CUADERNO DE TRABAJO

DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA

MATEMÁ
TICA
CUADERNO DE TRABAJO

DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA

MATEMÁ
TICA
 ¡Qué a leg r ía me da verte
!
¡Hola! Soy un geniecillo y te voy a acompañar en esta aventura.
Pasaremos muchos ratos juntos y estoy seguro de que seremos
grandes amigos.
En este cuaderno encontrarás juegos y problemas de Matemática
que te ayudarán a repasar todo lo que vayas aprendiendo durante
este año.
Mi trabajo será ayudarte para que resuelvas con facilidad los
ejercicios.
Como soy tan juguetón, a veces me muestro colaborador;
y otras veces, un poco retador.
Ahora quiero darte algunos consejitos para que trabajes mejor:
• Dedica todos los días un tiempo para desarrollar las actividades.
Esto te permitirá repasar lo que ya sabes
y prepararte para los nuevos temas.
• Lee atentamente los ejercicios antes de realizarlos
y sigue las indicaciones que te doy.
• Vuelve a revisar tu procedimiento para ver que lo hiciste bien.

¡Nos vemos en la página 6!

I´ndice
Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Índice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
01 Sistemas de numeración. Números de hasta nueve
cifras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
02 Suma y resta de números naturales. Estimación de
sumas y restas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
03 Orden de los términos en las sumas y restas de números
naturales. Relación entre la suma y la resta . . . . . . . . 11
04 Multiplicación. Propiedades de la multiplicación.
Estimación de productos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
05 Concepto de fracción. Representación, lectura y
escritura de fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
06 Fracciones: términos y lectura. Suma y resta de
fracciones de igual denominador. Comparación de
fracciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
07 Interpretación y representación de caminos con
giros de 90° . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

822 S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

08 Coordenadas de casillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
09 Interpretación y representación de coordenadas de
puntos y de datos en gráficos lineales. . . . . . . . . . . . . 25
10 Interpretación y representación de datos en gráficos
de barras. Media y moda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Santillana
© D.L.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia.
 11 Juegos de azar. Probabilidad y fracciones. . . . . . . . . . 31
12 Tipos de cuadriláteros y tipos de triángulos. Polígonos
regulares e irregulares. El tangrama.
Simetría y traslación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
13 Monedas y billetes. Números decimales: comparación
y operaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
14 División de números naturales. Relación entre las
unidades de capacidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
15 Porcentajes y pictogramas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
16 Números decimales: lectura y escritura, operaciones y
comparación. Múltiplos y submúltiplos del metro . . . 44
17 Unidades de medida de tiempo: horas, minutos
y segundos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
18 Relaciones entre las unidades de masa . . . . . . . . . . . . 49
19 Rectas y ángulos. Rectas paralelas y perpendiculares.
Medida y trazado de ángulos. Ángulos consecutivos
y adyacentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
822 S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

20 Área del cuadrado y del rectángulo. Unidades

de superficie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
21 Números romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Proyecto 1: Proteger la capa de ozono . . . . . . . . . . . . . . . 58
Proyecto 2: Diseñar mosaicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Santillana

Proyecto 3: Fomentar el consumo responsable. . . . . . . . . 62

© D.L.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia.
 1 Sistemas de numeración. Números de hasta
nueve cifras. MILLONES MILLARES UNIDADES

C mill D mill U mill CM DM UM C D U

Recuerda

678 678 678

5 8 2 3 0 4 9 7 1

Quinientos ochenta y dos millones G

Trescientos cuatro mil G

Novecientos setenta y uno G

1 A Luis le han regalado una pizarra magnética. Él y sus amigos se han

puesto a jugar a componer números con los imanes de estas cifras:
0; 1; 2; 4; 5 y 9. Escribe números que cumplan las siguientes condiciones:

Un número mayor que 2 000 y menor que 5 000.

Un número de cuatro cifras menor que 9 000 que

no tenga ningún cero y lleve un 2 en la cifra de las
decenas.
Ten cuidado
con los ceros
cuando van
situados entre El mayor número posible utilizando las seis cifras
otras dos cifras.
Y recuerda y que la cifra de los millares sea 0.
que en cada
caso puede
haber más
de un número
que sirva como El menor número posible utilizando cuatro cifras
respuesta. y que la cifra de las unidades sea 0.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Un número impar con un 5 en la cifra de los

millares.

Un número menor que 9 999 y que contenga las

cifras 1; 2 y 4.

6 Comunica y representa
 2 Clara asiste al sorteo de lotería de Navidad. Tiene que escribir los
números a medida que los niños los van cantando para elaborar la
lista de los premios. Escríbelos.
Cincuenta y tres mil doscientos uno: Mira el
Recuerda
Dos mil ciento ochenta y cuatro: del inicio
de este tema.
Catorce mil quinientos setenta:
Veinte mil seiscientos noventa y dos:

Descompón el número mayor en decenas de millar, millares, centenas,

decenas y unidades.

3 En las últimas elecciones municipales celebradas en mi ciudad, han

representado en una pizarra los votos conseguidos por cada uno de los
dos candidatos para alcalde. Observa el dibujo y contesta:

= 10 000 votos = 1 000 votos = 100 votos = 10 votos = 1 voto

Candidato A Candidato B

¿Cuántas decenas de millar ha obtenido cada uno de los dos candidatos?

A:     B:

¿Cuántos millares ha obtenido cada uno de los dos?

A:     B:

¿Cuántas centenas?

A:     B:

¿Cuántas decenas?
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

A:     B:

¿Cuántas unidades?

A:     B:

¿Cuántos votos ha obtenido cada uno en total?

A:     B:

Razona y argumenta 7
 4 Rosa dirige un negocio de lotería. Cada mes, confecciona una tabla con
los números que tienen premio. Completa la tabla.

Número antecesor Número premiado Número sucesor

20 001
15 699
65 600
40 310

5 Escribe cómo se lee cada uno de estos números:

250 389 658:

12 008 567:

134 203 550:

Un problema con trampa

6 El alcalde de Pueblolindo explica a los vecinos

cómo ha aumentado el número de árboles
en el municipio en los últimos siete años. Escribe
con cifras el número correspondiente a cada año.

¡Lee con Año 2007 → Tres mil cincuenta:

mucha
atención Año 2008 → Tres mil doscientos cuatro:
las cifras que
da el alcalde! Año 2009 → Tres mil ochocientos ochenta y dos:
Año 2010 → Cuatro mil doscientos:
Año 2011 → Cuatro mil cincuenta:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
Año 2012 → Cuatro mil setecientos sesenta:
Año 2013 → Cuatro mil novecientos treinta y siete:

Al final del acto, una persona del público se acerca al alcalde

y le indica que hay un error en su discurso. ¿Cuál es ese error?

8 Comunica y representa
 2 Suma y resta de números naturales.
Estimación de sumas y restas.
• Para sumar y restar números
Recuerda naturales tienes que alinear
los números por la derecha, unidades
con unidades, decenas con decenas, etc.

1 Ángel ha ido con sus padres a comprar dos electrodomésticos y han

pagado 3 600 soles. Averigua qué han comprado y contesta.

S/. 800

S/. 300

S/. 1 200

S/. 2 400 S/. 3 700 Presta atención

al número de
artículos que
Han comprado . compra Ángel.

Si después de pagar les quedan 1 250 soles, ¿cuánto dinero tenían

al principio?

Al principio tenían soles.

2 Utilizando los siguientes datos, inventa

un problema de sumar y restar
números naturales cuyo enunciado
tenga dos preguntas. Después, resuelve
el problema que has planteado.

Un colegio tiene 189 alumnos

de Educación Inicial y 376 alumnos de Educación Primaria.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Solución:

Razona y argumenta 9
 3 La siguiente tabla muestra las ganancias que durante los últimos cinco
años ha tenido una empresa de telefonía móvil. Realiza una estimación
del total de esas ganancias. Después, calcula.

Año 2009 2010 2011 2012 2013

Ganancias
Para realizar (soles) 590 060 782 890 1 004 534 1 099 700 1 598 408
el cálculo
aproximado
redondea
a la centena Las ganancias son de soles aproximadamente.
de millar.
Ahora realiza el cálculo exacto, compara ambos resultados y saca
conclusiones.
Las ganancias son, exactamente, de

Conclusiones:

Un problema con trampa

Elige bien
los datos
que necesitas
4 En un museo hay cuadros y esculturas. De los cuadros, 278 son retratos,
para resolver
456 son bodegones y el resto son paisajes. Y de las esculturas, 768
el problema. representan personas y el resto, animales. ¿Cuántos cuadros de paisajes
hay en el museo si en total hay 1 348 cuadros y 967 esculturas? Después,
contesta.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

En el museo hay cuadros de paisajes.

Detecta la trampa de este problema y coméntala.

10 Razona y argumenta
 3 Orden de los términos en las sumas y restas
de números naturales. Relación entre la suma
y la resta.
• La suma tiene las propiedades
Recuerda asociativa y conmutativa, y la resta
ninguna de ellas.
• Utiliza los paréntesis para plantear
correctamente una secuencia
de operaciones encadenadas.

