MATERIA:
“Teorías y Modelos Educativos”
DOCENTE:
Mtra. Sara Ruiz Iduma
ACTIVIDAD:
Ensayo: “Historia de la Educación en México
desde la independencia a la modernidad”
Integrante/s:
Alejandra Teresita Ramirez Velarde
Alan Daniel Gómez Gómez
Merary Inda Castro
Edgar Contreras Rodríguez
Lugar Fecha
Hermosillo, Sonora México 03 de febrero de 2024
INTRODUCCION
El propósito de este ensayo es para abordar la historia de la educación en México
desde la independencia hasta la actualidad, de la cual haremos un breve análisis
crítico basándonos en fechas y/o tiempos , para lo cual solo mencionaremos los
que marcaron a México hasta la educación actual, esto con el objetivo de
descubrir si hemos avanzado a lo largo de los años y si hemos tenido mejorías o
no en la educación , basándonos como primer fuente en la constitución política de
México quien nos dice cómo es que debe ser la educación en México, para esto se
hace mención del artículo 3ro que establece :
El Artículo 3° de la Constitución establece que el sistema
educativo debe desarrollar "armónicamente, todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y
la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia".
Ahora bien la educación es un derecho humano, un importante motor del
desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar
la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad, representa la base
del desarrollo sostenible de una nación en sus tres dimensiones: económico, social
y ambiental y debe considerarse como un elemento fundamental del derecho a una
vida decente y al desarrollo individual, y como un factor determinante para la
reducción de la pobreza y las desigualdades, así pues una población bien educada
y capacitada es esencial para el bienestar social y económico de un país,
mencionando que la educación desempeña un papel fundamental
para proporcionar a las personas los conocimientos, las capacidades y las
competencias necesarias para participar de manera efectiva en la sociedad y en la
economía, pudiendo brindar considerables beneficios a la sociedad, no sólo a
través de oportunidades de empleo e ingreso sino también a través de mayores
habilidades, la mejora del estatus social y el acceso a redes, abriendo en su paso
más oportunidades de empleabilidad en el país. Afirmación de valores e identidad
cultural en las sociedades fortalecimiento de la democracia.
En general, la educación en cualquier sociedad tiene el objetivo general de formar
la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la
sabiduría y la inteligencia. La sociedad actual necesita formar tales características
en el individuo, hombre y mujer.
Historia de la Educación en México desde la independencia a la
modernidad,
La educación en el México independiente
Con la independencia de México en 1821, se estableció un sistema educativo
nacional. En 1823 se creó la Secretaría de Educación Pública, encargada de la
educación en el país. Durante el siglo XIX, la educación en México se caracterizó
por la influencia de la Iglesia católica y la falta de recursos para la educación
pública.
En 1910, con el inicio de la Revolución Mexicana, la educación en México
experimentó cambios significativos. En 1917 se promulgó la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos, que estableció la educación pública, gratuita,
laica y obligatoria en México. Además, se creó el Instituto Nacional de Bellas Artes
y se impulsó la educación técnica y profesional.
Fue a fines del siglo XVIII y principios del XIX cuando se fortaleció el concepto
ilustrado de que la instrucción de la infancia era un deber público, encarnado en las
instituciones políticas, cuyo fin era inculcar en los niños la fidelidad al Estado,
privilegiando a la religión como una mediación para ese objetivo. Si se creía que la
instrucción era un medio para la estabilidad política y el progreso de la sociedad,
entonces las escuelas debían ser públicas, gratuitas y obligatorias, y ese fue el
principio que guio la política educativa de la monarquía española en el umbral del
siglo XIX.
La educación porfirista
El Estado porfirista se caracterizó por centralizar el poder en una época (finales del
siglo XIX) en la que la norma eran las violentas luchas internas para controlar el
poder entre liberales y conservadores. Una vez que el grupo porfirista triunfa y se
consolida en el poder, dirige sus esfuerzos para, desde el Estado, socializar la
instrucción escolar con una política educativa cuyo eje será la obligatoriedad y la
creación de escuelas. Paralelamente se introducen nuevos métodos de enseñanza
y se incorporan a este proceso reconocidos preceptores de varias normales del
país, quienes inciden en la planeación y programación de las actividades escolares.
