HABILIDADES – ACTITUDES – CONOCIMIENTOS NIVEL SALA CUNA NIVEL MEDIO NIVEL TRANSICION

LAS HABILIDADES

“Constituyen las capacidades para llevar a cabo procedimientos, estrategias y acciones con
precisión y adaptabilidad.

LAS ACTITUDES

Disposiciones comportamentales aprendidas hacia objetos, ideas o personas; incluyen

componentes afectivos, cognitivos y valorativos que orientan determinados tipos de actuación

LOS CONOCIMIENTOS

Corresponden a los conceptos, redes de conceptos e información sobre hechos, procedimientos y

operaciones

IMPORTANTE Recordar que no todos los objetivos de aprendizajes tienen los tres elementos en sí
mismo, podría ser que un objetivo de aprendizaje solo tenga habilidad, actitud o conocimiento o
solo dos.

Nivel sala cuna

Desarrollo personal y social // convivencia y ciudadanía.

Desarrollo personal y social/identidad y autonomía

Ambitonucleo

Objetivo de aprendizaje

Habilidades

Actitudes

Conocimientos

1-expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o emociones (alegría, miedo,

pena entre otras). 2-manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos le expresan
afecto. 3-reconocer algunas emociones en adultos significativos, reaccionando frente a ellas. 4-
manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos. 5- manifestar interés por
nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y repertorio de acción habitual.

Expresar vocal, gestual o corporalmente

Necesidades o emociones

Manifestar satisfacción Reconocer

Reconocer afecto

Manifestar sus preferencias

Emociones Objetos y juegos

Manifestar interés

Situaciones u objetos

6-reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como: su nombre y su imagen física
en el espejo.

Reconocer

Rasgos distintivos e imagen física en el espejo

7-incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestimenta

dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.

Rutinas básicas

1-interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros),
en diferentes situaciones y juegos

Interactuar

2-disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas.

Disfrutar

3-manifestar interés por participar en celebraciones de su entorno significativo.

Manifestar interés

Celebraciones de su entorno significativo

4-practicar algunas normas de convivencia, tales como: sentarse en su silla para almorzar, saludar
despedirse, y colaborar en acciones cotidianas.

Colaborar

Normas de convivencia

Comunicación integral // lenguaje verbal

Desarrollo personal y social // corporalidad y movimiento

5- manifestar disposición para responder positivamente o cambiar su comportamiento, frente a

requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y bienestar. 1-manifestar su agrado, al
sentirse cómodo, seguro y contenido corporalmente.

Manifestar disposición

Seguridad y bienestar

Manifestar su agrado
2-descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características físicas, a través de diversas
experiencias sensorio motrices.

Descubrir

Partes de su cuerpo, características físicas

3-manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas y lúdicas.

Manifestar interés y satisfacción

4-ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz, adquiriendo control de la precisión

palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y la postura
sedente

Adquirí control de la precisión palmar voluntaria

5- adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar
para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimientos, exploración y juegos.

Adquirir desplazamiento gradual

Disfrutar

6-coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales

como: acercarse objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición.

Coordinar movimientos de manipulación

Emociones y necesidades

Palabras, y empleo de frases simples

7-explorar la alternación de posturas y movimientos en Explorar la alteración acciones tales como:

trepar, lanzar de posturas y objetos o hacer rondas adquiriendo movimientos control gradual de
su cuerpo al jugar. 1- expresar oralmente sus emociones y necesidades a través Expresar
oralmente de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos gestuales. 2expresar oralmente sus
necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras y gestos, el uso de palabras-frase y
progresivamente el empleo de frases simples.

Expresar oralmente

3- identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a

partir de sus expresiones verbales, no verbales y paraverbales.

Identificar la intención comunicativa

Expresiones verbales, no verbales y paraverbales

4-comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones comunicativas cotidianas,

correspondiendo en forma gestual y corporal

Comprender

Mensajes simples

5- reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su entorno cotidiano, tales como objetos,
artefactos, instrumentos musicales, animales, naturaleza.

