INSTITUCIÓN EDUCATIVA

65058
“LOS LIBERTADORES DE AMÉRICA”
“Disciplina – Excelencia – Producción

NIVEL PRIMARIA

PLAN LECTOR

PLAN LECTOR
 I. DATOS GENERALES DE LA IE.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : D R E U .
 UGEL : Coronel Portillo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 65058 Los Libertadores de América”
 LUGAR : AH. Proceres de la Independencia
 NIVEL MODALIDAD : Primaria de menores.
 GRADO : 4°
 DIRECTOR : William Morales Silva
 SUBDIRECTORAS :Lucila Patricia Almeida Calixto
Doris Deisy Bardales Valles.
 DOCENTE : Prof. Alda Calina Ahuanari Macahuachi.

II. FINALIDAD
La finalidad del Plan Lector de la Institución Educativa N° 65058 LOS LIBERTADORES DE
AMÉRICA, es fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo así a mejorar la práctica
de la lectoescritura y la comprensión lectora. Nuestra meta es conseguir que nuestros estudiantes
sean lectores y lectoras competentes, capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la
habilidad para comprender y reflexionar con sentido crítico, que se motiven interactuando con los
diferentes textos y encuentren placer al leer.

III. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.1.1. Desarrollar el hábito lector en las y los estudiantes de la I.E. N°65058, a partir del
fomento de la lectura libre, recreativa y placentera; promoviendo la aplicación de
estrategias de lectura para mejorar los niveles de comprensión de textos.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3.2.1. Implementar la biblioteca del aula, con diversos tipos de textos
3.2.2. Fomentar hábitos de lectura en los estudiantes de la IE, mediante la lectura de
diversos tipos de textos
3.2.3. Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
3.2.4. Aplicar estrategias de lectura desarrollando los niveles literales, inferencial y crítico.
3.2.5. Despertar, aumentar y consolidar el interés de los estudiantes por la lectura.
3.2.6. Promover la lectura en los hogares y espacios en donde se encuentren los
estudiantes, escuela y hogar

IV. JUSTIFICACIÓN
El presente Plan Lector del aula, tiene como propósito elevar los niveles de comprensión lectora
en los estudiantes, fomentando en ellos el hábito lector, involucrando a todos los actores
educativos, a través de estrategias participativas, que contribuyan a despertar en ellos el gusto por
la lectura.
 Con este Plan se intenta lograr que los estudiantes del Cuarto Grado D, sean lectores activos y
eficaces de los diferentes tipos de textos propios de su edad, tanto para generar aprendizaje como
para el disfrute personal.

V. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley N° 28044, Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio Público esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de
la Calidad Educativa
 Ley 2786, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
 R.V N° 062-2021 Minedu. “Disposiciones para la organización e implementación de Plan
Lector de las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación básica”
 R.M N° 587-2023-MINEDU, “Lineamientos para la prestación de servicio educativo en las
Instituciones y Programas Educativos de la educación básica para el año 2024”
 RDR N° 000278-2024-DREU “Directiva rewgional N° 007-2024-GRU-DREU-DGP.
Lineamientos regionales complementarios para la prestación de servicio educativo en
instituciones y programas educativos de educación básica para el año 2024 en la región
Ucayali”

VI. DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura en
los estudiantes de la I.E. N° 65058- “LOS LIBERTADORES DE AMÉRICA”, donde él o la
estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de
lectura como literal, inferencial y crítico valorativo. Es por ello, como docente de Aula y en
cumplimiento de normativa vigente, estoy implementando el presente Plan Lector del 4° Grado D,
acorde a la edad, e intereses de los estudiantes.

