DOMINIO I: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Competencias Desempeños
Competencia 1: 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
Conoce y comprende las individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
características de todos de sus necesidades especiales.
sus estudiantes y sus 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
contextos, los contenidos conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
disciplinares que enseña, área curricular que enseña
los enfoques y procesos
pedagógicos, con el 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las
propósito de promover teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas
capacidades de alto nivel que enseña.
y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las características de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
Competencia 2: 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza en función de los
Planifica la enseñanza de aprendizajes fundamentales que el currículo nacional, la
forma colegiada, lo que escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
garantiza la coherencia 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
entre los aprendizajes despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
que quiere lograr en sus para el logro de los aprendizajes previstos
estudiantes, el proceso 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
pedagógico, el uso de los reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
recursos disponibles y la aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
evaluación, en una 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
programación curricular estudiantes como soporte para su aprendizaje.
en permanente revisión. 9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje
esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Competencias Desempeños
Competencia 3: 11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
interpersonales con y entre todos los estudiantes,
basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
que esta se exprese y sea valorada como fortaleza y
oportunidad para el logro de aprendizajes.
Crea un clima propicio para el
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte
aprendizaje, la convivencia
de los estudiantes con necesidades educativas
democrática y la vivencia de la
especiales.
diversidad en todas sus
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes
expresiones con miras a formar
sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
ciudadanos críticos e
de convivencia, códigos culturales y mecanismos
interculturales.
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente con sus estudiantes
sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4: 18. Controla permanentemente la ejecución de su
Conduce el proceso de enseñanza programación observando su nivel de impacto tanto en
con dominio de los contenidos el interés de los estudiantes como en sus
disciplinares y el uso de aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
estrategias y recursos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones
pertinentes para que todos los imprevistas.
estudiantes aprendan de manera 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes
reflexiva y crítica lo que utilicen los conocimientos en la solución de problemas
concierne a la solución de reales con una actitud reflexiva y crítica.
problemas relacionados con sus 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
experiencias, intereses y propósitos de la sesión de aprendizaje y las
contextos culturales. expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motivan a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y
el tiempo requerido en función del propósito de la
sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para
atender de manera individualizada a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