En este proyecto educativo, que fue parte medular de una política impulsada
nacionalmente por el Estado, se institucionaliza también la figura de profesor, y el
maestro se convierte así en un importante actor de los procesos sociales
El concepto de educación posrevolucionaria nos remite al periodo posterior a 1917,
fecha en la cual se formalizan las características del nuevo Estado mexicano, por lo
menos en el papel. Lo anterior no quiere decir que exista una ruptura total con el
sistema educativo heredado del Porfirito, ya que en la práctica fue este modelo
pedagógico el que permitió que durante la Revolución se mantuvieran las escuelas,
sobre todo en lugares donde la lucha armada no fue tan fuerte. Este modelo estaba
centrado básicamente en el medio urbano y en la educación de las élites
gobernantes. Contrariamente en el nuevo Estado mexicano, el aspecto educativo
estuvo básicamente enfocado en la escolarización de los campesinos y
evidentemente en la atención del medio rural y popular.
La educación en el estado posrevolucionario
Durante la Revolución, la educación pública dependió de las características de las
regiones o estados donde se desarrollaban los hechos de armas, pero en general
no existió en este periodo una prestación sistemática de la educación básica. El
primer gobierno durante la Revolución, encabezado por Venustiano Carranza, con
el fin de fortalecer los lineamientos de la convención sobre el municipio libre,
mediante el decreto de diciembre de 1914, estableció que los municipios se
hicieran cargo de la educación pública. Esta política impactó de manera negativa
en la educación, ya que “todos los informes coinciden en señalar que durante los
siguientes tres años en que las escuelas funcionaron bajo el control municipal no lo
hicieron bien”1 debido a las carencias económicas y humanas de los gobiernos
municipales. Con el nacimiento del nuevo Estado, éste se traza por lo menos dos
objetivos básicos respecto a la educación pública: 1.- La alfabetización masiva de
los habitantes del país. 2.- La institucionalización de la escuela como
representación del Estado, sobre todo en áreas rurales lejanas. “La constitución de
1917 en su Artículo tercero establecía: La enseñanza es libre; pero será laica la
que se dé en los establecimientos oficiales de educación, lo mismo que la
enseñanza primaria, elemental y superior que se imparta en los establecimientos
particulares. Ninguna corporación religiosa, ni ministro de algún culto, podrán
establecer o dirigir escuelas de instrucción primaria. Las escuelas primarias
particulares sólo podrán establecerse sujetándose a la vigilancia oficial. En los
establecimientos oficiales se impartirá gratuitamente la enseñanza primaria”. 2 La
Constitución básicamente enfatiza el laicismo educativo y la educación gratuita, con
el fin de promover la vigilancia del Estado sobre la misma.
La época vasconcelista.
Sin duda, los fundamentos de la educación moderna en México fueron
establecidos por José Vasconcelos (1882 -1959) cuando funda la Secretaría de
Educación Pública (SEP) en 1921, ya que con esta acción formaliza la intervención
estatal en la educación y también incorpora sus propuestas de dotar a los
mexicanos de una identificación nacional mediante la alfabetización y la difusión de
una cultura que los uniera en torno a sus raíces históricas. Para lograr lo anterior,
Vasconcelos planea la división de la Secretaría en tres grandes departamentos que
a la vez serían reflejo de sus ideas educativas en torno a la formación de un nuevo
mexicano: El Departamento Escolar, que atendía integralmente a la educación
primaria, secundaria, técnica y universidad. El Departamento de Bibliotecas y
Publicaciones, el cual atendía la lectura y la expansión de ésta a través de las
publicaciones de libros clásicos que llegaran a todos los rincones del país.
La gestión vasconcelista (1921-1924) fue sin duda exitosa y sentó las bases de la
educación en México, que nace con ese sello nacionalista y popular.