Reconocer
Sonidos

6-incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y
conversaciones.

Comunicarse con otros

Nuevas palabras

7-disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos, laminas, entre otros) al manipular y
observar sus imágenes.

Disfrutar

Textos gráficos

Comprender

Escucha atenta

Contenidos explícitos de textos literarios y no literarios

Manifestar interés

Sonidos, texturas, colores y luminosidad

Producir sonidos

Voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros

Gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo

Comunicación integral // lenguaje artístico

8-comprender progresivamente, a partir de la escucha atenta, algunos contenidos explícitos de

textos literarios y no literarios respondiendo preguntas simples, en forma oral o gestual (¿qué es?
¿quién es? ¿dónde está?). 1- manifestar interés por los sonidos las texturas, los colores y la
luminosidad de su entorno, respondiendo a través de diversas formas, tales como balbuceo,
gestos, sonrisas, entre otros. 2- producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros,
en forma espontánea o por imitación. 3- imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno
significativo, a través de diversos medios.

Imitar

Interacción y comprensión del entorno// exploración del entorno natural. Interacción y

comprensión del entorno//

4-manifestar sus preferencias por recursos expresivos presentes en piezas musicales, visuales, y
escénicas, a través de gestos, movimientos, palabras, entre otros.

Manifestar sus preferencias

Piezas musicales, visuales y escénicas

5expresar oralmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales,
bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.

Expresar oralmente

Emociones y sensaciones

6-experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo

sus primeros garabateos espontáneos.

Experimentar sus posibilidades de expresión plástica

Manifestar curiosidad

Situaciones y fenómenos que ocurren en su entorno natural

Elementos representativos de su entorno natural

1- manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren
en su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia, viento, entre otros

2- reconocer algunos elementos representativos de su entorno natural, tales como: animales,

plantas, ríos, cerros, desierto.

Reconocer

3- explorar su entorno, observando, manipulando y experimentando con diversos materiales de su

interés, tales como: mezclar agua con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar piedras, hacer
huellas

Explorar

Diversos materiales concretos

4-descubrir características de animales al observarlo en forma directa, en textos y en imágenes.

Descubrir

Características de animales

5- colaborar en actividades sencillas de cuidado de la naturaleza, tales como: regar, recoger hojas,
trasladar ramitas, entre otras.

Colaborar

Cuidado de la naturaleza
1-emitir gestos y acciones que realizan personas de su entorno cercano.

Emitir

Gestos y acciones

comprensión del entorno sociocultural. Interacción y comprensión del entorno// pensamiento

matemático.

2- identificar algunas actividades habituales que se realizan en su vida cotidiana, tales como:
preparación de alimentos, rutinas antes de dormir, ente otras.

Identificar

Actividades de la vida cotidiana

3- manifestar interés por canciones, juegos y bailes, que forman parte de su cotidianeidad.

Manifestar interés

Canciones, juegos y bailes

Utensilios domésticos y objetos tecnológicos

4-explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana,
tales como: pocillos, envases de botellas, escobas, cucharas, teléfonos, entre otros, utilizándolos
progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.

Explorar

5- reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: educador/técnico y

jardín infantil: mamá/papá y casa; cama y dormir, recintos de cocina y comida, de su entorno
sociocultural

Reconocer
Objetos y personas asociados a ciertos lugares

1- adquirir la noción de permanencia de objeto y de personas significativas, mediante juegos con

diversos objetos de uso cotidiano.

Noción de permanencia

2- explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos tales como:
tamaño, textura y dureza.

Explorar

3- experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas, tales como: alcanzar objetos,
apretar botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros.

Experimentar, y resolver situaciones concretas

4-utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación en relación con su propio cuerpo tales
como: dentro/ fuera: encima/debajo.