1 ¿Cuál de las siguientes operaciones es correcta? Rodéala e inventa

el enunciado de un problema para ella:

127 – (56 + 32) = 39         127 – (56 + 32) = 103

2 En una tienda de videos hay 234 películas de acción, 126 películas
infantiles y 68 de terror. Elige, en cada caso, la operación u operaciones
que estén bien planteadas y contesta.

Recuerda que
primero se
¿Cuántas películas hay en total en la tienda de videos? realizan las
operaciones que
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

(234 + 126) + 68            234 + (126 + 68) se encuentran

dentro del
En total hay películas. paréntesis.

Si de las 234 películas de acción, el lunes alquilan 48 y el martes 34,

y no las van a devolver hasta el jueves, ¿cuántas películas de acción
quedan para el miércoles en la tienda?
(234 – 48) – 34          234 – (48 – 34)
En la tienda quedan películas.

Comunica y representa 11
 3 Tania ha alquilado una película de aventuras cuya duración es de 124
minutos. Cuando ya ha visto 36 minutos de la película llaman a la puerta
y la detiene para abrir. Elige la operación correcta para saber cuánto
tiempo le queda a la película para finalizar. Realiza la prueba de la resta
elegida para comprobar que la has efectuado bien.
Ten en cuenta que 36 – 124 –
la resta no cumple
la propiedad
124 36
conmutativa.
Por tanto, solo
una de estas dos La operación correcta es
operaciones
es válida. A la película le quedan minutos para finalizar.

Un problema con trampa

4 Una piscina tiene una capacidad de 5 500 litros de agua. En un lateral se

produce un agujero por el que pierde 60 litros de agua el primer día. El
agujero se va agrandando, por lo que el segundo día pierde 70 litros, y el
tercero, 85 litros. ¿Cuántos litros de agua ha perdido la piscina en estos
tres días? ¿Cuántos litros de agua quedan en la piscina al final del tercer
día? ¿Y al finalizar el cuarto día? Utiliza los paréntesis para plantear las
operaciones.

La piscina ha perdido litros de agua en estos tres días.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
En la piscina quedan litros de agua al finalizar el tercer día.
En la piscina quedan litros de agua al finalizar el cuarto día.

¿Has podido responder todas las preguntas del enunciado? ¿Por qué?

12 Razona y argumenta
 4 Multiplicación. Propiedades de la
multiplicación. Estimación de productos.
• Propiedad conmutativa: en una
multiplicación el orden de los factores no
altera el producto.
• Propiedad asociativa: en una multiplicación
de tres factores si se cambia la agrupación
de los factores, se obtiene el mismo
Recuerda producto.
• Propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la suma: para multiplicar una
suma por un número, se puede multiplicar
cada sumando por el número y sumar luego
los productos obtenidos.

1 Pedro fabrica camisetas y trabaja 205 días al año. Cada día, trabaja Cuando
4 horas, y en cada hora fabrica 5 camisetas. Escribe una multiplicación multiplicamos
para calcular cuántas camisetas elabora Pedro en un año. tres factores,
pueden
asociarse de
Multiplicación: maneras
diferentes.

Calcula primero las horas que trabaja Pedro al año.

Coloca los paréntesis en los lugares correspondientes
de la multiplicación y luego opera.
Multiplicación:
Pedro trabaja horas cada año.
Pedro confecciona camisetas cada año.

Escribe ahora la multiplicación para calcular primero el número

de camisetas que elabora Pedro cada día. Luego opera.
Multiplicación:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Pedro elabora camisetas cada día.

Pedro elabora camisetas cada año.

Compara los resultados que has obtenido en ambos casos.

¿Qué conclusión sacas? ¿Qué propiedad de la multiplicación justifica este
resultado?

Comunica y representa 13
 2 Marina va al supermercado a comprar 12 botellas de gaseosa.
Las botellas de 2 litros cuestan 175 céntimos de sol cada una.
En otro supermercado, Marina ha visto que hay una oferta: 3 botellas al
precio de 2. Las tres botellas cuestan 405 céntimos de sol.
Inventa una pregunta que se pueda contestar con los datos del enunciado.

Para resolver
el problema solo
hay que calcular ¿Cuántos céntimos de sol ahorra Marina si compra
el precio de las en el supermercado en el que las botellas están de oferta?
12 botellas en
ambos super-
mercados.
Marina ahorra céntimos de sol.

3 Eva tiene 10 años y Jonathan tiene 12 años. Sus padres les han dicho
que les darán caramelos para compartir con sus amigos.
Cada uno de ustedes
Sumen sus edades tendrá que multiplicar su
y luego multipliquen edad por 4 y después,
¿Cuántos ¿Cuántos
el resultado por 4; sumar los resultados.
caramelos nos caramelos nos
así lo sabrán.
vas a dar? vas a dar?

Escribe las dos operaciones para calcular cuántos caramelos

les ofreció el padre. Después, completa:
Operaciones:
El padre les ofreció caramelos.

Escribe las tres operaciones para calcular el número de caramelos

que les ofreció la madre.
Operaciones: © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La madre les ofreció caramelos.

Eva eligió la cantidad de caramelos ofrecida por su madre. ¿Crees que

salió ganando en el número de caramelos?

¿Qué propiedad de la multiplicación se puede aplicar en este problema?

Puede aplicarse la propiedad

14 Razona y argumenta
 4 En una tienda de deportes hay 5 modelos
de zapatillas, cada uno de un fabricante.
Dos de los fabricantes elaboran cada modelo
en 2 colores distintos, mientras que los otros
3 fabricantes los elaboran en 3 colores distintos.

¿Cuántos modelos diferentes de zapatillas hay para elegir?

Hay modelos diferentes de zapatillas para elegir.

Varía los datos del problema para que se pueda elegir entre
15 modelos diferentes.

Un problema con trampa

Comprueba
el número de
operaciones que
5 En una sala de cine hay 20 filas y 21 asientos en cada fila. Con estos se pueden realizar
aplicando la
números escribe tres multiplicaciones diferentes que te permitan propiedad
calcular el número de asientos que hay disponibles en la sala. Después, conmutativa de
resuélvelas. la multiplicación.

Multiplicación 1:
Multiplicación 2:
Multiplicación 3:

Resuelve las tres multiplicaciones

planteadas.

El resultado de las multiplicaciones es

El dueño del cine quiere implementar otra sala igual. Cada asiento le
cuesta S/. 50. Sin hacer operaciones, estima el costo total aproximado
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

de la nueva sala y elige la respuesta correcta:

S/. 20 000 S/. 30 000 S/. 10 000 S/. 50 000
                          
Costo aproximado: soles.

La trampa de este problema es:

Razona y argumenta 15
 5 Concepto de fracción. Representación,
lectura y escritura de fracciones.
• Las fracciones tienen dos términos:
Recuerda numerador y denominador.
• El numerador indica el número de partes
iguales que se toman de la unidad.
• El denominador indica el número de
partes iguales en que se divide la
unidad.

1 Tres vecinos están cortando el césped de sus jardines.

Observa lo que ha cortado cada uno. Después, resuelve y contesta.
A B C

Ten en cuenta que

Escribe la fracción de jardín que ha cortado cada vecino y cómo se lee.
al leer fracciones
con denominador A: . Se lee
mayor que 10 al
número del B: . Se lee
denominador
se le añade la
terminación –avos. C: . Se lee

¿Qué indica el denominador de la primera fracción?

El denominador de la primera fracción indica que el primer jardín
se ha dividido en partes.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Qué indica el numerador de la primera fracción?
El numerador de la primera fracción indica que se han cortado
partes del primer jardín.

2 Luis está colocando las losetas en el piso de su casa nueva. Calcula la

fracción de losetas que lleva puestas si ha colocado 80 losetas y en total
tiene que colocar 100.

Ha colocado de losetas.

16 Matematiza problemas
 3 La profesora de Matemática
ha representado en la vitrina de
anuncios la fracción del total
de alumnos de 5.º grado que han
aprobado la asignatura:
5
de los alumnos.
6
Observa la representación.
Después, contesta
¿Está bien hecha la representación?

Ahora, representa la fracción de alumnos aprobados en Comunicación

de cada clase de 5.o grado.

5.º "A": 7 5.º "B": 3 5.º "C": 4

8 4 6

Un problema con trampa

4 Samuel, Verónica y Hugo están comiendo

chocolate. Samuel se come 3 de la tableta,
15
Verónica se come 5 y Hugo 7 .
15 15
En la misma tableta, representa con
distinto color la fracción de chocolate
que se come cada niño.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Luego ven a Daniel y deciden darle el chocolate que ha sobrado Observa los
de la tableta. ¿Cuántos gramos de chocolate le dan a Daniel? gramos que
sobran: son
Le dan gramos. los que no
has coloreado.
¿Cuál es la trampa de este problema?
La trampa es

Comunica y representa 17
 6 Fracciones: términos y lectura. Suma y resta de
fracciones de igual denominador.
Comparación de fracciones.
• Para sumar o restar fracciones
Recuerda de igual denominador se suman
o se restan los numeradores
y se pone el mismo denominador.

