Plan analítico
JARDÍN DE NIÑ OS JOSE MARTI
C.C.T: 21DJN0128Y
Educadora: Marilú Román Ramos Grupo: 2” A”
Proyecto EL CARNAVAL
Fecha: Inicio: 22 de febrero 2023
termino:
Orientacion Los alumnos se interesaron por
es celebrar el carnaval ya que uno de
didácticas los niños comentó que sus padres
lo llevarían al carnaval de
Veracruz, algunos alumnos
preguntaron que era carnaval, les
comente que son personas
disfrazadas con máscaras que
bailan con música rítmica, rápido
nos dimos a la tarea de investigar
por medio de un video sobre el
carnaval y todos dijeron ¡juguemos
al carnaval!, y asi es como se
ocasiono la inquietud del grupo
por investigar sobre el carnaval.
Campo Ética, Naturaleza y sociedad
formativo:
Contenido: Construcción de la
identidad y pertenencia a
una comunidad y país a
partir del conocimiento de
su historia, sus
celebraciones
tradicionales.
Vinculación con otros campos
Campo Lenguajes
formativo:
Contenido: Recursos y juegos del
lenguaje que fortalecen la
diversidad de formas de
expresión oral, y que
rescatan la o las lenguas
de la comunidad y de otros
lugares.
Campo Saberes y pensamiento científico
formativo:
Contenido: Los saberes numéricos
como herramienta para
resolver situaciones del
entorno en diversos
contextos socioculturales
Propósitos: Que los niños...
1. Desarrollen la imaginación la
creatividad, y la motricidad fina y
gruesa a través de las diversas actividades
2. Fomentar la cooperación familia, escuela y comunidad
3. investigar sobre la diversidad de tradiciones de su comunidad
Campos formativos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje II
Ética, Naturaleza y Desarrolla de manera intuitiva un sentido de pertenencia a la
sociedad comunidad al interpretar el significado de sus celebraciones
Entiende que los eventos, celebraciones son parte de la historia de su
comunidad y país
Lenguajes: Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo,
música, y movimientos corporales
Saberes y pensamiento Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos
científico informales que construye con sus pares, en distintas situaciones
cotidianas
Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números,
para reconocer maneras más eficientes de usarlos
Actividades material
MIERCOLE Inicio
S Reunidos en grupo conversar sobre: ¿sabes que es el carnaval? -pizarrón
¿conoces como es un carnaval? -gises
Desarrollo, Explique a los alumnos sobre el carnaval y:
Comente con los alumnos sobre la celebración del Carnaval,
que es una de las fiestas más populares.
Se celebra en los lugares que tienen tradición cristiana,
precediendo a la cuaresma.
Por lo general, en muchos lugares se celebra durante tres
días, y se designa con el nombre de carnestolendas, y son
los tres días anteriores al Miércoles de Ceniza, que es el día
en que comienza la cuaresma en el Calendario Cristiano.
Explicar a los alumnos que carnaval es música, es color y
fantasía. Carnaval también es historia y tradición.
Además, una buena historia para contar a los niños, un
buen momento para que los niños en el Jardín con sus
compañeritos se conviertan, a través de un disfraz, en el
personaje que siempre han deseado ser, durante todo un
día.
Planear que tenemos que hacer para poder llevar a cabo
nuestro juego sobre el carnaval
Cierre
De tarea investigar si saben lo que son los Carnavales, si
sus familiares se han disfrazado alguna vez o si conocen
algún lugar donde se celebran de forma especial.
Actividades
JUEVES Inicio
Preguntas: ¿te gustaría participar en el carnaval de la -video
escuela? ¿Crees que será difícil diseñar un disfraz? ¿podrás -bocina
diseñar tu propio disfraz? -celular
La idea es que los chicos jueguen armando su propio
disfraz.
Desarrollo
Que necesitaremos para jugar al carnaval observar el video
llegó el carnaval
Preguntar a los alumnos que observó del video
observar el entorno del salón y ver en los materiales que se
encuentran que nos puede servir para iniciar el juego del
carnaval
Escribir en el pizarrón una lista de lo que necesitaremos para
nuestros disfraces
Cierre
De tarea pedir a los padres de familia nos puedan
proporcionar, bolsas o cajas de cartón con ropa vieja y
accesorios como (sombreros, disfraces, guantes, zapatos,
alhajas, etc.).
pedir a los alumnos que lleven algún disfraz ya elaborado
como del hombre araña, Batman o de algún súper héroe,
también disfraz de animalitos o de princesas en caso de las
niñas y un gancho de plástico.
Preguntar a los alumnos que sienten al estar planeando este
juego maravilloso
LUNES Inicio
Preguntar a los alumnos, ¿si consiguieron las bolsas o cajas -prendas de
con los accesorios para el juego del carnaval? vestir
¿fue difícil reunir los accesorios para el juego? -cinturones
¿les pareció fácil reunir los accesorios para el carnaval? -sombreros
Desarrollo -accesorios
Cada niño deberá seleccionar sus prendas observando que -sombreros
las tallas de la ropa sean las correctas, al igual las tallas de
zapatos
Clasificar las prendas de vestir por tallas y colores estas
deberán ir colocadas en ganchos en un lugar del salón
En caso de no ser de la medida, hacerle las modificaciones
pertinentes, como subirle el dobladillo, agregarle algunas
decoraciones, agregar chaquira algunos holanes etc.