Utilizar

Nociones de ubicación

5- orientaciones temporales en situaciones cotidianas, siguiendo secuencias breves tales como:

antes/después. 6-emplear cuantificadores (más/menos, muchos/pocos) en situaciones cotidianas.

Orientaciones temporales
Secuencias breves

Emplear

Cuantificadores

Nivel medio NIVEL MEDIO

Desarrollo personal y

AmbitoNucleo

Objetivo de aprendizaje

Habilidades

Actitudes

Conocimientos

1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus juegos

Representar verbal y corporalmente

emociones y sentimientos

social/identidad y autonomia

2-Manifestar disposición y confianza al separarse de los adultos significativos.

manifestar disposicion y confianxa

3-Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como:

tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.

reconocer

emociones

manifestar disposicion

emociones y sentimientos

manifestar sus preferencias

situaciones cotidianas y juegos

rasgos de su identidad

4-Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las

necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal. 5-
Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones
cotidianas y juegos. 6-Actuar con progresiva independencia, ampliando su actuar con progresiva
repertorio de acciones, acorde independencia a sus necesidades e intereses. 7-Comunicar algunos
rasgos de su identidad, tales como su comunicar nombre, sus características corporales, géneros y
otros. 8-Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades.

apreciar

caracteristicas identitarias

9-Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,

vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.

manifestar independencia
practicas rutinarias

comunicar

identiicar

alimentos según celebraciones

representar

pensamientos y experiencias

10-Manifestar satisfacción y confianza por su autovalia, comunicando algunos desafíos alcanzados,

tales como: saltar, hacer torres, sacar cascara de huevo, entre otros. 11-Identificar alimentos que
se consumen en algunas celebraciones propia de su familia y comunidad 12-Representar sus
pensamientos y experiencias, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno,
usando la imaginación en situaciones de juego.

Desarrollo personal y social // convivencia y ciudadanía.

1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares, conversando, intercambiando

pertenencias, cooperando. 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de
la comunidad. 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples
frente a necesidades que presentan sus pares. 4-Colaborar en actividades, conmemoraciones o
celebraciones culturales de su familia y comunidad. 5-Iniciarse en la resolución practica, de
conflictos, dialogando respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones
para resolver. 6-Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que regulen
situaciones cotidianas y juegos. 7-Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que
puedan atentar contra su seguridad, bienestar y el de los demás. 8-Reconocer acciones correctas e
incorrectas para la convivencia armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones
cotidianas y juegos.

participar y cooperar
disfrutar

colaborar y proponer

colaborar

celebraciones culturales

resolucion practica de conflictos

manifestar

acuerdos de convivencia

identificar

objetos, comportamientos y situaciones

reconocer

acciones correctas e incorrectas

9-Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.

manifestar progresiva independencia

practicas cotidianas

10-Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, reconociendo la diversidad de sus
características y formas de vida (costumbres, fisonomía, lingüística, entre otras).

manifestar interes

diversidad de caracteristicas

Desarrollo personal y social // corporalidad y movimiento

1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo corporalmente, manifestando al adulto su

bienestar y su interés por mantener esas condiciones.

reconocer

2-Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus funciones en

situaciones cotidianas y de juego.

reconocer

caracteristicas fisicas

3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de

juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.

experimentar e identificar
vocabulario y posibilidades de acion con suu cuerpo

4-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas y lúdicas,

manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.

reconocer

manifestar interes

5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos juguetes y
utensilios.

coordinacion visomotriz fina

6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y desplazamiento que realiza en diferentes

direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con o sin implementos.

adquirir control y equilibrio

7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos, incorporando mayor precisión y

coordinación en las realizaciones posturas, movimientos y desplazamientos, tales como: esquivar
obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.

presicion y coordinacion

desafios practicos

Comunicación integral // lenguaje verbal

8-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás, arriba/abajo,

rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas.

