RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIÓN
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Fe y Alegría 22 – San Luis Gonzaga
DOCENTE: Equipo de grado
GRADO Y SECCIÓN: 5º FECHA: …… /…… / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre datos y una o más - Identifica los datos del
cantidad acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, problema para resolver
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para las operaciones aditivas
- Traduce cantidades a
transformarlas en expresiones numéricas de adición, (adición).
expresiones numéricas.
sustracción, multiplicación y división con números - Aplica sus estrategias de
- Comunica su comprensión
naturales, y de adición y sustracción con decimales. cálculo para resolver el
sobre los números y las
• Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre problema de adición.
operaciones.
números naturales, decimales y fracciones; así como
- Explica las estrategias
- Usa estrategias y sobre relaciones inversas entre operaciones, las cuales
utilizadas en la resolución
procedimientos de estimación justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
de problemas aditivos
y cálculo. matemáticos.
(adición).
- Argumenta afirmaciones • Justifica su proceso de resolución y los resultados
sobre las relaciones numéricas obtenidos.
y las operaciones.
Propósito Resolvemos problemas aditivos (adición) aplicando diversas estrategias.
Evidencia Ficha de trabajo de resolución de problemas de adición
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
Metadedeorientación al bien
aprendizaje: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Inclusión económica sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y operaciones con
Competencia transversal fracciones y números decimales hasta el décimo.
Desempeños
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma - Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y de bendiciones en nuestro
hogar.
Observan la siguiente imagen y comentan. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observamos en la imagen?
- ¿Cuáles son los términos de una suma?
- ¿Cómo se le llama al resultado de la operación?
- ¿Crees que es importante conocer los nombres de las cifras que operamos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy resolveremos problemas aditivos (adición) aplicando
diversas estrategias.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica los datos del problema para resolver las operaciones aditivas (adición).
Aplica sus estrategias de cálculo para resolver el problema de adición.
Explica las estrategias utilizadas en la resolución de problemas aditivos (adición).
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema:
En la recicladora “Todo Vale” se registra el total de material reciclado todos los días. El lunes, se recibió 948
kilogramos de papel blanco, 807 kilogramos de cartón, 573 kilogramos de botellas de plástico y 703 kilogramos
de latas. ¿Cuánto material se recibió en total el día lunes?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
- ¿Cómo empezaré con la resolución de este problema?
- ¿Cuántos datos me presenta el problema?
- ¿Cómo se les llaman a estos datos que conocemos?
- ¿Qué operación realizaré para hallar la respuesta?
REPRESENTACIÓN
Realizan la representación del problema en el tablero posicional ubicando las cifras en la posición correcta.
FORMALIZACIÓN
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
Sabías que...
Hace millones de años no se conocían los números ni se sabía contar. Por cada oveja, el hombre primitivo hacía
una ranura en un árbol o echaba una piedrecita en una bolsa, de esa manera sabía cuántas tenía. Posteriormente,
el hombre evoluciona y aprende a contar, sumar y restar.
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre de suma. Al sumar empezamos por
las unidades, seguimos por las decenas, las centenas y las unidades de millar. Si es necesario, se reagrupa las
unidades, las decenas o las centenas.
REFLEXIÓN
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Qué acción se realizan en los problemas de adición?
¿En qué posición del tablero empezamos a realizar la operación?
¿De qué otra manera podríamos resolver los problemas de adición?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Para poner en práctica nuestras estrategias planteadas brindamos situaciones similares a desarrollar en la ficha
de actividad.
CIERRE
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Identifiqué los datos del problema para
resolver las operaciones aditivas (adición).
- Apliqué mis estrategias de cálculo para
resolver el problema de adición.
- Expliqué las estrategias utilizadas en la
resolución de problemas aditivos (adición).
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA Matemática COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Identifica los datos Aplica sus Explica las
del problema para estrategias de estrategias
resolver las cálculo para resolver utilizadas en la
ESTUDIANTES operaciones aditivas resolución de
el problema de
(adición). adición. problemas aditivos
(adición).
A B C A B C A B C A B C
ANEXO 01