Todo lo anterior se logró, básicamente con el trabajo de los profesores que
fundaron escuelas a lo largo del país y cuya tarea consistió no solamente en la
enseñanza de los contenidos escolares, sino también en la enseñanza práctica de
diferentes oficios relacionados con la producción material de las regiones. A estos
profesores se les llamó misioneros, los cuales heredaron durante mucho tiempo, la
identidad de “apóstoles” a las siguientes generaciones de docentes en el país.
La inestabilidad política latente y la Revolución de 1910 interrumpieron este
proceso de centralización educativa; sin embargo, en la Constitución de 1917 se
consolidaron los principios básicos de una educación pública, gratuita, obligatoria y
laica; pero todavía las escuelas públicas eran administradas generalmente por los
ayuntamientos, y el poder de legislar y administrar la educación pública estaba en
las entidades federales. El paso determinante para nacionalizar la educación fue la
creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en 1921, esta vez con la
intención expresa de actuar en todo el país y no sólo en el Distrito Federal. La
influencia que esta Secretaría tuvo en cada entidad federativa dependió de los
antecedentes en materia educativa en cada lugar, del grado de organización
existente y de la correlación de fuerzas políticas, pero para mediados del siglo XX
era evidente que controlaba la normatividad, las decisiones y las acciones
fundamentales en esa materia. Un hecho que contribuyó a la consolidación de ese
poder centralizado fue la corporativización del magisterio en un sindicato único, a
través del cual se eliminaron o neutralizaron los elementos de oposición a la política
hegemónica y se fortaleció una línea política magisterial dominante.
Modelo Educativo Mexicano.
El modelo educativo en México desde el año 2000 está basado en competencias
en donde “debe procurar organizar la enseñanza con la finalidad que los
educandos logren desarrollar capacidades para resolver problemas, tanto a nivel
social como personal. Como requerimientos en la educación por competencias, se
deben considerar: Cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la
vida de cada individuo, deberán constituirse en los pilares del conocimiento:
aprender a conocer, es decir, aprender los instrumentos de la comprensión
(Competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la
información), aprender a hacer (Competencias para el manejo de situaciones), para
influir en el propio entorno, aprender a vivir juntos (Competencias para la
convivencia, Competencias para la vida en sociedad), para participar y cooperar
con los demás en todas las actividades humanas, y aprender a ser, que es un
proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores La nueva
propuesta curricular plantea que el perfil de egreso de los estudiantes en educación
básica debe contemplar los siguientes aspectos: comunicación con eficiencia,
iniciativa y colaboración, autoconocimiento y regulación de emociones, aprecio por
el arte y la cultura, asume su identidad, pensamiento crítico y resolución de
problemas, responsabilidad por su cuerpo y medio ambiente, conocimiento de los
fenómenos del mundo natural y social, formación ética y respeto a la legalidad y
empleo de habilidades digitales de manera permanente.
El modelo que se deriva de la Reforma Educativa 2023, es decir, la forma en que
se articulan los componentes del sistema, desde la gestión hasta el planteamiento
curricular y pedagógico, tiene como último una educación de calidad con equidad
donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes en el
centro de todos los esfuerzos educativos. En cumplimiento del artículo 12º
transitorio de la Ley General de Educación y con base en un proceso de
diagnóstico, discusión y deliberación pública, la SEP da a conocer el Modelo
Educativo para la Educación Obligatoria, que explica cómo la reorganización del
sistema educativo en cinco grandes ejes contribuirá a que todas las niñas, niños y
jóvenes de nuestro país desarrollen todo su potencial para ser exitosos en el siglo
XXI.
Se plantea que la escuela es la unidad básica de organización del sistema
educativo y debe enfocarse en alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos
sus estudiantes. Para ello, es indispensable pasar de un sistema educativo que
históricamente se ha organizado de manera vertical a uno más horizontal, para
gradualmente construir un sistema compuesto por escuelas con mayor autonomía
de gestión, es decir con más capacidades, facultades y recursos: plantillas de
maestros y directivos fortalecidas, liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor
carga administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, conectividad, un presupuesto propio, asistencia
técnico pedagógica de calidad y mayor participación de los padres y madres de
familia.