1 Entre tres amigos se han comido una bolsa de canchita. Ana se ha

comido 3 , Eduardo 2 y Jorge 1 . ¿Qué fracción de bolsa de canchita
8 8 8
se han comido entre todos? ¿Qué fracción les ha sobrado?

Entre todos se han comido de bolsa

de canchita.
Les han sobrado de bolsa de canchitas.

Escribe cómo se leen las fracciones anteriores e indica cuál es el

numerador y cuál es el denominador en cada caso.
3 F
8
     numerador: ; denominador:
2 F
8
     numerador: ; denominador:
1 F
8
     numerador: ; denominador:

2 Isabel ha bebido un cuarto de litro de una

botella de agua, Teresa bebe dos cuartos de © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

litro y Jorge bebe lo mismo que Isabel.

Pinta de distintos colores la cantidad de agua
Divide la botella que bebe cada niño. Realiza las operaciones
en cuatro
partes iguales necesarias y completa:
antes de
colorear. La fracción total de agua que han bebido
es .
ha bebido más agua.

18 Comunica y representa
 3 En Villagrande y en Villachica siembran melones en la misma superficie
de sus tierras. Si en Villachica siembran de melones dos cuartas partes de
tierra menos que en Villagrande, ¿qué fracción de tierra siembran de
melones en Villachica?
¡Ojo! Falta un
dato que está
en el dibujo.

Villagrande

En Villachica siembran de sus tierras con melones.

4 Marcos ha ido al mercado y ha comprado 1 de kilo de filetes

2
de cerdo, 3 de kilo de costillas y 2 de kilo de merluza.
4 4
Realiza los cálculos necesarios y marca la opción correcta.

 Marcos ha comprado más cantidad de carne que de pescado.

 Marcos ha comprado más cantidad de pescado que de carne.

5 Dos séptimas partes del jardín de mi casa están plantadas de rosas, tres
séptimas de margaritas y el resto de tulipanes. ¿Qué fracción está
plantada de tulipanes? El total del
jardín serían
siete séptimos.
En el jardín hay plantadas partes de tulipanes.

6 Hoy van a cenar pizza en casa de Juan. Razona qué situación Representa cada
situación en los
es imposible. Representa la situación posible. diagramas para
que compruebes
gráficamente cuál
 El hermano pequeño de Juan se ha comido un octavo de pizza, su padre es imposible
se ha comido tres octavos, su madre dos octavos y Juan se ha comido tres y por qué.
octavos de pizza.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

 El hermano pequeño de Juan se ha comido dos octavos de pizza, su padre

se ha comido tres octavos, su madre un octavo y Juan se ha comido dos
octavos de pizza.

Matematiza problemas 19
 7 En la actuación por el Día de la Primavera las alumnas de primaria deci-
dieron disfrazarse de flores. Salieron todas al patio y representaron un
enorme jardín multicolor. Observa la tabla y representa a la derechai las
distintas fracciones de alumnas, usando distintos colores.

Fracción de alumnas
Flor
que se disfrazan
3
Rosa 15

2
Margarita 15

4
Tulipán 15

1
Clavel 15

4
Hortensia 15

1
Violeta 15

Un problema con trampa

8 Andrés sale a correr de lunes a viernes.

El lunes corrió 3 de hora más que
4
el viernes. El martes corrió 1 de hora
4
menos que el viernes. El miércoles corrió
2 de hora más que el viernes. El jueves
4
corrió 1 de hora más que el viernes.
4

¿Cuánto tiempo corrió a lo largo de estos días? © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Marca la trampa de este problema:

 Falta un dato.            Sobra un dato.

Inventa el dato que falta o elimina el que sobra y resuelve el problema.

Andrés corrió durante los 5 días.

20 Elabora y usa estrategias

 7 Interpretación y representación de caminos
con giros de 90°.
• Los caminos por una cuadrícula y los giros
Recuerda de 90° se pueden describir de dos maneras:
1.º Indicando el número de casillas que se
avanza y luego señalando si el giro de
90° es hacia la izquierda o hacia la
derecha.
2.º Señalando un número que representa el
número de casillas avanzadas y una letra
indicando la dirección del avance: N para
Norte, S para Sur, E para Este y O para
Oeste.

1 Dos protagonistas de una película se han separado en un laberinto. Uno

de ellos conserva un plano mágico que señala cuál es su posición y la de
su amigo.

Juan Presta
atención a los
pasadizos
cortados.

Carlos

Escribe cuál es el camino que deberá seguir Carlos hasta llegar donde
se encuentra Juan. Indícalo de dos modos diferentes:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1.o Escribe las casillas del mapa que debe avanzar y señala los giros
a la derecha e izquierda que debe efectuar.

2.o Señala con números las casillas que avanza y coloca luego la

dirección del avance: N, S, E, O.

Elabora y usa estrategias 21

 Un problema con trampa

2 En el siguiente tablero de ajedrez se ha representado el camino seguido

por una torre ( ) y una reina ( ) de las piezas blancas.
Observa cómo
se mueve Indica el camino que sigue la torre
cada pieza
«en cada señalando las casillas que avanza
movimiento». y la dirección en que lo hace
(N, S, E, O).

Indica el camino que sigue la reina

señalando las casillas que avanza
y la dirección en que lo hace
(N, S, E, O).

Indica el camino escribiendo las casillas que avanza la torre y hacia dónde
efectúa los giros.

Indica ahora el camino escribiendo las casillas que avanza la reina

y hacia dónde efectúa los giros.

Dibuja en el tablero el movimiento

que sigue otra torre.
2S, 1O, 2S, 1O, 2S, 4E, 2S
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La trampa de este problema es:

22 Razona y argumenta
 8 Coordenadas de casillas.
• Los dos números que expresan
Recuerda la posición de una casilla en una
cuadrícula se escriben dentro de un
paréntesis separados por punto y coma.
Ejemplo: (3; 5). El primero es la
coordenada que corresponde al eje
horizontal. El segundo corresponde
al eje vertical.

1 Sara y Sergio están jugando a los barquitos. Observa cómo han

colocado sus cuatro barcos.
8 1
7 4
6 2
5
Sara
4
3 3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

8 3
7
6 4
5 2
Sergio
4 1
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Escribe las coordenadas de los barcos de Sara y Sergio.

Sara Sergio Ten cuidado

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

con el orden
Barco 1: Barco 1: de las
Barco 2: y Barco 2: y coordenadas.
Barco 3: , y Barco 3: , y
Barco 4: , , y Barco 4: , , y

En los primeros cinco intentos, Sergio no acertó con ningún barco

de Sara. Escribe cinco posibles intentos que no resulten acertados.
, , , y .

Comunica y representa 23
 Un problema con trampa

2 Beatriz y Jesús están jugando una partida de damas. A mitad de la partida,

Recuerda a Beatriz le quedan 9 fichas y a Jesús le quedan fichas. Completa el
algunas normas
del juego de las
enunciado con el número de piezas de Jesús y sigue las instrucciones.
damas:
• Todas las
fichas deben
situarse sobre
casillas negras.
• Cada jugador
comienza
la partida
con 12 fichas.
• El objetivo
del juego es
«comerse»
las fichas del
adversario.
• No puede
haber dos
fichas de
distinto color
en la misma
casilla.
• C
 oloca en el tablero las fichas de Beatriz y de Jesús según las
coordenadas que vienen a continuación. Utiliza para ello los símbolos
de la clave.
CLAVE:    Fichas de Beatriz      Fichas de Jesús ✕

• Completa después las coordenadas que faltan de las fichas negras.

Fichas blancas :
(3; 1), (5; 1), (6; 2), (6; 4), (6; 6), (2; 2), (8; 4), (4; 2), (7; 5)
Fichas negras ✕:
(1; 7), (2; 8), (4; 8), (6; 8), (8; 8), (5; 7), (5; 9), ( ; ), ( ; ),
( ; )…

• Subraya de azul las fichas de Beatriz que tienen igual la primera

coordenada. Luego escribe qué coordenadas les corresponden.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

• Subraya de rojo las fichas de Jesús que tienen igual la segunda
coordenada. Luego escribe qué coordenadas les corresponden.

• ¿Cuál es la trampa de este problema?

24 Matematiza problemas
 9 Interpretación y representación de coordenadas de
puntos y de datos en gráficos lineales.
• Las escalas de los ejes de los gráficos
Recuerda no tienen por qué ser iguales.
• La distancia entre las unidades
de un mismo eje debe ser fija.

1 Carmen sale de viaje con sus padres desde Pueblolindo hacia Marlindo a
las seis de la mañana. La siguiente tabla muestra la distancia recorrida en
función del tiempo, desde que salen hasta que llegan a su destino.

Distancia recorrida
Tiempo (minutos)
(kilómetros)
  0   0
30 80
60 160
90 240
120 320

Representa los datos en estos ejes para formar la gráfica de puntos

y contesta.
Representa
los tiempos
Distancia recorrida

de 30 en 30
(kilómetros)

sobre el eje
horizontal.
Representa
las distancias
de 80 en 80
sobre el eje
vertical.
Tiempo (minutos)

¿Cuál es la distancia que separa Pueblolindo de Marlindo?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Cuánto tiempo tardan en llegar a Marlindo?