utilizar

categorias de ubicación espacial

1-Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando patrones

gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos.

exprecion oral

oracines simples uy patrones gramaticales

2-Comprender mensajes simples como instrucciones explicitas, explicaciones y preguntas relativas

a objetos, personas, acciones, tiempos y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores.

comprender e identificar la intencion comunicativa

mensajes simples, explicacines explicitas

3-Identificando algunos atributos de los sonidos de diferentes fuentes sonoras como intensidad
(fuente/suave). Velocidad (rápido/lento).

identificar

sonidos

4-Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su

interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.

incorporar

comunicar

nuevas palabras
5-Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos, a través de la
manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas.

manifestar

descubrir

contenido de textos

6- Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no

literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido.

comprender

escucha atenta

textos literarios y no literarios

Comunicación integral // lenguaje artístico

7-Reconocer progresivamente el significado de diversas imágenes, logos símbolos de su entorno

cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de Tics).

reconocer

significado de imágenes y logos

8-Producir sus propios signos producir gráficos en situaciones lúdicas.

signos graficos

1- Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelando, piezas

musicales, pintura, descubrir dibujos, títeres, obras de teatro, danzas entre otras) descubriendo
algunas características.

manifestar interes

producciones artisticas
2-Expresar sus preferencias sensaciones y emociones, relacionadas con diferentes recursos
expresivos que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, formas) musicales (fuente
intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter expresivo).

expresar preferencias, sensaciones y emociones

obras visuales, musicales o escénicas

3-Interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos tales como, la
voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

interpretar

canciones y juegos musicales

4-Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales,

rondas, bailes y danzas

expresar corporalmente

sensaciones y emociones

recursos pictóricos y gráficos

expresar

lenguaje artístico

5-Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la expresar emociones e plástica

experimentando con ideas recursos pictóricos, gráficos y de modelado.

6Experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes artísticos en sus

producciones.

experimentar
Interacción y comprensión del entorno// exploración del entorno natural.

7-Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, incorporando figuras

cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la figura humana.

dibujar

representar

elementos de su entorno y esbozos de la figura humana

1- Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno
natural, explorando, observando, preguntando, describiendo agrupando, entre otros.

explorar, observar,descibir y agrupar

manifestar interés

fenómenos del entorno natural

2-Comunicar verbalmente características de elementos y paisajes de su entorno natural, tales

como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de fenómenos como marejadas, sismos,
tormentas, sequia.

comunicar verbalmente

elementos del entorno natural

3-Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el planeta, a través de experiencias directas o
Tics.

descubrir

el sol

4-Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como:
colores texturas, tamaño, temperaturas entre otras.

comunicar
elementos naturales

5-Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus
características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que
habitan, al observar en forma directa, en libros ilustrados o en Tics.

distinguir

animales y plantas

Interacción y comprensión del entorno// comprensión del entorno sociocultural.

6- Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes

sostenibles, tales como cerrar las llaves del agua, apagar aparatos electrónicos, entre otras.

colaborar

ambientes sostenibles

7-Emplear instrumentos y herramientas de observación y recolección (lupas, frascos, recipientes,

botellas, cucharas, embudos, pinzas, entre otros) en la exploración del entorno natural.

emplear

elementos de observación y recolección

8-Experimentar mezclas y disoluciones con materiales cotidianos tales como: burbujas de jabón,
agua salada, gelatina, describiendo los cambios observados.

experimentar

mezclas con materiales cotidianos

9-Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para personas, los animales y las plantas, y
que estos elementos pueden encontrarse con o sin contaminación.

reconocer

elementos vitales

1Descubrir actividades habituales de su comunidad, como ir de compras, jugar en plaza, viajar en

bus, entre otras, señalando su participación en ellas.

descubrir

habituales

2- Descubrir características formas de vida de su comunidad (viviendas, paisajes, costumbres) a

través de canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre otras.

descubrir

formas de vida de la comunidad

seleccionar

utensilios domésticos y objetos tecnológicos

3-Seleccionar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que les permitan resolver problemas en
problemas sociales auténticos.

resolver problemas

Interacción y comprensión del entorno// pensamiento matemático.

