Universidad San Carlos de Guatemala.

Escuela de ciencias Psicológicas.

Fundamentos de psicología.

Lic. Estuardo Bauer

Tarea 10

Nombre: Nancy Veralyz López

Carnet: 202306778

Facultad: Escuelas de ciencias

psicológicas

Sección: C

Jordana: Nocturna
[Link] de la Escuela: El nombre de la escuela psicológica que se está comparando.

Conductismo: Watson afirmó Que el comportamiento del sujeto merece estudiarse por sí
mismo, no por lo que pudiera revelar de algún estado básico de comportamiento. Una rama
puramente objetiva y experimental de la ciencia natural. Su objetivo teórico es la predicción y
el control de la conducta.

Cognitivismo: En consecuencia, todos los Comportamientos -locomotor, perceptual, emotivo,

cognoscitivo y lingüístico—son Complejos o secuencias de enlaces asociativos de estímu1os y
respuestas. Y tiene como el estudio de como la mente interpreta, procesa y almacena la
información en la memoria.

Gestalt: refiere a Una configuración o forma unificada y suele indicar una figura u objeto que es
diferente de la suma de sus partes. Fue un movimiento alemán que puso en tela de juicio la
psicología estructural de Wundt. Los psicólogos de la Gestalt destacaban la organización y la
unidad de Sus datos, definidos como fenómenos. Examinaban la totalidad y la unidad de las
experiencias en términos de formas.

Psicoanálisis: más conocido de todos los sistemas de psicologiagia, si bien quizá no del todo
entendido, y su fundador, Sigmund Freud. Este movimiento se Introdujo el estudio de los
procesos inconscientes que Influyen en las actividades de los hombres. Era una corriente que
concordaba con el Modelo alemán de actividad mental, que se remonta a las obras de Leibniz y
Kant.

La tercera fuerza: La expresión tercera Fuerza es en realidad una categorización general de

varias orientaciones e intereses, la “tercera fuerza” será cualquier corriente que no sea
Psicoanalítica ni conductista. Así, el movimiento de la tercera fuerza consiste en un conjunto
diverso de psicólogos y filósofos; pero es evidente que comparten algunos puntos de vista.
Primero, el Movimiento reconoce la importancia de la libertad personal y la responsabilidad en
las Decisiones de toda la vida que atañen a la realización de las posibilidades humanas.

2. Fundadores/Principales Figuras: Los psicólogos o pensadores claves asociados con cada

escuela Y sus contribuciones principales.

Conductismo: liderada por Ivan Pavlov, John B. Watson y B. F. Skinner, se enfoca en el estudio
del Comportamiento observable y mediable. El cual era el Estudio experimental objetivo y
natural de la conducta, excluyendo la conciencia y la introspección.

Ivan Pavlov:

*Descubrimiento del condicionamiento clásico: Este descubrimiento fue fundamental para El

desarrollo del conductismo, ya que demostró que la conducta puede ser moldeada por el
Entorno, incluso en ausencia de refuerzos externos.

*Establecimiento de los principios del condicionamiento clásico: Pávlov identificó los dos
Principios básicos del condicionamiento clásico: el estímulo condicionado y el estímulo
Incondicionado.

*Influencia en el desarrollo del conductismo: Los descubrimientos de Pávlov fueron Influyentes

en el desarrollo del conductismo, ya que proporcionaron una base experimental Para la teoría
conductista.

John B. Watson: Conductismo: es la filosofía de la ciencia del comportamiento

*Influencia en el desarrollo del conductismo: Las ideas de Watson fueron influyentes en el
Desarrollo del conductismo, ya que ayudaron a establecer la psicología como una ciencia
Empírica.

*Promoción del conductismo radical: Watson fue el principal exponente del conductismo
Radical, que enfatiza el estudio de la conducta observable y niega la existencia de los estados
Mentales internos.

B. F. Skinner:

El mayor descubrimiento de Skinner está probablemente en el moldeamiento de la conducta,

base de la conducta operante como unidad de análisis y de la selección por las consecuencias
como principio causal.