El nuevo modelo educativo vigente marcado por la SEP contempla para el logro de
este perfil de egreso en la educación básica, la división en tres componentes
curriculares: a) aprendizajes clave: exploración y comprensión del mundo natural y
social, lenguaje y comunicación y pensamiento matemático; b) desarrollo social y
personal desarrollo emocional y de valores, desarrollo artístico y creatividad y
desarrollo corporal y salud; c) autonomía curricular busca atender las necesidades
básicas de cada alumno y de la comunidad en donde se encuentra el plantel
educativo. jd
La Reforma Educativa implementada en el año 2013 fue reformada por el Gobierno
de López Obrador y el resultado fue un Acuerdo Educativo Nacional que se
implementará desde el ciclo escolar 2021-2022 y se ha conocido como “Nueva
Escuela Mexicana”, al iniciar ciclo en agosto de 2022-2023 fue la última reforma a
la educación el cambio de sistema de grados como tal los conocemos.
Que se espera que el docente realice
El modelo por competencias desde sus inicios implica un cambio en la manera de
enseñar de los profesores y de aprender por parte de los estudiantes. Este cambio
de modelo puede representar un desafío para los docentes, ya que el enfoque por
competencias puede ser interpretado desde ópticas muy diferentes, pero si es
aplicado de manera correcta puede generar en los estudiantes otra manera de
aprender, y que estos nuevos saberes sean significativos y aplicables. Uno de los
retos a los que se enfrenta el docente en la utilización de este modelo educativo
por competencias es: Lograr estimular la creatividad, la innovación, la potencialidad
que tiene el ser humano para ir más allá de lo que la cotidianeidad demanda, crear
su propio futuro; lograr sobrevivir, ser capaz de adaptarse a las condiciones que se
perfilan para el planeta e incluso poder desarrollarse de una mejor manera , como
producto de un trabajo que integre la comunicación, explicítelas metodologías de
trabajo, considere los contenidos (dominios de conocimiento) como instrumentos o
herramientas para el desarrollo de la personalidad del sujeto; de manera que todos
estos aspectos incidan en la significatividad y funcionalidad de los aprendizajes,
tomando en cuenta el perfil del alumnado.
El mencionado cambio radical de roles implica que los profesores deben generar
una serie de conocimientos y destrezas para poder diseñar nuevos ambientes y
estrategias idóneas para el logro de los aprendizajes en los estudiantes. Esto
requiere no sólo del conocimiento profundo de la materia que imparte, sino de
desarrollar destrezas y habilidades en los estudiantes. Una de las tendencias de la
reforma educativa en México es con mira a la profesionalización docente, en donde
el profesor es protagonista de su propio desarrollo y actualización con la finalidad
de tener acceso a los puntos ofrecidos por la reforma educativa que está en
marcha. Adicional a los cambios que ya se han mencionado y a la necesidad que
tienen los docentes a la generación de sus nuevas competencias estos también
deben atender además de la parte administrativa, deben conocer y atender a los
padres de familia, preparar su clase y asistir a juntas, entre otras muchas
actividades, y en esta organización y tiempo, deberá contemplar los cursos
académicos que le ayuden a fortalecer su práctica docente, condiciones sociales
(ingreso, acceso a cursos, horarios) y políticas (depender de la estructura vertical
de la SEP y del sindicato) en las que llega el docente, quien deberá afrontar los
retos para estar a la altura de los nuevos tiempos.
La educación en México en el siglo XX
En el siglo XX, la educación en México se enfocó en la expansión de la educación
básica y la mejora de la calidad de la educación. En 1947 se creó el Instituto
Politécnico Nacional, que ofrecía educación técnica y profesional de alta calidad.
En 1959 se fundó la Universidad Nacional Autónoma de México, considerada una
de las mejores universidades de América Latina.
