Scribd
Cargar
37 vistas2 páginas

Ficha de Evaluación para Residentes Docentes

El documento es una ficha de acompañamiento para estudiantes residentes en el profesorado de educación primaria, que evalúa su desempeño en diversas áreas como presentación personal, programación y proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye indicadores con opciones de respuesta para valorar aspectos como puntualidad, innovación en la propuesta y habilidades de enseñanza. Además, se proporciona un espacio para calificaciones y observaciones del docente coformador.

Cargado por

Rocio Jaqueline Montiel
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
37 vistas2 páginas

Ficha de Evaluación para Residentes Docentes

El documento es una ficha de acompañamiento para estudiantes residentes en el profesorado de educación primaria, que evalúa su desempeño en diversas áreas como presentación personal, programación y proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye indicadores con opciones de respuesta para valorar aspectos como puntualidad, innovación en la propuesta y habilidades de enseñanza. Además, se proporciona un espacio para calificaciones y observaciones del docente coformador.

Cargado por

Rocio Jaqueline Montiel
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “REPUBLICA DEL PARAGUAY”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA - ENSRP


FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES RESIDENTES

Residente:
Escuela: Grado: División: Turno:
Área:
Tema:
Fecha: Horario:
Docente tutor:
Indicadores a considerar: Ponderación:
SOBRE EL RESIDENTE: Siempre A veces Nunca
1- Su presentación personal es correcta y adecuada.
2- Se presenta puntualmente al establecimiento.
3- Demuestra actitudes y aptitudes acordes al ejercicio del rol docente.
4- Demuestra regulación y control de sus emociones.

SOBRE LA PROGRAMACIÓN: Totalmente En No


parte
1- Presentó el proyecto en tiempo y forma.
2- Consideró las sugerencias y observaciones.
3- La propuesta es innovadora.
4- Planifica y organiza su trabajo teniendo en cuenta el enfoque de capacidades.

SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Regular Bueno Muy Distinguido Sobresaliente


bueno
1- Logra despertar el interés y la atención del grupo clase en las
actividades.
2- Orienta el proceso de construcción (individual y grupal).
3- Favorece la interacción.
4- Escucha a los estudiantes y atiende sus inquietudes.
5- Da consignas claras.
6- Trabaja los conocimientos previos de los estudiantes: se indaga
y utiliza como insumo para la presentación y desarrollo de los
contenidos.
7- Explica con claridad los conceptos, acorde al nivel de
conocimiento del niño/a.
8- Relaciona los contenidos con la realidad y con las demás
disciplinas.
9- Demuestra dominio del contenido de enseñanza y de la
propuesta pedagógica.
10- La secuencia de actividades es correcta.
11- Adapta de ser necesario la planificación, acorde a las
necesidades del momento.
12- Logra conclusiones claras.
13- Prepara y utiliza en forma apropiada el pizarrón u otros
recursos didácticos pertinentes y adecuados.
14- Es equilibrado con la distribución de su tiempo.
15- Utiliza un tono de voz adecuado al espacio físico, tamaño del
grupo clase y situación de enseñanza y aprendizaje. Realiza
variaciones de tono e intensidad, como pausas, énfasis y
repeticiones; favoreciendo: atención, disciplina y comprensión.

16- El lenguaje es preciso y claro, apropiado a una situación de


enseñanza.
17- Coordina y orienta las actividades de los subgrupos de trabajo.
18- Utiliza el error como generador de aprendizaje.
19- Posibilita y favorece la socialización de las producciones.
20- Mantiene la disciplina.
21- Estimula el desarrollo socioemocional de los estudiantes.
22- Corrige la realización de los trabajos en los cuadernos o
carpetas.
23- Utiliza estrategias de enseñanza variadas.
24- Propicia la reflexión metacognitiva sobre las actividades
realizadas.
Calificación (con números enteros y conceptual): ___________________________________________________________
Aclaración: Para evaluar el proceso se sugiere tener en cuenta la siguiente escala: 1a5 Desaprobado 8 Muy bueno
6 Aprobado 9 Distinguido
Observaciones y sugerencias: 7 Bueno 10 Sobresaliente

FECHA:

FIRMA DEL DOCENTE CO FORMADOR:

ACLARACION:

También podría gustarte