¿A qué hora llegan a su destino?

Une los puntos para obtener el gráfico lineal.

Comunica y representa 25
 2 Observa el siguiente gráfico lineal sobre el gasto anual de electricidad
y de gas de la familia García y contesta.
300

250 Gas

Total factura (S/.)

Ten cuidado para Electricidad
200
no mezclar los datos
de las dos gráficas.
150
Para ello, presta
atención a los
100
diferentes colores
de las líneas.
50

0
Febrero Abril Junio Agosto Octubre Diciembre

¿En qué mes fue mayor la factura del gas? ¿Cuál fue su importe
aproximadamente?

¿En qué meses fue mayor la factura de electricidad? ¿Cuál fue su importe?

¿Cuánto más pagaron de gas que de electricidad en diciembre?

A lo largo del año, ¿qué factura es mayor?

3 En clase de Matemática, Emilio ha dibujado las siguientes figuras

en su cuaderno:
10
9
8
7
6
5
4
3
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Indica las coordenadas de los puntos señalados.

Flecha: ( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; )
Cruz: ( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; )
Romboide: ( ; ), ( ; ), ( ; ), ( ; )

26 Comunica y representa
 4 Pedro es agricultor y recolecta manzanas. Sitúa sobre la siguiente cuadrícula
los manzanos que más cosecha han dado a partir de sus coordenadas.
6 (4; 5), (4; 1)
5
4
(8; 2), (12; 4)
3 (15; 2), (17; 3)
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Un problema con trampa

5 Observa el siguiente gráfico que muestra el número de visitantes al

parque zoológico y al parque de atracciones durante cuatro semanas.
120 000
Zoológico
115 000 Parque
Número de visitantes

de atracciones
110 000 ¡Cuidado con el
número de puntos
105 000 representados
en las gráficas
100 000 y con el número
de casillas de
95 000 la tabla!

1.a semana 2.a semana 3.a semana 4.a semana

¿Dónde hubo más visitantes la 2.a semana, en el zoológico o en el parque

de atracciones?

Completa la siguiente tabla con los datos del gráfico:

Parque
Parque zoológico
de atracciones
1.a semana
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

2.a semana
3.a semana
4.a semana
5.a semana

¿Has completado toda la tabla? ¿Por qué?

Razona y argumenta 27
 10 Interpretación y representación de datos
en gráficos de barras. Media y moda.
• Los gráficos de barras se utilizan
Recuerda para mostrar un conjunto de datos
de manera que estos se interpreten
fácilmente.

1 El siguiente gráfico de barras muestra el resultado de una encuesta

realizada entre los alumnos de quinto grado sobre su afición preferida.
Contesta.

120 ¿Cuántos alumnos han sido encuestados?

100
Número de alumnos

80 ¿Cuántos alumnos prefieren los videojuegos?

60
¿Cuántos alumnos prefieren hacer deporte?
40

Recuerda que 20
la moda es ¿Cuál es la moda?
el dato que
más se repite. 0
s

n
a

rte

go

ió
ur

po

vis
ct

ue
Le

De

le
oj

Te
de
Vi

2 La nota media obtenida en el examen de Matemática ha sido 16. Inventa

las notas de cada alumno y el número de alumnos de la clase para obtener
esta media.

Realiza los
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
cálculos para Alumno Nota
comprobar
que la media María …
aritmética de Pedro …
los datos que
propones es 16. … …

28 Comunica y representa
 3 En una carrera ciclista, los corredores tienen que completar 12 vueltas
a un circuito de 15 kilómetros. Hemos medido el tiempo que uno de los
corredores ha tardado en recorrer cada una de las vueltas.

Vuelta 1.ª 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª

Tiempo invertido
(minutos) 31 29 30 32 23 33

Vuelta 7.ª 8.ª 9.ª 10.ª 11.ª 12.ª

Tiempo invertido
(minutos) 28 27 24 26 25 22

Calcula el tiempo medio que tarda ese corredor en darle una vuelta
al circuito.

El tiempo medio para ese corredor es de

Completa la siguiente tabla con las Vueltas Tiempo invertido

5 vueltas más rápidas. Ordénalas de más rápidas (minutos)
menor a mayor tiempo invertido en Duodécima 22
recorrerlas.

4 En la siguiente tabla se muestran las cifras de ventas de un concesionario

de autos en los cuatro trimestres del año pasado. Representa los datos en
un gráfico de barras.

500 000
Ventas
Trimestre (soles) 400 000
Primero 300 000
300 000
Segundo 350 000
Tercero 400 000 200 000
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Cuarto 250 000 Primero Segundo Tercero Cuarto

Calcula y elige la proposición correcta:

La media de ventas por trimestre es de 312 000 soles.

La media de ventas por trimestre es de 325 000 soles.

La media de ventas por trimestre es de 1 300 000 soles.

Matematiza problemas 29
 5 Observa en la gráfica las precipitaciones registradas en dos pueblos
durante el último año. Los datos están expresados en litros por metro
cuadrado. Después, calcula y contesta.

Compara los datos de los dos

Invierno pueblos y, sin realizar ninguna
operación, deduce en cuál de ellos
llueve más a lo largo del año.

Estaciones del año

Otoño
Llueve más en

Calcula la media de las

Verano
precipitaciones en cada pueblo
a lo largo del año.
Primavera
En Riobajo es

0 50 100 150 En Rioalto es

Precipitaciones (l/m2)

Riobajo    Rioalto

Un problema con trampa

¡Lee con mucha

6 En el siguiente gráfico de barras se han representado los nacimientos
atención que ha habido en Pueblochico durante los últimos cinco años. Calcula la
el enunciado! media de nacimientos de niños y la media de nacimientos de niñas al año.
Después, contesta.
60 ¿Has podido realizar los
50
cálculos pedidos? ¿Por qué?

40

30

20

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

10

0
2009 2010 2011 2012 2013

Escribe de nuevo el enunciado de forma que puedas realizar el cálculo.

Solución:

30 Razona y argumenta
 11 Juegos de azar. Probabilidad y fracciones.
• La probabilidad de sacar una bola
Recuerda de un determinado color de una
caja se puede representar con
una fracción cuyo numerador es
el número de bolas de dicho color,
y el denominador es el número
total de bolas que hay en la caja.

1 Al agarrar una carta al azar,¿cuál es la probabilidad

de sacar el as de corazones? ¿Cuál es la probabilidad
de sacar corazones? De los anteriores, ¿cuál tiene
mayor probabilidad? ¿Cuál tiene menor?

La probabilidad de sacar el as de corazones es

Recuerda
que la baraja
La probabilidad de sacar corazones es tiene 52 cartas
entre: cocos,
El suceso que tiene mayor probabilidad es corazones,
espadas y
El que tiene menor probabilidad es tréboles.

2 Observa las bolas que hay en la caja y

completa la tabla. Después, completa el texto.

Probabilidad
Número de bolas Número total de que al sacar
Color
de este color de bolas una bola salga
este color

Amarillo

Rojo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Blanco

Verde

La probabilidad de que salga una bola de color amarillo es la misma

que la probabilidad de que salga
Las bolas de color tienen más probabilidad de salir.
Las bolas de color tienen menos probabilidad de salir.

Comunica y representa 31
 3 Colorea la ruleta de modo que se
cumplan las siguientes condiciones:

La probabilidad de que al girar la ruleta

la bola caiga en el color amarillo es 2 .
8
La probabilidad de que al girar la ruleta
la bola caiga en el azul es igual que la
probabilidad de que caiga en el rojo.

4 Inventa el enunciado de un problema de probabilidad sobre figuritas

de distintos temas. Después, resuelve.
Enunciado:

= aviones
¡Ojo! Calcula
el número total = autos
de figuritas.
Es muy
importante para = flores
calcular las
probabilidades. = animales

Solución:

5 Ana, Juan, Rosa y Pedro están jugando a lanzar dos dados cada uno. Ana
gana si la suma de los dados es 2. Juan gana si la suma de los dados es 7.
Rosa gana si la suma de los dados es 13 y Pedro gana si la suma de los
dados es 12. ¿Quién no puede ganar nunca?
¡Ojo! Anota
todos los
resultados Resultados posibles:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
posibles al
lanzar dos
dados antes
de contestar.

no puede ganar nunca porque

¿Quién tiene mayor probabilidad de ganar?

32 Matematiza problemas
 6 Abel tiene hoy un examen de Matemática. El profesor ha preparado
cuatro exámenes con diferentes dificultades, desde muy fácil hasta muy
difícil. ¿Qué probabilidad tiene Abel de que le toque el examen fácil?

La probabilidad de que a Abel le toque el examen fácil es

2 1

7 Leonardo y sus amigos están jugando a la ruleta. 1 3

Observa la ruleta y contesta. 3 1

1 3
¿Cuál es la probabilidad de que la ruleta caiga
en el número 1? 2 1

La probabilidad de que la ruleta caiga en el número 1 es

¿Cuál es la probabilidad de que la ruleta caiga en el número 2?