La finalidad es leer textos con imágenes, textos narrativos, rimas, historietas, obras literarias de
nuestra región, del país y del mundo, como también, periódicos,

lecturas virtuales y otros textos que contribuyan a la formación integral del educando. (cada grado
lo adecua)

Como docente soy consciente que la formación de hábito de lectura debe iniciarse en la familia, por
ello incentivaré a los padres de familia que apoyen esta estrategia desde sus hogares,
implementando su biblioteca en casa con libros que cuentan. La lectura es un instrumento que nos
permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo.
6.- ETAPA DE DIAGNÓSTICO Y/O LÍNEA DE BASE

NIVEL CUANTITATIVO (tener en cuenta los resultados de la competencia lee diversos tipos de
textos en su lengua materna o ECE 2019 y si aplicó la evaluación diagnostica a los estudiantes el
presente año 2024.
 Cantidad % Resultados de Cantidad %
Eval.
Diagnóstica
Lectura 2024
Estudiantes 32 % 100 Logrado 32 % 100
Matriculados
Estudiantes 21 %65.5 En proceso 21 %65.5
que dieron
examen
Estudiantes 11 %34.5 En Inicio 11 %34.5
que no dieron
el examen

Cantidad % Metas de Cantidad %

Lectura para
fin 2024
Estudiantes 32 % 100 Logrado 32 % 100
Matriculados
Estudiantes 21 %65.5 En proceso 21 %65.5
que dieron
examen
Estudiantes 10 %34.5 En Inicio 10 %34.5
que no dieron
el examen

NIVEL CUALITATIVO:
N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES
COMPORTAMIENT Los estudiantes muestran -La mayoría de los estudiantes no tienen
O LECTOR DE LOS cierto interés por la lectura. el hábito lector, dedicando pocas horas a
ESTUDIANTES (en la lectura.
relación a la evaluación -Los hogares no cuentan con diversidad
diagnóstica 2024) de textos para que los estudiantes puedan
01 interactuar con ellos.
-A si mismo un buen porcentaje de los
estudiantes no leen y no comprenden los
textos que leen

Lo adecuan de acuerdo a sus resultados.

PRACTICAS DE
LECTURA EN CASA
02
DE LOS
ESTUDIANTES
QUE LES MOTIVA
03 LEER
 USAN SU TIEMPO
LIBRE PARA LEER
04

DE DONDE Contamos con los Inadecuada conservación de los

PROVIENEN LOS diferentes textos y materiales y recursos de la biblioteca por
05
LIBROS QUE LEEN. cuadernos de trabajo que falta de un personal a cargo.
nos proporciona la UGEL.
SITUACIÓN DEL Contamos con un espacio Falta de espacios específicos para la
ESPACIO en la Biblioteca destinado práctica lectora.
06
DESTINADO PARA a la lectura.
LEER

6.1. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y X
1 organización con el equipo
directivo
Recojo de información (Línea X X
2
de base y/o Diagnóstico)
Sistematización del X
3
diagnóstico
4 Elaboración del Plan Lector X X
Revisión y aprobación del Plan X
5
Lector
Socialización con los padres
6
de familia
7 Ejecución del Plan Lector X X X X X X X X

6.2. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN

6.2.1 HORARIO

El Plan Lector se desarrollará de la siguiente manera:

6.2.2 ORGANIZACION

ORGANIZACION DE CUARTO GRADO

MES MATERIALES DE AUTOR ESPACIOS DE RESPONSABL

LECTURA:TÍTULO LECTURA E
MAYO  El príncipe feliz Oscar Wilde -Área familiar Docente de aula
 El sol y la luna Benedicte Guettier de lectura.
 ¿Qué le pasa a la Lectura para niños -Biblioteca
gallina? Federico García escolar o de aula
 El lagarto está Lorca (en caso de
llorando Lectura para niños clases
Rudyard presenciales).
 Arañas e insectos Kipling -Copias
  El leopardo Esopo
 El huevo y la gallina Lectura para niños
 ¡comer fruta es genial
para niños! Lectura para niños
 La misión del corazón Lectura para niños
 El reloj
JUNIO  El viejo perro cazador: -Área familiar
12-06-24 de lectura.
 Los loros disfrazados -Biblioteca
13-06-24 escolar o de aula
 El zapatero y los Esopo (en caso de
duendes:17-6-24 clases
 El mono y las presenciales).
lentejas:19-6-24 -Copias
 El hombre que se creía
sabio:
20-6-24
 El león y la liebre
24-6-24
 El lobo y el perro
dormido
26-6-24
 La ratita atrevida
27-6-24
 ¿Quién es el más
hermoso?
 Las tres cabras
JULIO  La ratita Esopo -Área familiar
presumida:01-7-24 Charles Perrault. de lectura.
 La bella durmiente Esopo -Biblioteca
 El perro y su reflejo Anónimo escolar o de aula
 Las dos vasijas Anónimo (en caso de
 Los loros disfrazados Anónimo clases
 Las mazorcas de oro Anónimo presenciales).
 Las orejas del conejo Anónimo -Copias
 El anciano y el niño La Fontaine
 Los dos amigos Esopo
 El zorro y el espino
AGOSTO 1. El cojo y el ciego -Área familiar Docente de aula
2. El osito de anteojos de lectura.
3. Amor filial(poema) Anónimo -Biblioteca
4. Caricias (poema) escolar o de aula
5. La cigarra y la hormiga (en caso de
6. El león y el ratón clases
agradecido presenciales).
7. La princesa abejita -Copias
8. El pastor mentiroso
9. La gallina de lo huesos
de oro
10. Las gallinas gordas y
las flacas
SETIEMBRE 11. Los hijos del labrador Anónimo -Área familiar Docente de aula
12. La mariposa bella de lectura.
13. Mariposa caprichosa -Biblioteca
14. Pincho escolar o de aula
 15. La vieja tetera (en caso de
16. Góticas de agua clases
17. El sol y el viento presenciales).
18. La sabiduría de los -Copias
abuelitos
19 El gorila que quiere
tener amigos
20. El caballo y el ASNO
OCTUBRE 21. El oro y las ratas Anónimo -Área familiar Docente de aula
22. La tortuga Simona de lectura.
23. La liebre y la tortuga -Biblioteca
24 . El chullanchaqui escolar o de aula
25. El bufeo colorado (en caso de
26. La rana y la gallina clases
27. El perro y el gato presenciales).
28. El águila y la zorra -Copias
29. El labrador y el árbol
30. La gallina colorada
31. La paloma y la
hormiga
32. El mono y el pescador
NOVIEMBR 1. Los duendes (carlos Farbetti) -Área familiar Docente de aula
E 2. La calabaza gigante (Achim Broger) de lectura.
3. Julia y los pescadores (Achim Broger). -Biblioteca
4. La jirafa (Alfredo escolar o de aula
5. El gallo Marquerie) (en caso de
6. El pescador y el genio ( (Alfredo clases
7. Un recadero olvidadizo Marquerie) presenciales).
8. La fiera corrupta (Urzula Olfe) -Copias
9. Golosinas (Urzula Olfe)
10. La guerra de las (Fernando
campanas Villalon)
11. Adivina adivinanza (Gianni Rodari)
12. El perro vagabundo (Gianni Rodari)
(anónimo)
(anónimo)
DICIEMBRE 13. Vaqueros ( Rene Goscinny) -Área familiar Docente de aula
14. Las cuatro esquinas (anónimo) de lectura.
15. Memo y su mamá (anónimo) -Biblioteca
16. La mula de memo (anónimo) escolar o de aula
17. Pepa, la paloma (anónimo) (en caso de
18. Pipe es mi papá (anónimo) clases
19. Susi y su oso soso (anónimo) presenciales).
20. El sapo supo (anónimo) -Copias
21. El tomate Tomas (anónimo)
22. La moto de mi tío) (anónimo)
23. Dame la mano) (anónimo)
24. La foca Felipa (anónimo)

6.3. ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

 El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes docentes entre otros.

(Utilizar o adecuar las Fichas de la RVM 062-2021 MINEDU y la de los Anexos de
monitoreo de la presente directiva).
  La evaluación será en base al cumplimiento de las metas y ejecución de las actividades
planificadas.

VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO.

Para la ejecución de las actividades se trabajará con los aportes económicos de la institución
educativa y del docente. De igual manera lo referente a los materiales a necesitar.

VIII. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

La evaluación del presente Plan se realizará en forma bimestral y la rendición de cuentas a la
comunidad educativa en el mes de diciembre.

Pucallpa, Abril 2024

___________________________________
ALDA CALINA AHUANARI MACAHUACHI
DOCENTE – 4° “D”