ISPI N° 9145 – “ICES”

Profesorado de Educació n Secundaria en Matemá tica - Geometría II

Incentro y Baricentro

PUNTOS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO

En la geometría, un triángulo es una figura fundamental que ha sido estudiada
extensivamente debido a sus propiedades y aplicaciones en diversas áreas, desde la
ingeniería hasta las artes.

Dentro de un triángulo, existen ciertos puntos que poseen propiedades notables y

desempeñan roles cruciales en la solución de problemas geométricos. Estos puntos
notables, conocidos como el baricentro, el incentro, el circuncentro y el ortocentro, son
puntos de intersección de líneas especiales asociadas con el triángulo y tienen
características únicas.

Cada uno de estos puntos notables tiene una definición precisa y aplicaciones específicas.
Para que todo se comprenda de una mejor manera comenzamos definiendo las líneas
especiales:

Mediatriz

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular que pasa por el punto medio de

dicho segmento. Se puede definir como el lugar geométrico de todos los puntos que son
equidistantes a los extremos del segmento.

Por consecuencia, las mediatrices de un triángulo son las mediatrices de sus lados y éstas
se cortan en un punto común, denominado circuncentro, el cual es el centro de la única
circunferencia a la que pertenecen los tres vértices del triángulo.

Altura

Sí por un vértice de un triángulo trazamos la recta perpendicular a la recta que incluye al

lado opuesto al vértice dado, llamamos altura del triángulo correspondiente a dicho lado al
segmento determinado por el pie de la perpendicular y el vértice considerado. En otras
palabras, con altura nos referimos a la recta que pasa por un vértice y es perpendicular al
lado opuesto.La altura es la menor distancia entre un vértice y el lado opuesto, por lo que a
cada vértice le corresponde una altura.

El punto donde se intersecan las tres rectas que contienen a las tres alturas de un triángulo
se denomina ortocentro.

Bisectriz

Llamamos bisectriz de un ángulo a la semirrecta interior al ángulo que determina dos

ángulos congruentes cuya unión es el ángulo dado. Es el lugar geométrico de los puntos
del plano que equidistan de los lados del ángulo.

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De la intersección de las mismas es que surge el punto notable denominado incentro.

Mediana

La mediana de un triángulo correspondiente a uno de sus lados es el segmento

determinado por el punto medio del lado y el vértice opuesto.

Las tres medianas se intersecan en un punto llamado de distintas maneras: baricentro,

gravicentro, o centroide.

INCENTRO
El incentro surge de la intersección de las bisectrices de un triángulo.

Construcción

Conclusión

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Los gráficos del incentro de un triángulo muestran equidista de los tres lados, y por lo
tanto, es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo, tangente a sus tres lados.
Este punto es el centro del círculo inscrito, el mayor círculo que cabe dentro del triángulo
y que toca cada lado en un solo punto. Siempre está ubicado dentro del triángulo y,
asegura igualdad de distancias a los lados.

Como actividad introductoria tuvimos en cuenta que los alumnos ya traen consigo una idea
sobre triángulo. Es por eso que comenzamos con la introducción del término de bisectriz.

Para explicar qué es bisectriz:

● Le pedimos a los alumnos que grafiquen un triángulo en una hoja y que lo recorten.

● Una vez recortados, les solicitamos que se posicionen en un vértice y que doblen el
ángulo, de modo que el mismo quede dividido en 2 partes iguales. Análogamente
con el resto de los vértices.

● El siguiente paso será marcar con una lapicera cada doblez.

● Luego, explicaremos que cada una de esas “líneas” tiene un nombre, el cual es
bisectriz. A su vez, las bisectrices, son semirrectas que tienen su origen en el vértice
y dividen al ángulo en dos partes exactamente iguales.

● Les enseñamos a los alumnos cómo trazar la bisectriz del ángulo en una hoja, para
que quede registrado en sus carpetas.

● Para concluir, los invitamos a los alumnos a analizar el triángulo con las bisectrices
que graficaron en sus carpetas. Posteriormente, les preguntamos si las bisectrices
del triángulo tienen algo en común, buscando que comprendan que todas ellas
comparten un único punto.