¿Y la probabilidad de que la ruleta caiga en el número 3?
La probabilidad de que la ruleta caiga en el número 2 es
Y la probabilidad de que caiga en el número 3 es

Leonardo apuesta por el número 1, Abel por el número 2 y Jessica

por el número 3. ¿Quién tiene mayor probabilidad de ganar?
tiene mayor probabilidad de ganar.

Un problema con trampa

8 Matías extrae al azar una bolilla. Marca las

afirmaciones que son ciertas. Después, contesta.

La probabilidad de sacar el número diez es un décimo.

 La probabilidad de sacar un número par es la misma
que la de sacar un número impar.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La probabilidad de sacar un múltiplo de cinco es tres décimos.

La probabilidad de sacar el cero es un décimo.

Explica en qué consisten los errores de las afirmaciones falsas.

Comunica y representa 33
 12 Tipos de cuadriláteros y tipos de triángulos.
Polígonos regulares e irregulares. El tangrama.
Simetría y traslación.
• Los polígonos regulares son aquellos que
Recuerda tienen todos sus lados y todos sus ángulos
iguales.
• El perímetro de un polígono es la suma de
las longitudes de sus lados.
• Las figuras simétricas son iguales, pero
tienen distinta orientación.
• Trasladar una figura consiste en dibujar la
misma figura, pero desplazada hacia un
lado.

1  os padres de Julio van a cambiar el zócalo que hay en la sala. Para saber
L
cuántos metros lineales de zócalo tienen que comprar, le piden ayuda a Julio.

Ten en cuenta
que en las
zonas donde 1m
hay puerta 4m
no se coloca
zócalo.

5m

Calcula cuántos metros de zócalo tienen que comprar sabiendo que en la

sala hay una puerta que mide 1 m de ancho.
Tienen que comprar metros de zócalo.

Dibuja ahora otra sala de 6 m de largo con una puerta el doble de ancha
sabiendo que se necesitan 22 m de zócalo.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

34 Elabora y usa estrategias

 2 Luis quiere decorar su diana con una cinta cm
Fíjate en la
de color que cubra todo el perímetro. 25 longitud de
cada lado
Contesta. y en el número
de lados de
la diana.
¿Cuántos metros de cinta necesita?
Luis necesita metros de cinta.

¿De qué tipo son los triángulos en los que

está dividida la diana?
Los triángulos son .

3 Dibuja la figura simétrica en la parte derecha de la cuadrícula.

Fíjate en la
cuadrícula
y comprueba que
cada punto de
una figura tiene
un punto simétrico
en la otra.

Dibuja ahora en la parte izquierda de la siguiente cuadrícula

una figura y luego trasládala 10 casillas hacia la derecha.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Crees que las dos figuras de arriba son simétricas? Explica por qué.

Elabora y usa estrategias 35

 4 A Antonio le han regalado para su cumpleaños un juego de piezas con
diferentes formas. La caja del juego está dividida en dos partes.
Una para guardar las fichas con forma de polígono regular y otra para
guardar las fichas con forma de polígono irregular. Dibuja las piezas del
dibujo donde corresponda. Después, sigue las instrucciones.

Polígonos regulares Polígonos irregulares

• Escribe una C sobre los cuadriláteros y una T sobre los triángulos.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

• Colorea de azul los paralelogramos.

• Escribe isósceles, equilátero o escaleno debajo de cada triángulo, según
corresponda. Luego escribe rectángulo, acutángulo u obtusángulo debajo
de cada triángulo según corresponda.
• Escribe cuadrado, rectángulo, rombo o romboide debajo
de cada paralelogramo, según corresponda.
¿Hay algún trapecio? ¿Hay algún trapezoide?

36 Comunica y representa
 5 El parque que está frente a la casa de Sonia tiene forma de octógono
regular. Inventa un problema con datos numéricos en el que haya que
utilizar el dato del perímetro del parque. Luego, resuélvelo.

Un problema con trampa

6 El tangrama es un juego de origen chino en el que se utilizan piezas

con diferentes formas y tamaños. Dibuja los dos cuadriláteros del
tangrama. ¿Son paralelogramos?
G

Dibuja los triángulos. son paralelogramos.

G

Presta atención
al número
total de piezas.
Copia en cartulina las figuras del tangrama
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

y construye los siguientes elementos:

La trampa de este problema es

Elabora y usa estrategias 37

 13 Monedas y billetes. Números decimales:
comparación y operaciones.
• Existen billetes de 10; 20; 50; 100 y
Recuerda 200 soles. Y existen monedas de 1; 2
y 5 soles, y de 1; 5; 10; 20 y 50
céntimos de sol.

1 Miriam está ahorrando para comprarse un DVD que cuesta 179 soles.
Todos los meses guarda en su alcancía la siguiente cantidad:

Expresa la
cantidad de soles
que guarda Miriam ¿Cuánto dinero reunirá en tres meses?
en su alcancía
cada mes
mediante un
número
decimal. ¿Se podrá comprar el DVD al cabo de tres meses?

¿Cuántos meses tendrá que esperar para comprárselo?

2 Los padres de Julio le han comprado una moto que ha costado 906 soles.
Dibuja los billetes y monedas necesarios para pagar la moto con el
importe exacto.

¡Ojo, hay
varias
posibilidades!

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Si deciden pagar la moto en tres mensualidades, ¿qué monedas y qué

billetes serán necesarios para pagar cada mensualidad?

38 Razona y argumenta
 3 Estela se ha comprado un auto y lo va a pagar en doce meses. Cada mes
paga 600,82 soles. ¿Cuánto le ha costado el auto si ha dado una cuota
inicial de 7 000 soles?

El auto le ha costado soles.

Un problema con trampa

4 Observa los siguientes artículos y contesta. Después, resuelve.

S/. 120
,59
S/. 48,50 S/. 108,87 S/. 73,60

¿Qué artículo es el más caro?

¿Qué artículo es el más barato?
Iván compra una casaca, dos camisas, un polo y un pantalón,
y tiene dos billetes de 200 soles. ¿Tendrá dinero suficiente para pagar?
¿Cuánto dinero le devuelve el vendedor?
Presta atención
tiene dinero suficiente para pagar. a los artículos
de la ilustración
El vendedor le devuelve soles. y a los que
compra Iván.

¿Cuál es la trampa de este problema?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Transforma el enunciado, de forma que sí se pueda resolver. Después,

resuélvelo.

Solución:

Elabora y usa estrategias 39

 14 División de números naturales. Relación
entre las unidades de capacidad.

Recuerda × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10

F
F

F
F
kl hl dal l dl cl ml

F
F
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10

1 En una fiesta se prepara un bidón con 50 litros

de limonada. Se va a repartir en vasos de 200
mililitros cada uno. Convierte primero los
litros en mililitros y contesta: ¿cuántos vasos
podrán llenar?
Para contestar
esta pregunta,
ten en cuenta
la propiedad
fundamental de Podrán llenar vasos de 200 ml.
la división exacta:
«al multiplicar Contesta, sin realizar ninguna operación: si el bidón tuviera
o dividir solamente 25 litros y los vasos en los que los alumnos reparten
el dividendo
y el divisor la limonada fueran de 100 mililitros, ¿cuántos vasos podrán llenar?
de una división
exacta por el Podrán llenar vasos de 100 ml.
mismo número,
el cociente no
varía».
2 Inventa un problema en el que facilites datos sobre capacidad y colócalos
en la siguiente tabla. Luego, resuélvelo.

kl hl dal l dl cl ml

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

40 Matematiza problemas
 3 En cada uno de los cuatro lados de una piscina inflable cabe la misma
cantidad de aire. Si se necesitan 8 416 cl de aire para inflarla totalmente,
contesta:
¿Cuántos centilitros de aire cabrán
en cada lado de la piscina?
Cabrán centilitros.

Al día siguiente, a la piscina solo le quedan

20 litros de aire en su interior, repartidos
por igual entre sus cuatro lados. ¿Cuántos
centilitros faltan ahora para inflarla por
completo? ¿Cuántos centilitros le faltarán
a cada lado?
Faltan centilitros.
A cada lado le faltarán centilitros.

4 Cuatro amigos pasean por la playa y recogen 55 conchas en total.

Contesta.
¿Cuántas conchas le corresponden a cada uno?
¿Cuántas conchas sobran? Cuando
se multiplican
A cada amigo le corresponden conchas. o se dividen
el dividendo
Sobran conchas. y el divisor
de una división
por un mismo
Por la tarde, con la marea baja, llaman a otros número, el
cociente no va-
cuatro amigos y entre los ocho recogen ría, y el residuo
110 conchas. Calcula sin operar. se multiplica
o se divide
¿Cuántas conchas le corresponden ahora por el mismo
a cada uno? ¿Cuántas conchas sobran? número.

A cada amigo le corresponden conchas.

Sobran conchas.