*Desarrollo de la caja de Skinner: La caja de Skinner es un dispositivo experimental que se

Utiliza para estudiar el condicionamiento operante.

*Skinner pudo demostrar que los organismos aprenden a manipular y a controlar su entorno
por sus respuestas ante el mismo.

Cognoscitivismo:

Los fundadores Jean Piaget, Noam Chomsky, George Miller, Jerome Bruner, Allen Newell y
Herbert Simon.

Jean Piaget, nos dice que el desarrollo no se establece con cambios físicos, sino con la
maduración cognitiva. Se basa en los procesos mentales de pensamiento, sentimiento,
aprendizaje, retención y otros.

*Noam Chomsky: Chomsky fue un lingüista estadounidense que desarrolló una teoría del
Lenguaje que enfatiza la importancia de los procesos mentales internos en el aprendizaje Del
lenguaje.

George Miller afirma que el ser humano, igual que los ordenadores, procesa la información,
por lo que considera que en la conducta, la máxima influencia no la tiene el momento real, sino
la representación que la persona realiza en función con esquemas previos, sus intenciones y,
como no, la meta a conseguir.

Gerome Brunner: experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a

partir de la discriminación de los diferentes estímulos.17 nov 2016

Allen Newell: mostro que la inteligencia humana podía ser estudiada desde una perspectiva
funcional y no fisiológica, mediante el análisis de los heurísticos

Gestal: sus fundadores:

Max Wertheimer: Creó el fenómeno Phi que conforma la base de la psicología de la Gestalt.
Sus hallazgos se compilaron en su libro El pensamiento productivo.

Wolfgang Köhler: fue uno de los creadores de la escuela de la Gestalt y el primero en utilizar
chimpancés en un laboratorio.

*Desarrollo de la ley de la pregnancia, que establece que la mente humana tiende a percibir las
formas más completas y significativas.
Psicoanálisis: Fundadores :

Sigmund Freud, :los primeros conflictos determinan en parte el funcionamiento adulto.

Consideró que la historia del individuo, sobre todo los primeros años, es esencial para
comprender el funcionamiento adulto.

Carl Jung,: afirmaba que la parte más importante del inconsciente no nace de las experiencias
personales individuales, sino del pasado remoto de la existencia humana. Se centro en el
estudio de los procesos inconscientes y su influencia en la vida consciente de una persona.

Alfred Adler: Creó su propio sistema psicoanalítico que se basa en la importancia de las
compensaciones. También creía que los padres que comparaban a unos hermanos con otros
creaban una sensación de inferioridad.

Anna Freud: Investigó el período de la infancia, la pubertad y la adolescencia considerando las

relaciones de las tres instancias del aparato psíquico; el principio del yo o realidad, la identidad
y el superego o instinto o conciencia. Trabajó con su padre en el desarrollo de la teoría
psicoanalítica, aunque destaca especialmente por haber suministrado las bases del campo de
la psicología infantil, en donde fue pionera.

La tercera Fuerza: Fundadores, Abraham Maslow: denominó como La Tercera Fuerza a esta
nueva psicología que nacía antes de la década de los sesenta, siendo considerado el padre de la
Psicología Humanista ya que fue el primero en teorizar en el ámbito de la academia una nueva
teoría del potencial humano.

Carl Rogers: Rogers fue un psicólogo humanista que desarrolló la terapia centrada en el cliente,
una forma de psicoterapia que se basa en el respeto por la autonomía del cliente.

Rollo May: May fue un psicólogo humanista que se centró en el estudio de la ansiedad y el
estrés.

, Virginia Satir: Satir fue una terapeuta familiar que desarrolló un enfoque humanista para la
terapia familiar.

3. Enfoque Teórico: Una descripción breve del enfoque teórico y los principios fundamentales
de Cada escuelas.

Conductismo: la postura conductista dicta los cánones acerca de qué tipo de preguntas
psicológicas son válidas y que métodos son aceptables en la búsqueda de sus respuestas.

