REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru,
Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara,
Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer
año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios
de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Inicial en Familia
Comunitaria. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 2do año de escolaridad.
Educación Primaria Inicial en familia comunitaria.