5 Paula es una jardinera que recoge el agua de lluvia. Un día recogió 4

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

decalitros y 5 litros. De estos utilizó 250 decilitros para regar el jardín

y el resto para regar sus 40 macetas. Calcula la cantidad de agua que le
correspondió a cada maceta. Utiliza el cuadro de unidades.

kl hl dal l dl cl ml
Antes de
operar,
convierte
a mililitros.

A cada maceta le correspondieron mililitros.

Matematiza problemas 41
 6 Una ONG envía cuadernos y lapiceros a las doce escuelas de una región
de la India. Observa el dibujo y contesta.

Hay 4 cajas y 323 cuadernos Hay 3 cajas y 1 498 lapiceros

en cada caja. en cada caja.

¿Cuántos cuadernos corresponden a cada una de las 12 escuelas?

A cada escuela le corresponden cuadernos.

¿Cuántos lapiceros corresponden a cada una de las 12 escuelas?

A cada escuela le corresponden lapiceros.

Los profesores llevan a un hospital los cuadernos y lapiceros que

sobran. ¿Cuántos cuadernos y cuántos lapiceros llevan al hospital?
Al hospital llevan cuadernos y lapiceros.

Un problema con trampa

7 En una carrera los autos recorren

325 km (65 vueltas). Los autos miden
4,5 metros de largo y consumen 325
litros de gasolina durante la carrera.

¿Cuánta gasolina consumen en cada vuelta?

En cada vuelta consumen litros de gasolina.
Observa
bien los
datos del Si un auto sale con 94 litros en el depósito, ¿cuántas vueltas podrá dar?
enunciado.
Podrá dar vueltas completas.

¿Cuánta gasolina le quedará entonces en el depósito al dar esas vueltas © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
completas?
Le quedan litros de gasolina en el depósito.

¿Cuál es la trampa de este problema?

42 Matematiza problemas
 15 Porcentajes y pictogramas.
• En un pictograma se representan
Recuerda cantidades mediante dibujos.
• Para calcular el número de unidades que
corresponde a un porcentaje se multiplica
el porcentaje por el número total de
unidades y luego se divide entre 100.
• El 30 % indica que de cada 100 unidades,
30 corresponden a dicho porcentaje.

1 En una tienda han vendido autos de distintos colores. Observa el

pictograma y escribe el número de autos que han vendido de cada color.

Fíjate bien en la
leyenda para
Azul –
saber cuántos
autos
Blanco – corresponden
a cada dibujo
del pictograma.
= 10 autos
Rojo –

Verde –

Se han vendido autos azules.

Se han vendido autos blancos.
Se han vendido autos rojos.
Se han vendido autos verdes.
En total, se han vendido autos.

2 Ángel está realizando unos cálculos mentales sobre

porcentajes. Realiza con las siguientes operaciones
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

los cálculos mentales:

10 % de 1 000 = 660 % de 1 000 =

20 % de 1 000 = 670 % de 1 000 =
30 % de 1 000 = 680 % de 1 000 =
40 % de 1 000 = 690 % de 1 000 =
50 % de 1 000 = 100 % de 1 000 =

Comunica y representa 43
 16 Números decimales: lectura y escritura,
operaciones y comparación. Múltiplos
y submúltiplos del metro.
• Para comparar dos números decimales,
Recuerda primero tienes que comparar la parte
entera y luego la parte decimal.

1 En una carrera de 100 m planos, las atletas han Atleta

Tiempo
registrado los tiempos que aparecen en la tabla. (segundos)
Ordena esos tiempos de menor a mayor. 1 11,35
Después, contesta. 2 11,68
Atleta Atleta 3 12,54
1.º: ( ) 5.º: ( ) 4 12,01

Fíjate en la 2.º: ( ) 6.º: ( ) 5 11,98

situación de la 6 11,60
coma decimal. 3.º: ( ) 7.º: ( )
7 12,11
4.º: ( ) 8.º: ( ) 8 12,12

¿Qué diferencia hay entre la ganadora

y la segunda clasificada? Expresa
el resultado como fracción decimal.
Hay de diferencia.

Fracción decimal:

¿Cuánto tiempo menos hizo la primera

atleta que la séptima? Escribe el resultado
en forma de fracción decimal.
Hizo segundos menos.

Fracción decimal: © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Qué atletas llegaron a la meta casi

al mismo tiempo?

¿Cuánto tiempo menos hizo la primera clasificada que la última?

44 Comunica y representa
 2 En clase de Ciencia y Ambiente, la profesora ha pedido a los alumnos
que midan una hoja de papel. Observa los resultados que han obtenido.
Después, contesta.
• Luisa: 29,7 centímetros.
• Pedro: Treinta centímetros y dos milímetros.
• Tatiana: 29 centímetros y 1 milímetro.
• Silvia: Veintinueve centímetros y 7 milímetros.
• Hugo: 29,6 centímetros.
Pasa todos
• Alba: 297 milímetros. los datos a la
misma unidad
• David: 39,8 centímetros. de longitud
antes de
responder.
¿Quiénes han obtenido la misma medida?

¿Quién ha obtenido el valor mayor?

¿Quién ha obtenido el valor menor?

¿Qué alumno se ha equivocado mucho al medir?

3 Para señalizar una carretera entre dos pueblos, el grupo de cuatro obreros
que trabaja en el mantenimiento la divide en cuatro tramos y luego cada
obrero mide la longitud de un tramo.

• Tramo 1 F Marta: 29,36 hectómetros.

• Tramo 2 F José: 4,256 kilómetros.
• Tramo 3 F Jennifer: 165,65 decámetros.
• Tramo 4 F Emilio: 450 000 centímetros.

¿Cuál es la longitud total de la carretera?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Cuánto mide, en metros, el tramo más largo?

¿Quién ha medido el tramo más pequeño?

Inventa ahora otra pregunta que corresponda a este enunciado.

Elabora y usa estrategias 45

 4 Inventa enunciados de problemas con las siguientes condiciones.
Problema 1: Se tienen que sumar decimales para obtener la solución.

Problema 2: Se tienen que sumar y restar decimales para encontrar

la solución.

Problema 3: Debe ser necesario multiplicar un decimal por un número

natural para encontrar la solución.

Un problema con trampa

5 Carmen es la niña más alta de su clase, es 10 cm más alta que Sheila,

la niña más baja. Iván mide 3 centímetros menos que Carmen.
Ricardo es 3 cm más alto que Sheila. María es 1 centímetro más alta que
Iván. Observa la gráfica y señala qué barra corresponde a cada niño.

165

¡Ojo! Fíjate en el 160

Altura (cm)

número de niños
que aparece en el 155
enunciado y en el
número de barras
que aparece 150
en la gráfica.

Sheila Peter © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

A Carmen la barra. A Iván la . A Ricardo

la . A María la barra.

¿Cuál es la trampa de este problema?

46 Razona y argumenta
 17 Unidades de medida de tiempo: horas,
minutos y segundos.

Recuerda • Una hora equivale a 60 minutos, y un minuto

a 60 segundos.
• Para pasar de horas a minutos o de minutos
a segundos se multiplica por 60. Para pasar
de segundos a minutos o de minutos a horas
se divide por 60.

1 Los alumnos de 5. o
"B" han visitado el Museo de Arqueología y el profesor
les ha pedido que anoten el tiempo en que se fabricaron los siguientes
objetos. Expresa la antigüedad de cada uno de esos objetos en años.

Ten en cuenta
que un milenio
son 1 000 años,
un siglo son
100 años y
una década
son 10 años.

10 siglos y
8 siglos 52 décadas 3 milenios
cinco décadas

jarrón:    ánfora:    vaso:    flecha:

2 Daniel se ha levantado a las ocho y media, ha desayunado a las nueve

y cinco, ha entrado al colegio a las nueve y media y ha salido del colegio
a la una en punto. Ha vuelto a su casa y ha comido a la una y veinte.
Completa los siguientes relojes con cada una de esas horas.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Daniel se acuesta doce horas después de levantarse. Representa en un

reloj digital y en otro analógico la hora a la que se acuesta. Cuidado al
representar las
horas en los
relojes digitales.
Ten en cuenta
si corresponden
a la mañana
o a la tarde.

Comunica y representa 47
 3 En la siguiente tabla se muestra el tiempo que invierten tres atletas
en realizar una carrera de 5 kilómetros. Expresa esos valores de tiempo
en minutos y en segundos.

Tiempo
Nacionalidad
(segundos)
Peruano 860
Italiano 920
Francés 1 000

Peruano:
Italiano:
Al dividir los
segundos entre
Francés:
60, el cociente
que resulta indica Realiza la prueba de la división para comprobar que has realizado bien
los minutos, los cálculos anteriores.
y el residuo,
los segundos.

Un problema con trampa

4 María estudia 6 horas y 50 minutos

entre el lunes, el martes y el miércoles,
y 1 hora y 15 minutos el jueves.
Reflexiona y contesta las preguntas.

¿Cuánto tiempo estudia María

en total?
María estudia
en total.