4-Reconocer sucesos significativos de su historia personal y familiar, en diversas situaciones, tales

como: conversaciones, familiares, relatos de un agente comunitario, visitas a lugares,
observaciones de fotografías, entre otros.

reconocer
sucesos significativos de su historia familiar

5- Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo actividades y rutinas

representativas que en ellas se realizan.

identificar

describir

instituciones de su entorno

6- Identificar algunas normas de protección y seguridad de su entorno cotidiano referido a

alimentación, transito y sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.

identificar

normas de protección y seguridad

7-Distingir en paisajes de su localidad, elementos naturales (bosque, cerros, ríos), y culturales

(caminos, edificios, puentes).

distinguir

paisajes

1- Reproducir patrones sonoros visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos

reproducir

patrones sonoros

2- Experimentar con diversos objetos, estableciendo relacionados al clasificar por dos atributos a
la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud.

experimentar
clasificar

objetos según sus atributos

conceptos de ubicación y distancia

orientación temporal

secuencias

3-Descubri la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia,

empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo;
cerca/lejos.

descubrir

4-Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilización progresiva mediante la

utilización de nociones y progresiva de algunas nociones relaciones de y relaciones de secuencias,
secuencias tales como: entes/después, día/noche, hoy/mañana.

5- Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, muchos/pocos, todo/ninguno, al comparar

cantidades de objetos de situaciones cotidianas.

emplear

comparar

cuantificadores

6- Emplear progresivamente los números para contar, identificar, cuantificar y comparar

cantidades, hasta el 10, e indicar ordeno posición de algunos elementos en situaciones de algunos
elementos en situaciones cotidianas o juegos.

emplear

identificar, cuantificar y comparar

cantidades y números hasta el 10

7-Representar progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10.

representar
cantidades y números hasta el 10

8-Descubrir atributos de figuras en3D, mediante la exploración de objetos presentes en su

entorno,

descubrir

explorar

figuras en 3D

9-Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver problemas

identificar

problemas

Nivel transición NIVEL TRANSICION AmbitoNucleo

Objetivo de aprendizaje

Habilidades

Actitudes

Conocimientos

Desarrollo personal y social/identidad y autonomía

1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le
provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de Tics.

comunicar

emociones y sentimientos

2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son
parte del grupo o curso.

manifestar disposición y confianza

3-Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observando en forma directa o a través

de Tics.

reconocer

Observar

emociones y sentimientos

4-Exprear sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias,

de los demás y las normas de funcionamiento grupal.

autorregular

Expresar

emociones y sentimientos

5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

comunicar

opinar

6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades,

organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e indicándose en la apreciación de
sus resultados

planificar

apreciar

proyectos y juegos
7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o vecina entre otros), sentido de
pertenencia y cualidades personales.

comunicar

sentido de pertenencia

8-Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.

comunicar

características personales

Desarrollo personal y social // convivencia y ciudadanía.

9-Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario,
con independencia y progresiva responsabilidad.

practicas de higiene, alimentación y vestuario

10-Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su

logro y definiendo nuevas metas.

comunica

identificar y defender

11-Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado de

sellos, fechas de vencimiento, entre otros.

distinguir

regular
características de alimentos

12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se puedan presentar, en juegos,
proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de Tics.

anticipar

13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo

significados a objetos, personas y situaciones.

representar

juego socio dramático

pensamientos y experiencias

1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un

propósito planificar y acordar común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

participar

2-Participar en actividades solidarias que integran a las familias, la comunidad educativa y local

participar

actividades solidarias

3Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencia sus pares, o que observa en
textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración.

