SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
ÁREA : Comunicación
GRADO : 1° grado “D”
DOCENTE: Matilde Sayritupa Cusihuaman
FECHA : Cusco, 14 de junio del 2023.
“JUGUEMOS CONSTRUYENDO PALABRAS CON LA CONSONANTE S”
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/
Desempeños Criterios
Capacidades
Escribe diversos tipos de Escribe textos diversos, según su nivel de Planifica su escritura
textos en lengua materna escritura (hipótesis de escritura), en considerando para qué y a
Adecúa el texto a la situaciones comunicativas, usando palabras quienes escribirá.
situación comunicativa y expresiones de su ambiente familiar y Escribe con la consonante “S
Organiza y desarrolla las local. y s” respetando el uso de la
ideas de forma coherente mayúscula y minúscula.
y cohesionada Revisa el texto con ayuda del docente, Revisa con la ayuda de su
Utiliza convenciones del para determinar si se ajusta al propósito y profesora su escritura.
lenguaje escrito de forma destinatario, o si se mantiene o no dentro Técnica/Instrumento
pertinente. del tema, con el fin de mejorarlo. Lista de cotejo
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
Solidaridad planetaria y equidad
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado
intergeneracional
de la salud y para el bienestar común.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
Elaborar la sesión Papelotes y plumones, láminas, lista de cotejos
Preparar el papelote. Fichas de refuerzo
Preparar carteles léxicos.
Elabora actividades y fichas de trabajo.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 20 Min
• En grupo clase
- Saludamos a los y las estudiantes, comenzamos la clase realizando las actividades permanentes.
- Presentamos el relato de la clase anterior “Susi y su oso Masón”, e invitamos a los y las estudiantes a
leerlo nuevamente.
- Terminada la actividad se preguntamos:
¿Qué hicimos?
¿Qué nos dice el texto? ¿Qué palabras menciona el
texto?
¿Qué letras están resaltadas?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y
subraya las ideas más resaltantes.
Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a leer y escribir palabras, frases y oraciones simples con la consonante S y S
relacionándolo con imágenes.
Se propone las normas de convivencia:
Normas de convivencia
Escuchar atentamente a la persona que habla.
Levantar la mano para participar.
Esperar los turnos de participación
Se les comunica a los niños y las niñas los criterios de evaluación.
Planifica su escritura considerando para qué y a quienes escribirá.
Escribe con la consonante “S y s” respetando el uso de la mayúscula y minúscula.
Revisa con la ayuda de su profesora que su escritura se entienda y comunique lo que quiere decir.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos
En grupo clase
Se presenta la siguiente situación:
Lola encontró este texto, pero nota que algunas palabras han sido reemplazadas
por imágenes. ¿Qué palabras son?
Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué nos habla el texto?,¿De quién es el cumpleaños’, ¿Qué
hará su familia por su cumpleaños?, ¿Qué palabras fueron reemplazadas
por imágenes? ¿Qué tienen en común esas imágenes?
Establecemos con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones con palabras que contengan la
letra S, a la vez tener en cuenta el uso adecuado de la letra “S” mayúscula y minúscula.
Presentamos las preguntas de planificación, colocamos un papelote para que los estudiantes planifiquen
lo que van a escribir .
Damos a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra “S” con sus combinaciones con las
vocales y tener cuidado de no confundirla con la letra “Z”.
Presentamos la grafía de la letra “S” en mayúscula. Orientamos a reconocer que esta se usa en nombres
propios y al inicio de una oración.
Presentamos las grafías de la letra “S” en minúscula. orientamos a reconocer que el uso de esta se da
cuando se menciona animales, objetos o cosas comunes.
Entregamos a cada equipo de trabajo las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras libremente.
Invitamos a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que contengan la letra “S”
Pedimos a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras formadas, resaltamos que
solo se usa mayúscula en nombres propios.
Acompañamos a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes hacerlo”
CIERRE Tiempo aproximado: 20 min
Metacognición:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué hicimos?, ¿Qué reglas de escritura aprendimos?, ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura? ¿Qué
dificultades tuvieron? Y ¿Cómo vencieron sus dificultades?
……………………………………. …………………………….
Subdirectora Docente de aula
LISTA DE COTEJOS
AREA: COMUNICACIÓN
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Cusco, 14 de junio del 2023.
Planifica su escritura Escribe con la Revisa con la ayuda de
considerando para consonante “S y s” su profesora que su
N° Apellidos y Nombres qué y a quienes respetando el uso escritura se entienda y
escribirá. de la mayúscula y comunique lo que
minúscula. quiere decir.
01 CALLAHUE DE SOTOMAYOR, IAN SAUL
02 CALVO NEIRA, ARIANA DEL PILAR
03 CANO VIDAL, GHIA NAYELI
04 CHAMPI ROJAS, YEFREM ASAEL
05 CHANCASANAMPA CHANCHARI, YEI M.
06 ESTUMBELO ZUNIGA, ELEOANE
07 GAMARRA SANCHEZ, DAYRA AYLIN
08 HUAMAN LEON, YAMILET CAMILA
09 HUAMAN MAMANI, GERALD EMIR
10 HUAMAN MEJIA, JEICOB BENJHAMIN
11 LLOQQUE QUISPE, YOEL ROMARIO
12 LOAIZA FERRO, SAID ANTERO
13 LUQUE BELTRAN, MARCO ANTONIO
14 LUQUE QUISPE, JADEM SMITH
15 MALDONADO TOCRE, PAOLO BENJAMIN
16 MAMANI ROJO, SOFIA LUANA
17 MARTINEZ TICA, SALVADOR AUGUSTO
18 MORA MONGE, ALESSIA ESTEYSI
19 NISHIYAMA CONZA, RODRIGO TOSHIMITSU
20 NUÑEZ TINCO, MARCELO ROLANDO
21 OLIVARES VARGAS, LUNA VALERIA
22 ORIHUELA SOTOMAYOR, MIQUELA
23 QUENTE GUILLEN, LEONEL
24 QUISPE CONDORI, LUZ GIMENA
25 QUISPESUCSO CARRIÓN, MARIA CATALINA
26 SERRANO QUISPE, HEBRAIN SAID
27 TAIPE TAFUR, BASTIAN SMITH
28 TTITO QUISPE, DIEGO DILAN
29 TUNQUE SULLCA, ABDEL TAHER
30 VILLA DURAN, RODRIGO MARCIAL
Profesora: Matilde Sayritupa Cusihuaman 1° “D”
ANEXO I
Situación
Fátima cumple hoy años. Su
mamá le preparó su comida favorita,
y de postre .
Por la tarde cuando su papá llegó le
ANEXO III
Preguntas de planificación
FICHAS DE TRABAJO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 14/06/2023
1. Practica la escritura de las sílabas con “S”.
2. Completa el nombre de cada imagen con la sílaba que corresponde.
3.
Forma palabras utilizando las siguientes sílabas.
4. En
cierra las siguientes sílabas inversas: as - es – is – os – us.
Ósc a r a siste to d o s lo s d ía s a la e sc ue la .
Le g usta m uc ho e stud ia r, c a nta r y
jug a r.
5. Encierra en un círculo las palabras que tengan sílabas inversas.
6. Transcribe con letra ligada.