● Habiendo reconocido el punto, lo nombramos y lo definimos. El mismo, es el

incentro y es la intersección de bisectrices de un triángulo.

● Como último paso, le pedimos a los alumnos que grafiquen en el triángulo, un

segmento perpendicular a cualquiera de los lados y que pase por el incentro para
luego trazar la circunferencia que tiene como radio ese segmento, llegando a la
conclusión de que el incentro equidista de los tres lados, y por lo tanto, es el centro
de la circunferencia inscrita en el triángulo.

Situación para afianzar los conocimientos sobre incentro

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Encuentro en el Parque
Imaginemos un encuentro en el parque. Tres amigas, Anita, Fran y Sari, quedaron para
hacer un picnic en un parque que tiene forma de triángulo. Ellas desean reunirse en un
punto que esté equidistante a los tres lados del triángulo, para que ninguna tenga que
caminar más que las demás. Determina gráficamente el punto exacto dentro del parque
donde deben encontrarse.

Baricentro
El baricentro surge con la intersección de las tres medianas de un triángulo. Este punto
siempre se encuentra en el interior del triángulo.

Construcción

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Conclusión

El análisis de los gráficos del baricentro de un triángulo nos permite concluir que el
baricentro siempre está ubicado dentro del triángulo.

Sabiendo que los alumnos ya traen consigo una idea sobre triángulo comenzamos la
actividad para introducir el concepto de la siguiente manera:

● Le pedimos a los alumnos que grafiquen un triángulo cualquiera en una hoja y que
lo recorten.

● Una vez recortados, les solicitamos que midan un lado y busquen su punto medio.
Repetir este paso con todos sus lados.

● En segundo lugar deberán unir cada punto medio con el vértice opuesto y marcarlo
con una lapicera.

● Luego, explicaremos que cada una de esas “líneas” se llama mediana. A su vez, les
explicamos que las medianas son los segmentos determinados por el punto medio
del lado y el vértice opuesto.

● Para concluir, invitamos a los alumnos a analizar el triángulo con las medianas que
graficaron en sus carpetas.

● Posteriormente, les preguntamos si las medianas del triángulo tienen algo en

común, buscando que comprendan que todas ellas comparten un único punto.

● Habiendo reconocido el punto, lo nombramos y lo definimos. El mismo, es el

baricentro y es la intersección de medianas de un triángulo.

● Además, comentamos que baricentro recibe también el nombre de gravicentro o

centro de gravedad. Dialogamos con los alumnos preguntando porque se les ocurre
que se llama así.

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● Como último paso, les solicitamos que intenten equilibrar el triángulo recortado en
la punta de un lápiz o en el dedo usando el baricentro como punto de apoyo. Ellos
observarán que el triángulo se equilibra perfectamente en el baricentro.

Recta de Euler
● En todo triángulo el ortocentro, el baricentro y el circuncentro están alineados.

● La recta que los une se denomina Recta de Euler.

● Si el triángulo es isósceles la recta también pasa por el incentro.

● Si el triángulo es equilátero los cuatro puntos anteriores coinciden y la recta de Euler

no está definida.

Para comprender más sobre el tema, creamos un applet en el que se puede observar mejor.
El siguiente QR te llevará hacia el applet:

Partiendo del siguiente gráfico podemos concluir que al encontrar los cuatro puntos
notables en diferentes triángulos equiláteros (colocados uno junto al otro), estos puntos se
alinearán, cumpliendo así una propiedad que establece que, si los cuatro puntos notables
de un triángulo equilátero se encuentran correctamente, se alinearán.

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Bibliografía:
● “Matemática 1 - Tapia” Editorial: Estrada.

● “Geometría 2 - Matemática moderna” Editorial: Kapelusz

● “Geometría III”. Alcantara / Lomazzi / Mina. Editorial: Estrada.

● “Estudio dirigido de matemática 1” Englebert - Mascanfroni - Pedemonti - Semino.

Editorial: AZ editora.

● https://www.geogebra.org/m/IiQyC0tH