GESTALT: considera que a lo largo de nuestra vida y por circunstancias ocurridas en la infancia y
adolescencia, la persona va construyéndose corazas que le provocan miedos y le impiden vivir
plenamente.

PSICOANÁLISIS: teoría que investiga y ayuda a la comprensión del funcionamiento mental

normal y patológico. Asimismo, es un método terapéutico que trata los conflictos y dificultades
del psiquismo humano.

TERCERA FUERZA: ha abierto sus puertas de par en par para conocer al Hombre, desde la
Teología y la Religión porque la sabiduría acumulada en esas dimensiones trata con el ser
humano y su dimensión espiritual.

4. Perspectiva sobre la Naturaleza Humana: Las creencias y conceptos fundamentales sobre la

Naturaleza humana que cada escuela sostiene.
CONDUCTISMO:

*El comportamiento se puede cambiar a través del aprendizaje. Los conductistas creen que El
comportamiento humano se puede modificar a través de técnicas de aprendizaje, como El
condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. En base a estas creencias, el
conductismo propone una visión del ser humano como un Organismo pasivo, moldeado por el
ambiente. El comportamiento humano es aprendido. Los conductistas creen que el
comportamiento Humano no es innato, sino que se aprende a través de la experiencia. En
base a estas creencias, el conductismo propone una visión del ser humano como un Organismo
pasivo, moldeado por el ambiente.

Cognoscitivismo: nos ayuda a entender algunos aspectos mentales con los que podemos
definitivamente, explorar la capacidad del cerebro humano.

*Aprendizaje es un proceso activo. Los cognitivistas creen que el aprendizaje es algo Que
ocurre de forma pasiva, sino que es un proceso activo que requiere la participación del
Individuo. En base a estas creencias, el Cognoscitivismo propone una visión del ser humano
como un Organismo activo, que construye su propio conocimiento a partir de la experiencia.

GESTALT: La totalidad es mayor que la suma de sus partes. Los psicólogos de Gestalt creen que
la Mente humana no es simplemente la suma de sus partes, sino que es una totalidad que es
Más que la suma de sus partes. La mente humana es un sistema activo. Los psicólogos de
Gestalt creen que la mente Humana no es un simple receptor pasivo de información, sino que
es un sistema activo que organiza la información de forma significativa. La experiencia
humana es holística. Los psicólogos de Gestalt creen que la experiencia Humana es un todo
integrado, en lugar de estar compuesta por partes separadas. En base a estas creencias, la
Gestalt propone una visión del ser humano como un organismo activo, que organiza la
información de forma significativa para dar sentido al mundo que le rodea.

PSICOANÁLISIS: El inconsciente es un factor importante en la conducta humana. Los

psicoanalistas creen que el inconsciente es un factor importante en la conducta humana, ya
que puede dar lugar A pensamientos, sentimientos y comportamientos que son
incomprensibles para la conciencia. La personalidad se desarrolla en la infancia. Los
psicoanalistas creen que la personalidad se desarrolla en la infancia, a partir de las experiencias
y las relaciones con los padres y otros cuidadores. Los conflictos inconscientes pueden causar
problemas psicológicos. Los psicoanalistas creen que los conflictos inconscientes pueden
causar problemas psicológicos, como la ansiedad, La depresión y los trastornos de la
personalidad. En base a estas creencias, el psicoanálisis propone una visión del ser humano
como un organismo Complejo, que está influenciado por factores.

TERCERA FUERZA: El ser humano es bueno por naturaleza. Los humanistas creen que el ser
humano es bueno por naturaleza, y que tiene un potencial innato para el crecimiento y la
autorrealización. El ser humano es libre y responsable. Los humanistas creen que el ser
humano es libre y Responsable de sus acciones. El ser humano tiene un sentido de la vida. Los
humanistas creen que el ser humano tiene Un sentido de la vida, que le da propósito y
significado. En base a estas creencias, la tercera fuerza propone una visión del ser humano
como un organismo activo, que tiene la capacidad de crecer y desarrollarse.