¿Cuánto tiempo estudia el lunes?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
¡Ojo! Antes El lunes estudia
de realizar
operaciones
convierte los
tiempos a la
¿Has podido contestar esta
unidad más última pregunta? ¿Por qué?
pequeña.

48 Matematiza problemas
 18 Relaciones entre las unidades de masa.
Recuerda × 10 × 10 × 10 × 10 × 10 × 10

F
kg hg dag g dg cg mg

F
F

F
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10

1 Antonio es pastelero y se ha quedado

sin algunos ingredientes para elaborar sus
pasteles. Observa los ingredientes
y las cantidades que necesita de cada uno:
Harina: 21 kg y 750 g.
Levadura: 3 hg y 3 dag.
Azúcar: 100 g y 50 000 cg.
Nueces: 48 g y 5 dg.
Mantequilla: 1 hg y 100 000 mg.

Utilizando el esquema del Recuerda, calcula lo que pesará en total la Transforma

compra que tiene que realizar Antonio. Exprésalo en gramos y en kilos. primero todas
las cantidades
a gramos
kg hg dag g dg cg mg y luego opera.

21 750
3 3
100 50 000
48 5
1 100 000

21 kg y 750 g = g 48 g y 5 dg = g
3 hg y 3 dag = g 1 hg y 100 000 mg = g
100 g y 50 000 cg = g
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La masa total de la compra es gramos, o kilos.

Formula dos preguntas para este problema y respóndelas.

Pregunta 1:
Respuesta 1:
Pregunta 2:
Respuesta 2:

Matematiza problemas 49
 2 Observa los siguientes camiones y la masa máxima que pueden transportar:

Recuerda que
un quintal son
100 kg y una
tonelada son
1 000 kg.

7 t y 50 q 13 t y 5 q 110 q

¿En cuál o en cuáles de estos camiones se pueden transportar

12 000 kilos de naranjas?

Las naranjas se pueden transportar en

Un problema con trampa

3 Para construir un mosaico,

o
A B
los alumnos de 5. "C"
utilizan las piezas tipo A:

Dibuja el mosaico que se formaría en toda la superficie propuesta

con las piezas enteras del tipo A y el que se formaría con las piezas
enteras del tipo B:

Completa: © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Se necesitan piezas del tipo A para realizar el mosaico.

Si cada pieza del tipo A tiene de masa 3 dg y 15 mg, el mosaico tendrá de
masa g.
La trampa de este problema consiste en que

50 Razona y argumenta
 19 Rectas y ángulos. Rectas paralelas
y perpendiculares. Medida y trazado de
ángulos. Ángulos consecutivos y adyacentes.
• Las rectas paralelas no tienen ningún
Recuerda punto en común. Las rectas
perpendiculares tienen un punto en común
y forman entre sí un ángulo de 90°.
• Para medir ángulos y para trazarlos
usamos el transportador.

1 Para construir una casa de madera se hace antes un boceto.

Observa su dibujo y resuelve.

C$ E$
B$ $
D F$

$I

A$
J$ H$ G$

Colorea de azul dos segmentos que sean paralelos entre sí.

Colorea de rojo dos lados que sean perpendiculares entre sí.
Mide los ángulos marcados en el dibujo. Coloca bien el
transportador
de ángulos
A$: B$: C$: D$: E$: para medir
los ángulos.
F$: G$: H$: I$: J$:

Clasifica los ángulos del dibujo según sean menores que un ángulo
recto, iguales que un ángulo recto o mayores que un ángulo recto.
A$: B$: C$: D$: E$:
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

F$: G$: H$: I$: J$:

2 Luis, Gabriel y Beatriz compran media

pizza para cenar. Cada uno se come un
trozo. El trozo de Luis es de 60°; el de
Gabriel, de 50°; y el de Beatriz, de 70°.
Divide la media pizza marcando los
trozos que se come cada niño.

Comunica y representa 51
 3 En los siguientes dibujos, escribe si los ángulos que se indican son
consecutivos o son adyacentes.

60°

60°
135°

45°

Recuerda que
la suma de
dos ángulos
adyacentes es ¿Cuánto miden los ángulos que has identificado? ¿Y su suma?
siempre 180º.
Los ángulos consecutivos miden cada uno, y suman

Los ángulos adyacentes miden y , y suman

Dibuja ahora otros dos ángulos adyacentes. Luego mide cada ángulo.

Realiza a continuación la suma de ambos. Compara este valor

con el obtenido a partir del dibujo de arriba. ¿Se parecen?

4 Inventa el enunciado de un problema en el que se dé un dibujo con rectas

paralelas y perpendiculares y halla cuánto miden sus ángulos.
A continuación resuélvelo.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

52 Razona y argumenta
 5 Las personas que trabajan en el asfaltado de calles necesitan trazar cuatro
calles, paralelas dos a dos, con origen en las dos plazas del dibujo. Sigue
las indicaciones.

• Dibuja dos calles que, partiendo una de cada plaza, sean paralelas
entre sí.
• Haz lo mismo con otras dos calles, paralelas entre sí.
• Dibuja ahora dos calles más que sean perpendiculares a algunas
de las que acabas de dibujar.

Un problema con trampa

6 Dibuja las rectas que se piden. Después contesta.

La recta a es horizontal. La recta e es paralela a la recta d. ¡Ojo! Dibuja
las rectas en
La recta b es horizontal. La recta f es paralela a la recta e el orden que
La recta c es perpendicular y perpendicular a la recta d. se da y, si no
puedes trazar
a la recta a, pero no a la recta b. alguna, pasa
a la siguiente.
La recta d es perpendicular
a las rectas a y b.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

¿Has podido trazar todas las rectas que pide el enunciado?

Modifica el enunciado para poder trazar todas las rectas.

Matematiza problemas 53
 20 Área del cuadrado y del rectángulo.
Unidades de superficie.
• Para pasar de una unidad de
Recuerda superficie a la que es inmediatamente
inferior se multiplica por 100.
• Para pasar a la unidad
inmediatamente superior se divide
entre 100.

1 Dibuja tres figuras en esta cuadrícula: la figura mayor deberá tener un

área de 20; la siguiente un área de , y la menor, un área
de 15. Antes de dibujar las figuras, completa el enunciado.

Si el cuadrado unidad representa 1 cm2, ¿cuál es

la superficie de la figura más pequeña? Expresa
el resultado en cm2 y en dm2.
Área = cm2 = dm2

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

2 En un concurso de televisión, el concursante debe
relacionar tres objetos con sus áreas correspondientes.
Los objetos son una diapositiva, un libro y una ventana.
Relaciona cada objeto con su área:
Diapositiva 25 cm2

Ventana 6,2 dm2

Libro 1,5 m2

54 Comunica y representa
 3 La siguiente gráfica representa la superficie de la pantalla de un televisor
en función de las pulgadas. Como puedes comprobar, si las pulgadas se
duplican la superficie no se duplica, sino que aumenta más. ¿De cuántas
pulgadas deberá ser un televisor en el que la superficie de la pantalla sea
de 13 dm2? Fíjate bien en
2 000
las unidades
36 en las que
1 500 se expresa

Superficie (cm2)
la superficie
32 en el gráfico.
1 000
28

500
20
14
0
10 20 30 40
Será un televisor de pulgadas. Pulgadas

Un problema con trampa

4 Para celebrar un torneo de ajedrez, en la plaza de un pueblo

se va a dibujar el mayor tablero posible. Las dimensiones
de dicha plaza son de 40 metros de ancho por 55 metros
de largo y está a una distancia del municipio Ten en cuenta
de 200 metros. Calcula y contesta. que el tablero
debe ser
¿Cuáles son las dimensiones del mayor tablero cuadrado y la
que se puede dibujar en la plaza? plaza no lo es.
El tablero de
ajedrez es el
mismo que
el del juego
¿Cuántas latas de pintura de cada color necesitan de damas de
comprar, si cada lata permite pintar 16 casillas? la página 24.

¿Cuál es la superficie total del tablero?

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

La superficie es m2.

¿Cuál es la superficie total pintada de negro?

La superficie pintada de negro es m2.

¿Cuál es la superficie pintada de color blanco?

La superficie pintada de blanco es m2.

¿Cuál es la trampa de este problema?

Razona y argumenta 55
 21 Números romanos.
• Para representar números enteros
Recuerda en el sistema de numeración romana
se emplean letras: M (mil),
D (quinientos), C (cien), L (cincuenta),
X (diez), V (cinco), I (uno).

1 ¿Cuáles de los siguientes números están bien escritos?

CD → Sí      No MCCXLVIII → Sí      No
LCX → Sí      No XXL → Sí      No
LLMI → Sí      No GVI → Sí      No

2 En unas excavaciones se han encontrado varios relieves fechados

con números romanos, pero todos tienen alguna cifra borrada.
Los historiadores saben que todos están construidos entre el año 1100
y el año 1200. Completa.

CLI M LXVIII MCLXX MC C

3 El encargado de un museo de arte está poniendo la fecha de elaboración

de distintas obras en números romanos. Escribe las que le faltan.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

1249:      947:          403:

56 Comunica y representa
 4 Rómulo es un niño romano que tiene IX años. Su hermano
Remo tiene IV años menos que él, y su hermana Selene tiene
el doble de años que Rómulo. ¿Cuántos años tiene Selene?
Escribe la respuesta en números romanos.
Selene tiene años.