empatía

solidaridad, apoyo y colaboración

4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones
culturales que se desarrollan en su entorno.

apreciar

cultura de la comunidad

Desarrollo personal y social // corporalidad y movimiento

5-Aplicar estrategias pacificas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y
niñas.

aplicar

estrategias pacificas

conflictos

6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar
del grupo

bienestar

respetar

normas

7-Identificar objetos, compartiendo y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su

bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.

bienestar

identificar y defender

8-Comprender que algunas acciones y decisiones respecto al desarrollo del juego y proyectos
colectivos influyen en la de sus pares.

comprender
9-Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a exponerse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.

reconocer

derechos

10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia

democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los
turnos, de los acuerdos de las mayorías.

reconocer

practicas de convivencia

11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades
fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.

apreciar

diversidad

iniciativa

manifestar disposicion y confianza

autocuidado

1-Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en

función de su propio bienestar.

2-Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y

apariencia personal.

interes
autocuidado

caracteristicas corporales

3- Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo
cardiaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por
medio de juegos.

conciencia

características corporales

4-Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones

cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.

comunicar

situaciones cotidianas

5- Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, ejercitar y recrear, su cuerpo en forma

habitual, con y sin implementos u obstáculos.

bienestar

comunicar

movimientos

6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas en función de sus
intereses de exploración y juego.

sicomotriz fina

coordinar

7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos

movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

resolver

equilibrio y coordinación

8- Coordinas sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza,

resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y de juego.

psicomotriz

coordinar

posturas y movimientos

Comunicación integral // lenguaje verbal

9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás, al lado/entre,

día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

utilizar

ubicación espacial y temporal

1-Expresar oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales

completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.

expresar

de manera oral

estructuras y conjugaciones verbales

2—Comprender textos orales, como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos

conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.

identificar
comprender

textos orales

3- Descubrir en textos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de
palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos finales e iníciales.

descubrir

conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas

atributos fonológicos

4-Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando

palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

emplear

comunicar oralmente

vocabulario y nuevas palabras

[Link] interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos
(manipulando, manifestar explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto
cotidiano con algunos de ellos del uso de Tics.

interés

textos escritos

6- Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha

atenta descubriendo comprender información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.

escucha atenta

textos literarios y no literarios

7- Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

reconocer
asociar

fonemas y grafemas

8-Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras, significativas y mensajes

simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones autenticas.

representar gráficamente

9- Comunicar mensajes simples e la lengua indígena, pertinente a la comunidad donde habita.

comunicar

lengua indígena

10- reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas al
castellano

reconocer

lengua materna

1-Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a traes de medios
tecnológicos), descubriendo y comparando algunas características visuales, musicales o escénicas
(desplazamiento, ritmo, carácter, expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros):

comparar

apreciar

producciones artísticas

Comunicación integral // lenguaje artístico

2-Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte, producciones
propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas, entre otras).
comunicar

obras de arte

3- Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales
como, la voz el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

interpretar

utilizar recursos como la voz, el cuerpo, instrumentos musicales, entre otros

canciones y juegos

4-Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas

dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

expresar corporalmente

improvisación

escenas dramáticas, juegos teatrales. Mímica y danza

[Link] plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas,

formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.

representar

recursos y soportes en plano y volumen

6Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical comunicando las

razones del proceso realizado.

combinaciones de expresión

experimentar

7- Representar a través del dibujo sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándose en parámetros básicos de organización
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

representar

organización espacial

Interacción y comprensión del entorno// exploración del entorno natural.

1-Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el diversas
entorno natural, a las personas, manifestar interes y fuentes y animales, plantas lugares y asombro
procedimientos cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimiento.