5. Metodología de Investigación: Los métodos y enfoques utilizados por cada escuela para
investigar y recopilar datos.
Ensayos conductuales: En este método, el participante se expone a un estímulo y se mide Su
respuesta. Por ejemplo, un participante podría exponerse a una imagen de un alimento Y se
mediría la cantidad de saliva que produce.

 Ensayos de aprendizaje: En este método, el participante se expone a una serie de estímulos Y

respuestas, y se mide el aprendizaje a lo largo del tiempo. Por ejemplo, un participante Podría
aprender a asociar un sonido con una recompensa, y se mediría la velocidad con la Que
aprende esta asociación.

Análisis de la conducta: En este método, se analiza la conducta del participante en su Entorno

natural. Por ejemplo, un investigador podría observar el comportamiento de los niños en el
aula para estudiar cómo aprenden.

COGNOSITIVISMO:

 Observación: La observación es un método básico utilizado en la investigación cognitiva. Los

Investigadores observan el comportamiento de los participantes para obtener información

Sobre sus procesos mentales. Por ejemplo, un investigador podría observar a los Participantes
mientras realizan una tarea de memoria para estudiar cómo recuerdan la Información.

Experimentos: Los experimentos son un método más controlado que la observación. Los
Investigadores manipulan una variable y miden el efecto de esta manipulación en otra Variable.
Por ejemplo, un investigador podría manipular la cantidad de práctica que reciben Los
participantes en una tarea de memoria y luego medir el rendimiento de los participantes en la
tarea.

Estudios de casos: Los estudios de casos son un método cualitativo utilizado para comprender
el funcionamiento de los procesos mentales en un individuo o grupo. Los Investigadores
recopilan información sobre el individuo o grupo a través de entrevistas.

GESTALT:

Observación: Los investigadores observan el comportamiento de los participantes para

Obtener información sobre cómo perciben, aprenden y resuelven problemas. Por ejemplo, Un
investigador podría observar a los participantes mientras juegan a un juego para estudiar Cómo
organizan la información para ganar el juego.

Estudios de casos: Los investigadores recopilan información sobre un individuo o grupo a través
de entrevistas, cuestionarios y observaciones. Por ejemplo, un investigador podría realizar un
estudio de caso de un niño con un trastorno del aprendizaje para comprender Cómo afecta el
trastorno a la percepción del niño.

 Experimentos: Los investigadores manipulan una variable y miden el efecto de esta

Manipulación en otra variable. Por ejemplo, un investigador podría manipular la cantidad De
información que reciben los participantes y luego medir cómo afecta esta manipulación a la
percepción de los participantes.

PSICOANÁLISIS:

Entrevista: Los investigadores entrevistan a los participantes para obtener información sobre
sus pensamientos, sentimientos y experiencias. La entrevista psicoanalítica es un tipo de
entrevista específica que se utiliza para explorar el inconsciente. Análisis de sueños: Los
investigadores interpretan los sueños de los participantes para comprender sus pensamientos y
sentimientos inconscientes.

Análisis de asociaciones libres: Los investigadores piden a los participantes que digan todo lo
que les venga a la mente, sin censurar sus pensamientos. El análisis de las asociaciones Libres
se utiliza para identificar los pensamientos y sentimientos inconscientes.

 Análisis de transferencia: Los investigadores observan cómo los participantes se relacionan

Con el terapeuta para comprender sus relaciones interpersonales.

TERCERA FUERZA:

Entrevista: Los investigadores entrevistan a los participantes para obtener información Sobre
sus pensamientos, sentimientos y experiencias. La entrevista de la tercera fuerza es Un tipo de
entrevista específica que se centra en los aspectos humanos de la experiencia.

Estudio de casos: Los investigadores recopilan información sobre un individuo o grupo a Través
de entrevistas, cuestionarios y observaciones. El estudio de casos de la tercera fuerza Es un
tipo de estudio de casos específico que se centra en los aspectos humanos de la Experiencia.