Durante el siglo XX la mayoría de los estados de la república mexicana vivieron dos
procesos simultáneos en la administración de la educación pública: por una parte,
continuaron con la construcción de un sistema estatal complejo que integraba todos
los niveles educativos, involucrando diversos sectores de la sociedad civil y, por la
otra, participaron en la edificación de un sistema nacional de educación controlado
por el gobierno federal
En la década de 1970, se impulsó la educación superior en México, con la creación
de nuevas universidades y la expansión de las existentes. Sin embargo, la
educación en México ha enfrentado problemas como la falta de recursos, la falta de
calidad en la educación y la desigualdad social.
México Siglo XXI
México para el siglo XXI ha buscado establecer mayor armonía un trabajo
colaborativo, de ir uniéndose cada vez más generando una interconexión, modelos
educativos donde se desempeñe la solidaridad, el compañerismo generando una
cordialidad para ello tenemos y como lo mencionamos desde el principio el artículo
3 que nos propicia el fungir del sistema educativo “armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el
respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en
la independencia y en la justicia”, México apunta a que la educación que se plantea
desarrollar como propósito inicial no simplemente sea laica y gratuita si no que
busca aspirar a que sea una educación de calidad para niveles de educación
básica, media y superior, a su vez cada alumno que haya egresado de los niveles
de estudios correspondientes según establece la secretaría de educación pública
dictamina que por cada egresado se tendrá la habilidad de comunicarse
correctamente tanto oral como escrita, pudiendo así también tener diferentes
capacidades de análisis, síntesis, recopilación de información habilidades de
comunicación asertiva, empatía hacia otras personas sin importar la ideología, la
sintonía.
También se mantiene el enfoque de no todos los estudiantes aprenden de la misma
manera buscando así la manera de una educación personalizada acorde a las
capacidades de aprendizaje que sea necesaria para llevar a cabo el máximo
desempeño del alumnado, este trabajo se logrará en función de dejar atrás el papel
arraigado de educación que se tenía establecido dando vuelta a la hoja para iniciar
un nuevo mecanismo de aprendizaje que sea prospero para el alumnado tomando
en cuenta sus habilidades, desventajas así con todo esto llegaríamos a la cúspide
final del modelo tradicional abriendo a la apertura de una nueva era con un modelo
revolucionario que cambiaría el horizonte con el que México ha venido aunando,
trayendo estrategias fomentadas en la pedagogía y los especialista en la rama, así
el docente podrá contar con una mayor gama para trabajar, con estrategias y
técnicas de trabajo que faciliten su labor estas basadas en función a la pedagogía,
por ende los docentes necesitan capacitarse constantemente ir actualizando el
nivel de educación, el alumnado e incluso los recursos como son las tecnologías no
son las mismas con las que en el docente establecido con su método está
acostumbrado esta nueva era de alumnado es diferente a la anterior para llegar a
ellas se necesita de tener un desempeño en la tecnología que es atrayente para el
educado, el docente con apoyo de las Tics vera en su trabajo una mayor facilidad
de conectar con el alumnado, y observamos claro que esto ha llegado a ser una
limitante debido a que en casos los docentes requieren de tiempo, un espacio
adecuado donde puedan ir puliendo las habilidades tecnológicas y técnicas
pedagógicas nuevas que puedan presentarse, una de las ventajas que podemos
mencionar acerca de las TIC es que Ofrecen nuevas formas de comunicación,
colaboración y participación en procesos formativos y que las innovaciones
tecnológicas y metodológicas han propiciado también mejoras en las oportunidades
que ofrece la educación a distancia, permitiendo que estudiantes con limitaciones
temporales o espaciales puedan ahora acceder a cursos y titulaciones a su
conveniencia. Permitiendo de esta manera una capacitación en los docentes de
manera más efectiva y con la calidad necesaria para lograr la actualización en el
gremio magisterial.