2-Formular conjeturas y procedimientos acerca de las causas o consecuencias de fenómenos

naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

formular

observar

fenomenos naturales

3- Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las
plantas, a partir de experiencias directas o Tics.

reconocer

experiencia difrecta

recursos naturales

4Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como:
transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.

comunicar

transparencia/opacidad - flexibilidad/rigidez
5-Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, calor o
agua.

explorar

fuerza, calor o agua

establecer

semejanzas y diferencias a partir de caracteristicas

6- Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas

características (tamaño, color, textura, morfología), sus necesidades básicas (forma de animales y
abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en Tics.

relaciones

7- Descubrir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios

que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.

descubrir

semejanzas y diferencias a partir de necesidades y cambios que ocurren en el crecimiento

8-Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles,

tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o
papeles plantas flores o árboles.

contribuir

practicar

ambientes sostenibles

9-Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos, en

experiencias de indagación en el entorno natural, mediante relatos, representaciones graficas o
fotografías.

comunicar
observar

experiencias de indagación

establecer relaciones

mezclas y disoluciones

10-Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones,

estableciendo relaciones de formular conjeturas posible causalidad y comunicándolas a través de
diferentes medios. 11-Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales
como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura,
tomando conciencia progresiva de cómo esta contribuyen a la salud.

identificar

ambientes saludables

12-Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y

también al deterioro de estos.

comprender

ambientes sostenibles

1- Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte

para el bienestar común.

bienestar

comprender

roles de familia y comunidad

Interacción y comprensión del entorno// comprensión del entorno sociocultural.

2-Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el
presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación grafica y audiovisual, sus características relevantes.
identificar

apreciar

formas de vida

3- Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución, de uso e impacto en

el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.

comparar

objetos tecnológicos

[Link] interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a

creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotografía
entre otros.

formular

interpretar

creaciones e inventos

5-Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y
país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, utensilios u objetos representativos

comunicar

relatos

6- Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones,
obras de carácter arqueológicos, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su
comunidad local.

reconocer

patrimonio cultural
7- Reconocer la importancia del servicio que presentan instituciones, organizaciones, lugares y
obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos,
bibliotecas, entre otros.

reconocer

instituciones

Interacción y comprensión del entorno// pensamiento matemático.

8- Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el
presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de
Tics.

conocer

personajes históricos

9-Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de

la información y comunicación, que le permitan expandir su entorno.

ampliar

indagar

tecnología

10-Comprender normas de protección y seguridad referidas a transito, incendios, inundaciones,

sismos, y otras pertenencias a su contexto geográfico.

comprender

normas

11-Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como:

maquetas, fotografías aéreas, dibujos, y planos.

identificar
representación geográfica

1- Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.

crear

patrones

2-Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos
a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para contener.

experimentar

establecer relaciones

clasificaciones

conceptos de ubicación, distancia y dirección

3- Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia,

empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera, comunicar según encima/debajo, entre al
frente punto de referencia de/detrás de): distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia
el lado) en situaciones lúdicas.

[Link] cuantificadores, tales como “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar
cantidades de objetos en situaciones cotidianas.

emplear

comparar

cuantificadores

5-Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de

secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche) frecuencia (siempre/a veces/nunca)
y duración (larga/corta).
orientación temporal

emplear

secuencia

6- Emplear los números para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

indicar, identificar

emplear

números y cantidades hasta el 20

7- Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

representar

números y cantidades hasta el 10

8- Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10

elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

resolver y comunicar

agregar o quitar

cantidades

9-Representar objetos desde arriba, del lado abajo, a través de dibujos, fotografías o Tics,
formulando conjeturas frente a sus descubrimientos.

descubrir

representar objetos

10-Identidficar atributos de figuras en 2D Y3D tales como: forma, cantidad de lado vértices, caras
que observan en forma directa o a través de Tics.
observar

identificar

figuras 2D y 3D

11-Emplear medidas no estandarizadas, para determinar, longitud de objetos, registrando datos,

en diversas situaciones lúdicas o actividades cotidianas.

emplear

registrar datos

longitud de objetos

12-Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la

pregunta, acciones y posibles respuestas.

resolución de problemas

identificar y defender