Enfoques fenomenológicos: Los investigadores utilizan enfoques fenomenológicos para

comprender la experiencia subjetiva de los participantes. Los enfoques fenomenológicos
incluyen la entrevista en profundidad y el análisis de diarios. Los métodos y enfoques utilizados
para investigar y recopilar datos de la tercera fuerza han Permitido a los psicólogos comprender
mejor los aspectos humanos de la experiencia.

6. Áreas de Enfoque: Las principales áreas de estudio y enfoque dentro de cada escuela.

CONDUCTISMO:

El aprendizaje: El conductismo se centra en el estudio del aprendizaje, que es el proceso por ell
cual los organismos adquieren nuevas conductas. Los conductistas han desarrollado dos Tipos
de aprendizaje: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

El control de la conducta: El conductismo también se interesa por el control de la conducta, Es

decir, por cómo se pueden modificar las conductas de las personas. Los conductistas utilizan
técnicas de modificación de conducta para cambiar conductas indeseables por conductas más
deseables.

La aplicación del conductismo: Los principios del conductismo se aplican en diversas áreas,
Como la educación, la psicología clínica, la terapia ocupacional y la rehabilitación.

El enfoque conductista

El objeto de estudio de la psicología es la conducta observable: El conductismo rechaza el

estudio de los procesos mentales internos, que considera inobservables y subjetivos.

La conducta es el resultado de la interacción entre el organismo y el medio ambiente: El

conductismo considera que la conducta es el resultado de la interacción entre el organismo Y el
medio ambiente.

El aprendizaje se produce mediante la asociación entre estímulos y respuestas: El

Conductismo sostiene que el aprendizaje se produce mediante la asociación entre estímulos Y
respuestas.
Cognoscitivismo la percepción: El cognitivismo se interesa por cómo las personas perciben el
mundo que les rodea. La percepción es el proceso por el cual el cerebro interpreta la
información sensorial. El aprendizaje: El cognitivismo también se interesa por el aprendizaje,
pero desde unaPerspectiva diferente a la del conductismo. El cognitivismo considera que el
aprendizaje es un proceso activo, en el que las personas construyen su propio conocimiento. La
memoria: El cognitivismo se interesa por cómo la mente almacena y recupera la información.
La memoria es el proceso por el cual se retienen los recuerdos.

El pensamiento: El cognitivismo se interesa por cómo la mente piensa y razona. El Pensamiento

es el proceso de manipular la información para llegar a conclusiones. El lenguaje: El
cognitivismo se interesa por cómo la mente procesa el lenguaje. El lenguaje es el sistema de
comunicación que utiliza la humanidad.

El enfoque cognitivista

El objeto de estudio de la psicología son los procesos mentales: El cognitivismo considera que
los procesos mentales son tan importantes como la conducta observable.

Los procesos mentales son inobservables, pero se pueden estudiar a través de sus
manifestaciones conductuales: El cognitivismo considera que los procesos mentales no son
directamente observables, pero se pueden estudiar a través de sus manif conductuales.
10999nes

Los procesos mentales son activos: El cognitivismo considera que los procesos mentales no son
pasivos, sino que las personas construyen su propio conocimiento y su propia comprensión del
mundo.

La percepción es global: La Gestalt sostiene que la percepción es global, es decir, que las.
Personas perciben el mundo como un todo, no como una suma de partes.

La organización es significativa: La Gestalt sostiene que la organización es significativa, es decir,

que las personas organizan la información de forma que tenga sentido para ellas.

La experiencia es un todo integrado: La Gestalt sostiene que la experiencia humana es un todo

integrado, no una suma de partes.

Enfoque de la GestaltLos: principios de la Gestalt: La Gestalt ha desarrollado una serie de

principios que explican cómo las personas perciben el mundo. Estos principios incluyen la
similitud, la proximidad, la continuidad, el cierre, la figura/fondo y la simetría.