CONCLUSIONES
Alan Daniel Gómez Gómez:
Me ha parecido bastante buena la mejoría que hemos tenido en la educación una
mejoraría bastante necesaria donde ya el sistema educativo necesita reformarse y
actualizarse ya que las generaciones que han estado presentándose no han sido
las que han estado con anterioridad, la nueva generación de alumnado está tan
enfocada y tan avanzados tecnológicamente que era inevitable que el docente no
se actualizará, claro que se entiende que en ocasiones el sistema que maneja el
docente contemporáneo sigue sirviendo cada vez será menor el avance que se
tenga o se obtenga al hacerlo, regularmente se hace comparativas para descubrir
el qué tan avanzados o tan retrogradas nos encontramos, podemos poner ejemplo
como las carretas que antes se usaban jaladas por caballos que después fue
modernizando por autos que eran una versión muy retrógrada de lo que
conocemos hoy en día, pero hoy en día ya tenemos automóviles cada vez más
actualizados, inclusive funcionan sin gasolina, entonces como puede observar la
tecnología nos va alcanzando cada vez más, es muy difícil tal vez llegar al punto de
manejar las tecnologías como las nuevas generaciones pero de poco en poco se
va iniciando, los modelos que manejan la pedagogía parece una buena opción ya
que esto abre una nueva puerta que el maestro tenga mejores perspectiva de
profesionales que también pueden apoyar en sus actividades y trabajos, esta
actualización también promete traer mejora en las aulas en los recursos para que el
alumnado pueda tener mejor equipo claro que lo considero de gran beneficio
porque muchas escuelas batallan en conseguir recursos , también creo que
deberíamos enfocarnos en que realmente el conocimiento que se expresa a los
alumnos sea un conocimiento no basado en la memorización sino que se trate de
que realmente el alumno aprenda enfocado en conocimientos en que disfrute
estudiar y aprender y no lo vea como un malestar , creo que en comparación a
como iniciamos en la educación se nota la mejoría que hemos desarrollado ,
aunando un poco en la educación que muchas veces nuestros padres , abuelos y
más antepasados nos han contado es diferente a la que hoy por hoy se imparte ,
los libros han cambiado , los valores , la educación que es laica y obligatoria
además que se maneja de calidad , formando profesionales haciendo que esta
comunidad que cada vez resurge más individualizada puedan ir conviviendo más
en colaboración iniciando con padres de familia , maestros , alumnos y la
comunidad , como finalización México va por una línea muy buena en desempeño ,
sin embargo este camino que viene haciendo es un trabajo que se va manejando
de poco en poco primero capacitando a los docentes para poder estar preparados
correctamente .
Alejandra Teresita Ramirez Velarde:
Es asombroso como ha cambiado el sistema de educación en México, aún
recuerdo el sistema con el que curse la primaria por los años 1980, lo comparo con
este sistema y me parece fabulosa la manera en la que el sistema te ayuda a
aprender y a desarrollar tus habilidades , por otro lado, las reformas educativas y la
propuesta del nuevo modelo educativo en México siento que representan un
proyecto muy ambicioso pero necesarios si lo que se pretende es que la calidad
educativa en nuestro país mejore y que esta mejora se vea reflejada en los
estándares internacionales. Dicha propuesta no sólo está incluyendo una
reestructuración curricular, sino también deja una parte de este currículo de manera
autónoma para que la comunidad destine parte de su tiempo a aprendizajes
propios de la comunidad o bien utilizarlo en consolidar los aprendizajes claves
según sus necesidades. Una parte muy importante de la nueva propuesta del
modelo educativo es la separación de los componentes curriculares en donde hace
distinción en los aprendizajes claves en los que está incluido el pensamiento
matemático, el cual es necesario que el estudiante se apropie del conocimiento
para el logro del desarrollo de esta competencia. Debido a la resistencia al cambio,
factores familiares, sociales, demográficos, o de cualquiera otra índole existe
deficiencia en los profesores que imparten las materias de matemáticas no tanto de
conocimientos del área, sino en la creación de ambientes de aprendizaje o
generación de una didáctica adecuada y compatible con el modelo de
competencias para el logro de conocimiento.
Así mismo es necesario seguir trabajando para mejorar la educación en el país y
garantizar un futuro mejor para todos los mexicanos incluso para el docente, ojalá
en los años 80 hubiéramos contado con este tipo de modelo.