También explicar al grupo que para esta actividad sobre el
carnaval debe participar un rey y reina
Cierre
preguntar si se sienten nerviosos en la presentación del
carnaval
Que expresen sus emociones
MARTES Inicio
Preguntar al grupo si ya saben quién será el jurado para que
califiquen su presentación -bocina
Comentar si desean que sea alguna maestra o padre de
familia
Desarrollo
Se planeará y dependiendo de cuantos chicos sean, se
organizarán en grupos de tres a cinco participantes
cada grupo deberá pensar en una coreografía para
mostrársela al resto.
También deberán pensar en la música para su coreografía
Escribir en el pizarrón los datos correspondientes de cada
equipo
Cierre
Preguntar qué tal se siente con la planeación de nuestro juego
sobre el carnaval
De tarea pedir algunos accesorios a las madres de familia
como aretes collares y maquillaje
LUNES 6 Inicio -gises de colores
Preguntar a los alumnos: ¿si en el video que se observó del
carnaval llevaban mascaras? ¿preguntar si ellos quieren
elaborar mascaras para su presentación?
Desarrollo
Pedir a los alumnos quien va a querer diseñar su máscara e ir
anotando en el pizarrón nombre del alumno y la cantidad de
máscaras de niñas y niños y que personajes representaran
dicha mascara.
Cierre
Comentar al grupo que investigue pidiendo ideas a los padres
de familia o familiares para la elaboración de la máscara o en
caso de tener una pedirla prestada como modelo para diseñar
la suya
Pedir a los padres de familia materiales como tela, foami,
listones, botones.
Pedir de tarea círculos de cartón y revistas que no necesiten
MARTES Inicio -cartón
¿quieren hacer su máscara? -revistas
¿investigaron cómo hacer su propia mascara? -hojas de papel
¿algunos alumnos prefieren antifaz o mascara? -pegamento
¿traen los materiales para su máscara? Papel crepe
Desarrollo -tela
¡Las máscaras!
No puede haber una fiesta de carnaval sin máscaras.
Otra idea es que previamente antes de la fiesta, recorten
círculos de cartón del tamaño de la cara de los chicos o
más grande, como prefieran.
Luego, recortes de papeles u hojas de revistas servirán
para pegar en las máscaras.
Reunir materiales como pegamento, papel crepe pedazos
de tela etc.
Y empezar a diseñar la máscara con todo el cuidado posible
Preguntar a los alumnos que en caso de no terminar su
máscara se colocará en un lugar adecuado y se proseguirá al
orto día.
Cierre
Preguntar a los alumnos si es difícil la elaboración de su
máscara y que personaje están elaborando
Observar el video jugamos con máscaras y máscaras para
imprimir
MIERCOLE Inicio
S ¿les está quedando bonita su mascará?
¿se les está haciendo difícil diseñar su máscara o disfraz?
¿les gusta cómo están diseñando su máscara?
Desarrollo
Retomar la actividad de la elaboración de su máscara
comentar que tendrá que ser terminada la máscara para
proseguir con lo demás de su disfraz
Cierre
comentar al grupo que tal les quedó elaborada su máscara y si
les gustó
colocarla en un lugar del salón con los cuidados necesarios
JUEVES Inicio
¿están felices por su participación en el juego del carnaval?
¿qué alumnos ya ha terminado su disfraz?
Desarrollo
Pedir a los alumnos que se midan su disfraz para saber si se
necesita hacerle algunos cambios, modificaciones o agregarle
algunos accesorios más
En caso de que ya esté listo colocarlo en un lugar seguro del
salón junto con su máscara
En cajas guardar los accesorios y tenerlos listos para su
participación
Cierre
Observar que más se necesita para llevar a cabo la
participación
Preguntar a los alumnos que sienten al jugar al carnaval en
especial por qué se va a bailar
VIERNE Inicio
¿Saben que es un ensayo general? -bocina
¿ustedes alguna vez han ensayado en la escuela? -celular
¿Qué creen que sea un ensayo general?
Desarrollo
Llevar a cabo un ensayo general del desfile del carnaval
Para verificar que es lo que nos hace falta y poder llevarlo a
cabo
Ver si la música elegida fue de su agrado o poder
remplazarla
Cierre
Preguntar a los equipos que música les gusta
Y dejar preparado ya el disfraz para el desfile del, carnaval
Platicar con la familia sobre su participación en el juego del
carnaval en la escuela
LUENES
Inicio -bocina
Pedir apoyo al grupo para cambiar los muebles del salón para -celular
el desfile o presentación
Tener lista la bocina con la música
Desarrollo
En un espacio del salón se encontrarán los jurados para dar el
veredicto del disfraz más sobresaliente y poder premiar a los
alumnos ganadores
Que los alumnos se vistan para su presentación
Y empieza el juego del carnaval
Cierre
Preguntar qué tal se sintieron los ganadores
Preguntar que en esta ocasión hay que ser buenos ganadores
y perdedores
Que los alumnos platiquen sus experiencias a sus familiares