¿Qué edad tiene el padre si su edad es igual

a la suma de las edades de sus hijos? Escribe
la respuesta en números romanos.
El padre tiene años.

Inventa ahora una pregunta relacionada con este problema en la que

aparezca el número romano XLV. Luego respóndela.

Un problema con trampa

5 Cecilia ha encontrado en una habitación de la casa de su abuela varios

bloques de hojas de papel que pertenecen a un mismo libro, pero los
bloques están desordenados. La única pista que tiene Cecilia para
ordenarlos es el número de capítulo escrito en números romanos que
aparece en la primera hoja de cada bloque.

¡Ojo con la regla

de repetición
de las letras
I, X, C y M!
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Escribe debajo de cada bloque el número que le corresponde.

Ordena los bloques que ha encontrado Cecilia de mayor a menor número
de capítulo.

La trampa de este problema es

Razona y argumenta 57
 La Matemática nos ayuda a...

Proteger la capa de ozono

El ozono es un gas que se encuentra de forma natural en la atmósfera. A una
distancia de 10 a 35 km forma una capa sobre la Tierra y actúa como escudo
protector frente a las radiaciones ultravioletas del Sol. Estas radiaciones son
muy peligrosas para la vida ya que provocan quemaduras, lesiones oculares,
manchas y lesiones cutáneas, así como envejecimiento prematuro de la piel y,
en casos extremos, cáncer de piel.

Estemos alerta…
Las sustancias química emarse,
ono está s de los El tecnopor, al qu
La cantidad de oz aerosoles son una de las as tóxicas
n 1985 los produce sustanci
disminuyendo. E causantes de este el aire y
caron un que contaminan
científicos identifi adelgazamiento. capa de
la capa de dañan también la
adelgazamiento en
ozono. ozono.

Analizo y reflexiono
En 1987, el Protocolo de Montreal, firmado en la actualidad por más de 190 países, prohibía el
consumo y fabricación de los aerosoles causantes del adelgazamiento de la capa de ozono. Más
de veinticinco años después, el compromiso internacional parece estar dando sus frutos. ¿Qué
opinas respecto a este gráfico?
7 000 CONSUMO DE AEROSOLES
6 371 Investiga
6 000 © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
más sobre el Protocolo
5 000
UNIDADES

4 212 4 320 de Montreal.

4 000 3 529 3 555
3 298
3 000 2 414
2 139 2 257 2 215
2 000 1 705
1 000
0
2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

58 Matematiza problemas
 Manos a la obra Para proteger
nuestro planeta, debemos
de empezar por cambiar algunas
El cuidado del medio ambiente es fundamental para mantener costumbres.
cierta calidad de vida y garantizar la de nuestros hijos en el
futuro. Solemos culpar a las industrias grandes y pequeñas de
problemas ambientales como la contaminación, el excesivo
gasto energético o el daño a la capa de ozono. Sin embargo, no
tomamos conciencia de que nosotros también somos
responsables y podemos contribuir a salvar nuestro planeta.
Reúnete con compañeros y diseñen carteles, trípticos o afiches
con mensajes que motiven el cuidado del planeta Tierra. Esos
mensajes pueden ser los siguientes:
• Evita el uso de recipientes descartables de tecnopor porque
al quemarse producen sustancias que contaminan y dañan la
capa de ozono.
• No quemes hojas o ramas secas, y mucho menos plásticos.
• Usa tu bicicleta o camina en lugar de usar automóvil.
• Evita los desodorantes, ambientadores
e insecticidas en spray pues contienen
CFC, sustancia química que destruye
la capa de ozono.
Como verás, hay varias formas de
cuidar la capa de ozono desde casa
y sin esfuerzo. Es cuestión de
comprometerse y actuar.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

Visita estas direcciones

y encontrarás otros consejos
a tener en cuenta.

[Link]
[Link]
[Link]

Elabora y usa estrategias 59

 La Matemática nos ayuda a...

Diseñar mosaicos
Para cubrir superficies planas haciendo
diseños se usa la técnica del teselado.
Esta técnica cumple con dos requisitos:
1. Entre figuras no quedan espacios vacíos.
2. Las figuras no se superponen.
De todos los tipos de teselados, el teselado
regular cubre el plano con polígonos
regulares.
En estos tres polígonos regulares, cada ángulo interior es divisor de 360º. Hay una figura
El ángulo interior del cuadrado mide 90°; el del triángulo equilátero, 60°; irregular que cubre
y el del hexágono regular, 120°. el plano. ¿Cuál es?
120°
90°
60°
120° 120°
90° 90°
60° 60°

Observa cómo usamos traslaciones para crear este hermoso mosaico.

Sigue este
procedimiento sobre Recorta Dibuja Recorta Traslada y pega
5 cm

una cartulina.
5 cm
5 cm

Dibuja y recorta Traslada y pega Cubre el plano Diseña y pinta

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

60 Elabora y usa estrategias

 Manos a la obra
Dibuja y recorta en cartulina un cuadrado de 5 cm de lado. Luego, realiza
la secuencia de imágenes para crear el mosaico.
Dibuja y recorta Traslada y pega

¿Qué movimientos en
el plano se aplicó para
elaborar el mosaico?

Dibuja, recorta, traslada y pega Pinta

Cubre el plano con el número de figuras que desees.

Analizo y reflexiono
• En la industria del embalaje se utilizan envases cuyas bases tienen formas geométricas
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

conocidas. Estos envases se diseñan de modo tal que permiten empaquetar los productos sin
pérdida de espacio. Un ejemplo son las cajas de jugo. Utiliza varios paquetes de productos
disponibles en tu casa y muestra la manera de empaquetarlos para su distribución o
almacenamiento. ¿Dejan huecos entre ellos? Relaciona esto con los teselados que acabas de
trabajar.
• Para saber más de las simetrías y traslaciones, revisa la siguiente dirección:
[Link]

Elabora y usa estrategias 61

 La Matemática nos ayuda a...

Fomentar el consumo responsable

La publicidad de las grandes empresas envía mensajes de cómo ser y
¿En qué
cómo vivir. Intenta convencernos de que mientras más consumamos, más
otras situaciones
felices seremos. Sin darnos cuenta nos imponen falsas necesidades que
debemos consumir
tienen repercusiones sociales y medioambientales debido al gran
responsablemente?
consumo de materia prima que se utiliza en la elaboración de los
productos.

Analizo y reflexiono
Observa el gráfico de barras. Luego, analiza y responde.

Criterios que priman en las personas al comprar un producto

250 234
224
Cantidad de personas

200
163
150

100

50 40
25 30 20
0
La marca El precio Las La moda La garantía El país El impacto
recomendaciones de origen medio-
ambiental
Datos obtenidos en un centro comercial.

• ¿Cuántas personas fueron encuestadas? ______________________________________

• ¿En qué se han fijado más estos compradores al elegir un producto?
________________________________________________________________________
• ¿Te parece que los encuestados son consumidores responsables?
Explica. ___________________________________________________
__________________________________________________________
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822
• ¿Qué opinas sobre este resultado? ¿Cómo crees que se podría revertir esta situación?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
• Señala las compras necesarias e innecesarias que ha hecho tu familia en los últimos
meses. Luego, escribe tus necesidades básicas de alimentación, vestido, vivienda y
diversión. Conversa al respecto con tu familia.

62 Razona y argumenta
 Manos a la obra Consideremos las tres R para
cuidar nuestro planeta
Fomentemos un modelo de consumo
respetuoso con nuestro planeta.
Reducir la producción de residuos
e ir separándolos en papel, cartón, vidrio,
s
Consumamos producto plástico, residuos orgánicos, etc.,
ecológicos antes de eliminar la
s son aquellos basura. Reutilizar
Los productos ecológico
naderos o industriales lo usado en
productos agrícolas, ga lugar de eliminarlo y
n
que para su elaboració Reciclar los residuos
pa cto
generan un menor im elaborando nuevos
ambiental: necesitan productos.
les,
menos recursos natura
o
emplean menor consum
energético y ocasio na n
menor contaminación.
Ahorremos en el consumo
de servicios
Siguiendo algunos hábitos simples en
o
nuestro hogar, podemos reducir el consum
Comprémosle al Perú de teléfono, agua y energía eléctrica y
,
disminuir el calentamiento global. De paso
La campaña “Cómprale al Perú” nació como podemos ahorrar hasta un 20% en la
una iniciativa concertada entre los sectores facturación mensual de estos servicios.
público y privado para impulsar el desarrollo
de una oferta nacional competitiva y
sensibilizar a los
consumidores
nacionales sobre la
importancia de elegir un
producto elaborado en Propón algunas acciones
nuestro país. concretas que ayuden a
promover el consumo
responsable en tu familia y tu
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. D.L. 822

localidad. Revisa las direcciones

de Internet que
se proponen.
[Link]
[Link]
[Link]

Matematiza problemas 63