Merary Inda Castro:
Considero es importante notar que la educación en México no siempre ha sido algo
que todos los ciudadanos tenían el derecho a experimentar, recordar los orígenes y
la historia de la educación en el país no solo nos muestra los logros que se han
tenido, sino también a apreciar lo que tenemos sin dejar de aspirar a la mejora
continua de la educación. Las luchas que se llevaron a cabo para poder llegar a un
lugar y tiempo en que se reconoce que la educación gratuita y obligatoria es
necesaria para que el país prospere y progrese, son acciones que llevaron
esfuerzo y tiempo, por eso estos actos son conmemorados en las escuelas.
El cambio que ha tenido la educación a través de la historia es algo que siempre
será fascinante. Lo que hemos estado viendo en estos últimos años, sin embargo,
son fenómenos sociales sin precedentes. Las reformas educativas han cambiado a
lo largo de los años según las necesidades que se consideraban en su época
requerían atención. Hoy estamos viendo un cambio en generaciones que fueron
criadas expuestas a la tecnología y el internet desde el nacimiento, que sin duda
afecta la forma en que navegan el mundo y su comportamiento.
Como docentes es nuestro deber, siempre se nos recuerda, actualizar nuestras
ideas, metodologías y procedimientos de educación de acuerdo al contexto en el
que vivimos actualmente y en el que trabajamos diariamente para brindarles a las
alumnas y alumnos una educación certera, adecuada a ellos y de calidad. Si bien
las reformas educativas y currículos del país pueden estar en constante cambio,
simplemente lo que podemos hacer es adaptarnos a estos cambios y buscar la
manera de poder sacar el mayor provecho de estos programas para el desarrollo
de las competencias y habilidades de los perfiles de egreso de las alumnas y
alumnos que se dejan a nuestro cargo. La escuela que yo cursé no es la misma a
la que seré parte de y un agente de cambio, hay pros y contras en todo cambio en
el mundo, está en nosotros el poder aprovechar al máximo cada ventaja que se nos
presente, apoyados en cada herramienta que tengamos.
Edgar Contreras Rodríguez:
La historia de la educación en México, siempre ha estado influenciada desde las
corrientes que se han generado en el extranjero, desde luego las corrientes que
influenciaron en España con las tendencias europeas desde la colonia donde se
introdujeron las ideas feudales y posteriormente el renacimiento, aunque en por
lógica del proceso se reflejaban con algo de retraso, al inicio la educación o control
social estaba a cargo de la iglesia con el aval de los gobiernos del virreinato y
después de la independencia con los de la república, no fue sino hasta el periodo
de la reforma con el presidente Benito Juárez cuando toma el carácter de
educación liberal donde destaca el lema “Libre, y para mi sagrado, es el derecho de
pensar. La educación es fundamental para la felicidad social; es el principio en el
que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos” influenciada por la
corriente de la ilustración posteriormente los cambios sufridos más que otra cosa
obedecen a cambios de impartición o administrativos. La época posrevolucionaria
con la administración de Vasconcelos en la educación nacional se hace más
énfasis en las corrientes pedagógicas modernas influenciadas por Comenio, Piaget
hasta Freinet. En cuanto a su aplicación de los métodos didácticos ha habido gran
variedad de cambios pero siempre dentro del marco de la escuela tradicional de los
más recientes se podría mencionar cuando se aborda el modelo de competencias
algo más innovador dando mayor atención al alumno en teoría, pero que seguía
estando dentro de la escuela tradicional. Desde mi punto de vista es hasta este
modelo de la nueva escuela mexicana que se retoman con mayor énfasis principios
de la filosofía de Freire y se avanza más hacia la escuela del siglo XXI porque con
la metodología de proyectos los alumnos participan en la construcción de estos
proyectos, son participes del planteamiento de objetivos, se abordan problemáticas
y aprendizajes de su entorno y de sus interés involucrando a la comunidad escolar
y geográfica, se promueve la evaluación formativa más que la sumativa con
resultados buenos en países como Argentina y Chile de los que tengo
conocimiento.
bibliografía
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